Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 22 Опд. Ф. 21 Опд. Ф. 15 Опд. Ф. 20 Опд. Ф. 09 Возрастная анатомия и физиология

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА

ОПД. Ф. 17 .

ОПД. Ф. 19

ОПД Ф. 20

Основная образовательная программа подготовки специалиста

по специальностям:

050201 «Математика с дополнительной специальностью информатика, физика»

050203 «Физика с дополнительной специальностью информатика»

050708 «ПиМНО со специализацией обучение информатике в начальной школе»

050104 «Безопасность жизнедеятельности со специализацией информационная безопасность»

050502 «Технология и предпринимательство»

050202 «Информатика»

050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью»

050301 «Русский язык и литература»

050102 «Биология с дополнительной специальностью география»

050403 «Культурология с дополнительной специальностью иностранный язык»

050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология со специализацией семейная коррекционная педагогика»

050716 «Специальная психология с дополнительной специальностью логопедия»

050601 «Музыкальное образование со специализацией музыкально-компьютерные технологии»

050711 «Социальная педагогика»

050103 «География»

050602 «Изобразительное искусство со специализацией живопись и живописная композиция»

050703 «Дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью педагогика и психология»

050706 «Педагогика и психология»

050714 «Олигофренопедагогика со специализацией «Семейная коррекционная педагогика»

050715 «Логопедия со специализацией семейная коррекционная педагогика»

Утверждено на заседании кафедры

БЖД и ОМЗ

Факультета ФК и БЖД

(протокол №9 от 05.03.2008 г.)

Зав.кафедрой БЖД и ОМЗ Мещерова И.А.

РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины

1. 
   Авторы программы:
   

Мануйлов В.М., доктор медицинских наук, профессор кафедры БЖД и ОМЗ

Пухов А.К., кандидат медицинских наук, доцент кафедры БЖД и ОМЗ

Сивков Е.П., кандидат педагогических наук, доцент кафедры БЖД и ОМЗ

Заболотный С.П., кандидат медицинских наук, доцент кафедры ОМЗ и ОЗД

Черношеина Л.А., ст.преподаватель кафедры БЖД и ОМЗ
Рецензенты: Лях К.Ф., преподаватель высшей категории Мурманского медицинского

колледжа;

Щербина Ф.А., кандидат медицинских наук, доцент кафедры БЖД и

ОМЗ (МГПУ).

1.3 Пояснительная записка:

Педагогическая эффективность воспитания и обучения детей и подростков находится в тес­ной зависимости от того, в какой мере учитываются их возрастные и индивидуальные анатомо-физиологические особенности. Детский организм - это растущий, развивающийся организм. В от­дельные возрастные периоды дети особенно ранимы, чувствительны, сопротивляемость их пониже­на. На разных этапах развития детского организма такие функции мозга, как внимание, восприятие информации, познавательные способности - различны. Все это должны учитывать воспитатели и педагоги. Педагог является ответственным за психическое и физическое здоровье и развитие ребен­ка, так как именно в школьные годы человек приобретает «основной запас прочности», который должен служить ему всю жизнь.

Дисциплины «Возрастная анатомия и физиология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» являются важнейшим компонентом педагогического образования и обязательным предметом для изучения в педагогиче­ском университете. Без учета научных данных по возрастной анатомии и физиологии нельзя пра­вильно растить детей, быть хорошим педагогом. Знание особенностей детского и подросткового возраста помогает педагогу правильно организовать учебно-воспитательный процесс, питание детей режим дня и отдыха учащихся.

Объединение возрастной анатомии, физиологии и школьной гигиены в один предмет позволяет студентам более концентрированно получить необходимые знания; исключает неизбежность повторения; обеспечивает более углубленное и научно обоснованное изложение содержания наук, тесно связанных между собою.

Преподавание курса имеет профессионально-педагогическую направленность и представля­ет большие возможности для определения содержания физкультурно-оздоровительной работы в школе, формирования у студентов научного представления о здоровьесохраняющих и здоровьеукрепляющих основах педагогического труда, об адекватности методов обучения и воспитания мор­фологическим и функциональным особенностям организма ребенка, о триединстве обучения, вос­питания, заботе об охране жизни и укреплении здоровья детей.

В процессе изучения курса студенты наряду с теоретическими знаниями приобретают навы­ки и умения, необходимые им в будущей профессиональной деятельности. Поэтому в программу курса кроме лекций включены практические занятия, индивидуальная и самостоятельная работа.

Курс имеет не только практическую направленность. Он является основой для изучения пе­дагогики, психологии, медицины.

По окончании изучения дисциплин студенты должны иметь представление:

• 
  о строении и функциях организма человека как единого целого; о процессах, протекающих в нем; о механизмах его жизнедеятельности;
  
• 
  об общих закономерностях роста, развития и созревания организма детей и подростков;
  
• 
  о методах определения школьной зрелости и функциональной готовности детей к систематическому обучению в школе;
  
• 
  о методах определения и изучения физического развития и умственной работоспособности школьника;
  
• 
  о влиянии биологических, средовых и социальных факторов на развитие ребенка.
  

Студенты должны овладеть знаниями:

• о возрастных периодах индивидуального развития человека;

• 
  об анатомо-физиологических особенностях детей и подростков в разные периоды их развития;
  
• 
  о критических и сензитивных периодах и факторах риска в пренатальный и постнатальный периоды онтогенеза;
  
• 
  о гетерохронности и гармоничности роста и развития детей и подростков в разные возрас­тные периоды;
  
• 
  об индивидуальной адаптации организма к условиям окружающей среды и принципах закаливания;
  
• 
  о развитии и нарушениях опорно-двигательного аппарата (осанки, телосложения, плоскосто­пия и др.) и мерах их профилактики;
  
• 
  о нарушениях зрения и профилактике близорукости;
  
• 
  о механизмах становления психических функций у детей;
  
• 
  об особенностях высшей нервной деятельности (поведения) детей;
  
• 
  о классификации типов высшей нервной деятельности;
  
• 
  о гигиенических основах режима дня ребенка;
  
• 
  об основных принципах сбалансированного и рационального питания ребенка в различные возрастные периоды развития;
  
• 
  о роли семьи, воспитателя, педагога и медицинского работника в формировании здоровья детей и подростков;
  
• 
  о гигиенических требованиях и создании рациональных условий для учебных занятий.
  

По окончании изучения дисциплин студенты должны уметь:

• 
  вырабатывать и закреплять у ребенка условные рефлексы, необходимые ему в процессе обучения и жизни;
  
• 
  способствовать выработке динамического стереотипа у детей в процессе их обучения и воспитания;
  
• 
  учитывать особенности взаимодействия первой и второй сигнальных систем у детей разных возрастных групп во время занятий;
  
• 
  способствовать развитию речи, памяти, зрения и слуха;
  
• 
  учитывать особенности типов высшей нервной деятельности детей в процессе их обучения и воспитания;
  
• 
  создавать оптимальные внешние условия для занятий;
  
• 
  организовывать режим дня с учетом гигиенических требований;
  
• 
  правильно организовывать и проводить занятия с учетом мер, направленных на предупреждение раннего утомления и переутомления, для сохранения их здоровья;
  
• 
  осуществлять индивидуальный подход к детям, страдающим хроническими заболеваниями, имеющими отклонения в физическом и психическом развитии;
  
• 
  проводить беседы с родителями на темы воспитания и развития детей;
  
• 
  прививать детям любовь к закаливанию и занятиям спортом и физкультурой;
  
• 
  способствовать привитию у детей навыков культуры поведения;
  

4. 
   Извлечение из ГОС ВПО специальности (направления), содержащее требования к обязательному минимуму содержания дисциплины и общее количество часов (выписка)
   

Закономерности роста и развития детского организма. Возрастная периодизация. Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза. Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма. Сенситивные периоды развития ребенка. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной). Изменение функции сенсорных, моторных, висцеральных систем на разных возрастных этапах. Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Речь. Индивидуально-типологические особенности ребенка. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность к обучению.

1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы

Шифр и наименование специальности	курс	семестр	Виды учебной работы ( в часах)						Вид итогового контроля
			трудоемкость	Всего аудиторных часов	ЛК	ПР/см.	ЛБ	Сам. работа
Дневное отделение
050201 «математика с дополнительной специальностью информатика, физика	1	2	72	36	16	20	-	36	зачет
050104 «Безопасность жизнедеятельности со специализацией информационная безопасность»	1	1	72	36	20	16	-	36	экзамен
050103 «География»	1	1	72	36	20	16	-	36	экзамен
050708 «ПиМНО с специализацией обучение информатике в начальной школе»	1	1	72	36	20	16	-	36	экзамен
050202 «Информатика» 05203 «Физика, информатика»	1	1	72	36	20	16	-	36	экзамен
050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью»	1	1	72	36	20	16	-	36	экзамен
050102 «Биология с дополнительной специальностью география»	1	1	72	36	20	16	-	36	экзамен
050601 «Музыкальное образование со специализацией музыкально- компьютерные технологии»	1	1	72	36	20	16	-	36	экзамен
050301 «Русский язык и литература»	1	1	72	36	20	16	-	36	зачет
050403 «Культурология с дополнительной специальностью иностранный язык»	1	1	72	36	20	16	-	36	экзамен
050711 «Социальная педагогика»	1	1	72	36	20	16	-	36	зачет
050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология со специализацией семейная коррекционная педагогика»	1	1	100	36	20	16	-	64	экзамен
050716 «Специальная психология с дополнительной специальностью логопедия»	1	1	100	36	20	16	-	64	экзамен
Заочное отделение
050104 «Безопасность жизнедеятельности»	1	1	72	10	6	4		62	экзамен
050502 «Технология и предпринимательство»	1	1	80	12	6	6	-	68	зачет