Методические указания по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ основной профессиональной образовательной программы для студентов специальностей среднего профессионального образования 030912 Право и организация социального обеспечения,

Скачать 0.52 Mb.

Название	Методические указания по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ основной профессиональной образовательной программы для студентов специальностей среднего профессионального образования 030912 Право и организация социального обеспечения,
страница	3/4
Дата публикации	15.12.2014
Размер	0.52 Mb.
Тип	Методические указания

100-bal.ru > Культура > Методические указания

1 2 3 4

Тема 2.3 Словообразование и словообразовательные средства языка

Форма организации самостоятельной работы: работа с учебниками, словарями; выполнение упражнений, тестовых заданий и грамматического разбора

Время, отводимое на внеаудиторную самостоятельную работу: 2часа.

Цель: систематизация и практическое применение знаний о системе способов словообразования в русском языке, совершенствование навыка морфемного разбора; развитие словообразовательного уровня речи студентов.
Задание№1

Определите способы образования слов.

Заоблачный, предсказательница, холодноватый, ФСБ, подбородок, спецзадание, бег, аморальный, спецкор, углекоп.
Задание№2

Разберите слова по составу.

Многотомный, приблизительный, переподготовка, второстепенный, заманчивый, выламывать, вооруженный, испеку, предназначение, позолоченный, напилил, приближающийся, стерегли.
Задание№3

Сгруппируйте и выпишите однокоренные слова.

Берег, прибрежный, прибери, берущий, береговой, побережье.

Водительский, заводить, провод, вода, водный, обводка, вожатый, водяной, провожающий, водянка, водник, проводник.
Задание№4

Обозначьте суффиксы, с помощью которых образованы данные слова.

Будильник, рощица, воротник, активист, отличник, читатель, пейзажист, страдалец, холодильник, песочный, полуночник, красавец, ваятель, нарушитель, упрямец, мудрец.
Задание№5

Составьте ряды однокоренных слов, образованные суффиксальным способом.

Образец: Дым – дымка, дымок, дымить, дымный, дымовой.

Золото, мороз, сад, лес.
Задание№6

Найдите и исправьте ошибки в словообразовании.

1.Художник, жаждущий признания, должен обладать даром опытного наблюдальщика.

2. Мы остановились на живописной лессовой полянке.

3. Циркач ловко лазиет по канату.

4. Едьте скорее домой: начинается гроза.

5. Сын жгет костер, и мать просит его не играться с огнем. 6.В друзьях я более всего ценю прямоту и остроумность.
Форма отчётности: рабочая тетрадь с выполненными заданиями.

Критерии оценки:

Правильность выполнения морфемного и словообразовательного разбора.
Соответствие написания орфографическим нормам русского языка.
Своевременность выполнения задания.

Основная литература:

Сенина Н.А. Русский язык. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие / Н.А.Сенина, А.Г.Нарушевич. – изд. 2-е, испр. – Ростов н/Д: Легион-М, 2011. – с. 113-123. - (Готовимся к ЕГЭ).
Морфемно-орфографический словарь русского языка: ок. 100 000 слов /А.Н.Тихонов. - М.: АСТ: Астрель, 2010. - 700 с.;

Дополнительная литература:

Брусенская Л.А. Учебный словарь лингвистических терминов/ Л.А.Брусенская, Г.Ф.Гаврилова, Н.В.Малычева. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 256 с. – (Словари). – 5000 экз.
Федорова Т.Л., Щеглова, О.А. Словообразовательный словарь русского языка. М.: «ЮНВЕС». – 2007. -768 с.
Словообразовательный словарь русского языка: М.: «ЮНВЕС», - 2007. – 768 с.;

Электронные ресурсы удаленного доступа (ресурсы Интернет):

Информационно-справочный портал «Русский язык» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.gramota.ru/
Портал русского языка «Ярус» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.yarus.aspu.ru/
Образовательный портал Национального корпуса русского языка» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.studiorum. ruscorpora.ru/

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №6
Тема 2.4.Морфология

Форма организации самостоятельной работы: самостоятельное изучение теоретического материала и последующим выполнением практического задания.

Время, отводимое на внеаудиторную самостоятельную работу: 2 часа.

Цель: систематизация и конкретизация знаний о склонении имен числительных; закрепление навыка работы с информацией, представленной в форме таблицы; тренировка орфографических навыков.

Методические указания по выполнению работы:

Задание №1. Изучив теоретический материал таблицы 3 по теме «Склонение количественных имен числительных», выполните в тетради для самостоятельных работ данные упражнения.

Таблица 3

Падеж	50-80	200-400	500-900
И.	пятьдесят	двести	пятьсот
Р.	пятидесяти	двухсот	пятисот
Д.	пятидесяти	двумстам	пятистам
В.	пятьдесят	двести	пятьсот
Т.	пятьюдесятью	двумястами	пятьюстами
П.	о пятидесяти	о двухстах	о пятистах
Склонение числительных 40, 90, 100
Падеж	40	90	100
И.	сорок	девяносто	сто
Р.	сорока	девяноста	ста
Д.	сорока	девяноста	ста
В.	сорок	девяносто	сто
Т.	сорока	девяноста	ста
П.	о сорока	о девяноста	о ста
Слово тысяча склоняется, как существительное женского рода на -а; слова миллион и миллиард склоняются, как существительные мужского рода с основой на согласный.

Задание №2. Просклоняйте устно и письменно следующие количественно-именные сочетания:

Восемьсот сорок три спортсмена, семьсот пятьдесят шесть книг, сто сорок пять километров, триста шестьдесят пять дней.
Задание №3. Составьте предложения с данными количественно-именными сочетаниями, употребляя их в любом, кроме И. и В., падежей:

Четыреста семьдесят три стадиона, одиннадцать футболистов, восемьсот сорок два килограмма, семьсот восемьдесят семь спортивных школ.
Форма отчётности: рабочая тетрадь с выполненными заданиями.

Критерии оценки:

Правильность выполненных упражнений.
Соответствие написания орфографическим нормам русского языка.
Соответствие составленных предложений нормам русского языка.
Своевременность выполнения задания

Основная литература:

Дудников А.В. Русский язык: учебное пособие для средних специальных учебных заведений / А.В.Дуднииков, А.И.Арбузова, И.И.Ворожбицкая –7 изд., испр. – М.: Высшая школа. – 2001. - 416
ИвановаС.С. Русский язык в схемах и таблицах./ С.С. Иванова Изд.: «Тригон» . – 2011. - 98с.

Дополнительная литература

Бурцева В.В. Самый полный орфографический словарь русского языка с правилами написания: ок. 55 000 слов / В.В.Бурцева. – М.: АСТ: Астрель, 2011. -1083 с.
Власенков А. И., Потемкина Т. В.Русский язык: Учебник для ссузов. / А. И Власенков, Т. В.Потемкина. - М.: «Дрофа», 2007. - 272 с.

Электронные ресурсы удаленного доступа (ресурсы Интернет):

Информационно-справочный портал «Русский язык» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.gramota.ru/
Портал русского языка «Ярус» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.yarus.aspu.ru/
Образовательный портал Национального корпуса русского языка» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.studiorum. ruscorpora.ru/

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №7
Тема 2.5. Синтаксис. Пунктуация в сложных предложениях (знаки препинания в сложносочиненном, сложноподчиненном и бессоюзном предложениях)

Форма организации самостоятельной работы: работа с учебниками, словарями, справочниками

Время, отводимое на внеаудиторную самостоятельную работу: 2часа.

Цель: систематизация знаний о пунктуации в бессоюзном сложном предложении, отработка орфографических и пунктуационных навыков; закрепление навыка работы с информацией, представленной в форме таблицы,

Задание №1

Используя таблицу 4, вспомните правило постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.

Таблица 4

БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Части разделяются запятой

Части тесно связаны по смыслу (одновременность или последовательность событий) и не имеют осложняющих конструкций.

Поезд ушёл, перрон быстро опустел, вокруг стало тихо.
Части разделяются точкой с запятой

1) Части не имеют тесной смысловой связи.

Мигают звёзды на небе; лес обнажился.

2) Хотя бы одна из частей имеет осложняющую конструкцию. Было ещё рано, начало шестого; золотистый утренний туман поднимался над лесом, просыпавшимся после долгой ночи.
Части разделяются двоеточием

1) Вторая часть поясняет первую, раскрывает её содержание (можно вставить союз А ИМЕННО). Мать наказала сына: она не пустила его гулять.

2) Вторая часть дополняет первую (можно вставить союз ЧТО или слова И УВИДЕЛ, ЧТО; И УСЛЫШАЛ, ЧТО; И ПОНЯЛ, ЧТО и т.д.). Мать посмотрела в окно: малыш катался на качелях.

3) Вторая часть указывает причину того, о чём говорится в первой (можно вставить союз ПОТОМУ ЧТО). Мать была расстроена: ребёнок сказал ей неправду.

Части разделяются тире

1) Части противопоставлены друг другу (можно вставить союзы А, НО, ДА (=НО), ЗАТО, ОДНАКО и т.д.). Деньги исчезают – работа остаётся.

2) Вторая часть указывает на быструю смену событий или неожиданный результат.

Он упал – все засмеялись.

3) Первая часть указывает на время, условие, причину совершения того, о чём говорится во второй части (можно вставить союзы КОГДА, ЕСЛИ, ТАК КАК). Лес рубят – щепки летят.

Станет тепло – снимем шубы.

Любишь кататься – люби и саночки возить.

4) Вторая часть содержит в себе вывод, следствие из того, о чём говорится в первой части (можно вставить наречие ПОЭТОМУ). Хвалы приманчивы – как их не пожелать? (И. Крылов)
5) Вторая часть содержит сравнение (можно вставить союз КАК, СЛОВНО, БУДТО и т.д.). Молвит слово – соловей поёт.

6) Вторая часть является присоединительным предложением (перед ним есть или могут быть слова ЭТО, ТАК, ТАКОВ и т.д.). Приказ есть приказ – так его воспитали. Всё небо в тучах – плохая погода.

Задание №2

Ответьте на вопросы теста.

1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Наследие Марины Цветаевой велико: поэтессой созданы семнадцать поэм, восемь стихотворных драм, мемуарная, историко-литературная и философско-критическая проза.

Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части.
Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено содержанию первой части.

2. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении

Особым этапом в судьбе Каземира Малевича был 1905 год: пятого августа этого года он подал прошение о приеме в Московское училище живописи, ваяния и зодчества.

Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено содержанию первой части.
Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит указание на быструю смену событий.
Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части.

3. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

В 20-21 веках корейские города, выстроенные в гористой местности, уже не следовали китайской схеме: их улицы не были прямыми, а ансамбли дворцов и храмов, дозорных башен и крепостных сооружений вписывались в окружающий пейзаж, составляя с ним единое целое.

Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено содержанию первой части.
Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чем говорится во второй части.

Ответы: 2, 1, 1.
Задание №3

Ответьте на вопросы теста, представленного в таблице 5. Выполните самопроверку по ключу. Сделайте работу над ошибками.

Каких знаков препинания недостает в данных предложениях? Выберите правильный ответ.

Таблица 5

Предложения	Ответы
Предложения	1	2	3	4
1. Сойдя с парохода, вы, вероятно, сразу подумаете о многих тысячах километров, отделяющих Сахалин от центральной России. Не бойтесь всею этого, дорогие друзья! Не бойтесь моря оно страшно только трусу. Не бойтесь суровой земли она только с виду такая. (Чак.).	:	,	-	:
2.Борис подвел резец к металлу брызнули во все стороны раскаленные искры, красная от накала стружка стремительно потекла с резца (Ник.).	-	:	,	-
3. В июльские вечера и ночи уже не кричат перепела и коростели не поют в лесных балочках соловьи не пахнет цветами, но степь все еще прекрасна и полна жизни (Ч)	-	:	-	,
4. И с глубокой верою в истину моего убеждения я говорю всем любите книгу, она дружески поможет вам разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку (М.Г.).	:	,	-	:

Задание №4

Спишите. Расставьте и объясните знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.

Я взглянул в окно на безобл...чном небе разгорались звезды (М. Г.).
Мелкий дождик сеет с утра выйти (не)возможно.
Но кончить курсы не удалось враг подош...л к ее городу окраины его стали фронтом (Б. Пол.).
Даже в номере гости...ицыосвеще...ом лампой с зеленым ...бажуром были видны следы недавней бури пыль веерами лежала на столе около окон рама была вдавлена внутрь и за ней наискось торчала сорва...ая ветром водосточная труба (Пауст.).
Динка убегает в комн...ту и присаживаясь на пол ...брасывает с ног с...ндалии она всегда ходит босиком считая что всякая обувь тянет ее (к) низу(Ос).
Шофер т…лкнул дверцу в кабину ворвался ветер и обж…г ему лицо.
А в это время на тер...ас..еговорили слышался ш...рох платьев перелистывали книгу (Ч.).

Форма контроля:

Проверка письменного выполнения задания преподавателем.
Ответы на контрольные вопросы:

Какие смысловые отношения могут существовать между частями бес союзного сложного предложения?
Когда в бессоюзном сложном предложении ставится запятая, а когда точка с запятой?
В каких случаях в бессоюзном сложном предложении ставится двоеточие, а в каких тире?

Критерии оценки:

Правильность и своевременность выполнения письменного упражнения.
Правильные ответы на контрольные вопросы.

Основная литература:

Греков В.Ф. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразов. учреждений / В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко. – М.: Просвещение, 2009. – 368 с.
Дудников А.В. Русский язык: учебное пособие для средних специальных учебных заведений / А.В.Дуднииков, А.И.Арбузова, И.И.Ворожбицкая –7 изд., испр. – М.: Высшая школа. – 2001. - 416 с.
Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2012: учебно-методическое пособие / Н.А.Сенина, А.Г.Нарушевич. – изд. 2-е, испр. – Ростов н/Д: Легион-М, 2011. – 523 с.- (Готовимся к ЕГЭ).

Дополнительная литература:

Власенков А. И., Потемкина Т. В.Русский язык: Учебник для ссузов. / А. ИВласенков, Т. В.Потемкина. - М.: «Дрофа», 2007. - 272 с.

Электронные ресурсы удаленного доступа (ресурсы Интернет):

Информационно-справочный портал «Русский язык» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.gramota.ru/
Портал русского языка «Ярус» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.yarus.aspu.ru/
Образовательный портал Национального корпуса русского языка» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.studiorum. ruscorpora.ru/

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №8

1 2 3 4

	Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы... Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы для специальности среднего профессионального образования 030912...		Методические указания для студентов по выполнению внеаудиторных самостоятельных... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
	Анализу специальности 030912 Право и организация социального обеспечения... Планирование составлено на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая Экономику...		Программа сделала выбор, отреагировала на изменившиеся условия Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы для специальности среднего профессионального образования 030912...
	Конспект по теме: "Операционная система ms dos. Файлы и каталоги. Клавиатура" Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы для специальности среднего профессионального образования 030912...		Тематический план модуля «Решение некоторых трансцендентных уравнений и неравенств» Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы для специальности среднего профессионального образования 030912...
	1. Организационно-правовое обеспечение деятельности техникума Сведения об основной профессиональной образовательной программе 030912 «Право и организация социального обеспечения»		Сборник методических указаний для студентов по выполнению лабораторных работ дисциплина «химия» Методические указания для выполнения лабораторных работ являются частью основной профессиональной образовательной программы Государственного...
	Рабочая программа учебной дисциплины пд. 02 Литература для специальности... Составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта спо по специальности 030912. 51 «Право и организация...		Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по пм 01 Гривцова С. Л. Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по пм 01 мдк 01. 01 Право социального...
	И. Г. Носырева планы семинарских занятий «Оренбургский государственный университет» в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по программам среднего профессионального...		Л. Н. Кабанова экономическая и социальная география мира Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по программам среднего профессионального образования по направлению...
	Методические указания для студентов по выполнению самостоятельных... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования		Методические указания по написанию, оформлению и защите письменных работ Методические рекомендации предназначены для студентов специальностей «Право и организация социального обеспечения», «Таможенное дело»,...
	Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов... Методические указания предназначены для выполнения самостоятельных работ на I, II, III курсах гуманитарных специальностей заочного...		Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ для... Методические рекомендации предназначены для преподавателей и мастеров производственного обучения профессионального образования, разрабатывающих...

Похожие: