ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Работа по созданию методического обеспечения для дистанционного обучения студентов физкультурных вузов только начата как университетом в целом, так и кафедрой иностранных языков в частности. Дистанционное обучение является важной областью применения компьютерных коммуникаций в процессе обучения, позволяющих интенсифицировать этот процесс и повышающих его эффективность.
Дистанционное обучение должно и будет все шире использоваться в физкультурных вузах, в связи с чем, работа по созданию ресурсного обеспечения учебного процесса по иностранному языку с применением новых педагогических технологий должна быть продолжена. Однако, в связи с отсутствием финансирования данной работы, которая требует огромных затрат, о чем было указано в теоретическом разделе отчета, реализация проектов в этой области обучения представляется весьма проблематичной. Это связано, прежде всего, с тем, что возникает необходимость пользоваться услугами профессиональных программистов. Преподаватели кафедры иностранных языков обладают достаточным материалом для составления текстового, грамматического и лексического контента программ для дистанционного обучения. Если данная система обучения будет в дальнейшем представлять интерес для университета, то целесообразно создавать рабочие группы с участием специалистов по дисциплинам и программистов. Только при таких условиях эти амбициозные проекты могут быть реализованы. и университет сможет стать конкурентоспособным учебным заведением среди прочих вузов, осуществляющих дистанционное обучение.
ЛИТЕРАТУРА
Активизация обучения в институтах физической культуры: Учеб.пособ. Для слушателей ФПК и ВШТ ГЦОЛИФК. / Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов, Г.А.Мирошниченко и др. – М.:РИО ГЦОЛИФК. – 1992. – 114 с.
Андреев А. А. Введение в дистанционное обучение. Учебно-методическое пособие. — М.: ВУ, 1997 г.
Ахаян А.А. Виртуальный педагогический вуз. Теория становления. - СПб.: Изд-во "Корифей", 2001. - 170 с
Бакулев Г.П. Компьютерно-опосредованная коммуникация в обучении иностранным языкам. М., РГСУ, 2005.
Введение в коммуникативную методику обучения английскому языку.
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991. – 204с.
Вербицкий А.А., Борисова Н.В. Методические рекомендации по проведению деловых игр (для ССУЗ). М., 1990. ВНМУ профессионально-технического обучения молодежи. 36 с.
Гусев Д.А. Заметки о пользе дистанционного обучения
Достоинства и недостатки дистанционного обучения // "Образование: путь к успеху". - Уфа., 2010.
Зайченко Т.П. Инвариантная организационно-дидактическая система дистанционного обучения: Монография. - СПб.: Изд-во "Астерион", 2004. - 188 с.
Зайченко Т.П. Основы дистанционного обучения: Теоретико-практический базис: Учебное пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. - 167 с.
Каспин И.В., Сегаль М.М. Новые технологии в обучении иностранным языкам. Материалы научно-практической конференции. РГПУ им. А.И.Герцена, Санкт-Петербург, 2004, с.68-72.
Коряковцева И.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. Пособие для учителей. – М., АРКТИ, 2002. с.142-162.
Леонтьев А.А. Некоторые общие проблемы в преподавании иностранных языков сегодня. В кн.: Глядя в будущее. Первый советско-американский симпозиум по теоретическим проблемам преподавания и изучения иностранных языков. 17-21.Х.89. – М.: РЕМА, МГЛУ, 1992, С.93-98.
Малиновский С.В. Реализация проблемных ситуаций тактико-технических задач с помощью технических средств обучения. /Малиновский С.В., Пашинцев В.Г.// Теория и практика физической культуры. – 2000. - № 2. – С.46-50
Малитиков Е.М., Карпенко М.П., Колмогоров В.П. Актуальные проблемы развития дистанционного образования в Российской Федерации и странах СНГ // Право и образование. – 2000. – №1 (2). – С. 42–54.
Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров. – М.:»Высшая школа», 1995. 207 с.
Неверкович С.Д., Киршева Н.В., Ашрапова Г.А. Дидактические и учебно-ролевые игры в подготовке физкультурных кадров: Метод. Рекомендации для студентов и преподавателей ГЦОЛИФК. – М.: РИО ГЦОЛИФК, 1990. – 36 с.
Полат Е.С, Моисеева М.В., Петров А.Е. Педагогические технологии дистанционного обучения / Под ред. Е.С.Полат. — М., "Академия", 2006.
Полат Е.С. Дистанционное обучение иностранным языкам. ... Полат Е.С. Педагогические технологии ХХI века.// Современные проблемы образования. - М.: 1997
Полат Е.С. Организация дистанционного обучения иностранному языку на базе компьютерных телекоммуникаций.// Лаборатория дистанционного обучения РАО
Потапова Р.К. Новые информационные технологи и лингвистика. М., 2002, 575 с. (МГЛУ, Серия «Библиотека лингвиста»).
Приказчикова Л.Ф. Аутентичное видео как средство обучения иностранному языку. – Новые технологии коммуникативного ориентированного обучения иностранным языкам в неязыковом вузе -М., 2000, С. 74-83 (Тр.МГЛУ, вып.449)
Смирнова Л.П. Уровни понимания иноязычных речевых сообщений на слух и способы контроля их сформированности (языковые и неязыковые вузы): Дис…канд.пед.наук. – М., 1982. – 254 с.
Теория и практика дистанционного обучения / Под ред. Е.С.Полат. — М., "Академия", 2004.
Тер-Минасова С.Г. Что мешает повышению качества преподавания иностранных языков как средства общения между профессионалами. – Вестник Московского Университета, Серия 19 Лингвистика и межкультурная коммуникация, №3, 2006, С.7-14.
Тимаков В.А.Актуальные аспекты использования обучающих компьютерных программ для дистанционного обучения английчкому языку.- актуальные проблемы и современные технологии преподавания иностранных языков в неспециальных вузах. Материалы 3-ей всероссийской научно-практической конференции неязыковых вузов на базе Воронежского Государственного института физической культуры. Воронеж, «Научная книга», 2010, с.82-84
Тимаков В.А. Тестовый контроль знаний.//Совершенствование подготовки кадров в области физической культуры и спорта в условиях модернизации профессионального образования в России. Материалы VIIIнаучно-практической конференции, г.Москва, 1-3 апреля 2010 г. –М., Физическая культура, 2010, с.235.
Угольков В.В. “Дистанционное обучение с помощью компьютерных технологий”//Современные проблемы воспитания и образования: психолого-педагогический сборник научных трудов, выпуск 4, 2002 г. Москва – редакционно-издательский центр “Альфа”, с. 62-64;
Уроки английского языка. Методическое пособие. Издательство «Каро», Санкт-Петербург, 2002.
Федорова О.Л. Развитие умений аудирования как компонента профессионального иноязычного общения. - М.,1993,-С.65-73 (Тр./МГПИИЯ им.М.Тореза; вып. 164)
Хуторской А. Дистанционное обучение и его технологии // Компьютерра. – 2002. - №36. – С. 26-30.
Хуторской А.В. Научно-практические предпосылки дистанционной педагогики // Открытое образование. – 2001. - №2. – С.30-35.
Хуторской А.В. Пути развития дистанционного образования в школах России // Всероссийская научная конференция Relarn. Тезисы докладов. - М., 2000.
На английском языке:
Chafe A. Computer Mediated Communication in the Second Language classroom. 1999. http:www.cdli.ca/-achafe/commedlang html.htm.
Daniel, J.S. (1996). Mega-Universities and Knowledge Media: Technology Strategies for Higher Education, Kogan Page, London. isbn 0-7494-2119-3.
Gold, L & Maitland, C (1999). What's the difference? A review of contemporary research on the effectiveness of distance learning in higher education. Washington, DC: NEA.
Hebert, D. G. (2007). “Five Challenges and Solutions in Online Music Teacher Education,” Research and Issues in Music Education, Vol. 5
Holmberg, B. (2005). The evolution, principles and practices of distance education. Bibliotheks-und Informationssystem der Universitat Oldenburg. p. 13.
How to teach English: J.Harmer. Longman, 1998.
Kern R/ Restructuring classroom interaction with networked computers: Effects of quantity and quality of language production. Modern Language Journal, 1995, 79 (4) pp.457-476.
Macmillan. Inside Out. Upper Intermediate. Student Book. 2006.
Macmillan. Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку: чтение и письмо. Macmillan Publishers Limited. 2006.
Making the Grade: Online Education in the United States, 2006, The Sloan Consortium, http://www.sloan-c.org/publications/survey/survey06.asp
Means B., Olson K. Technology and Education Reform. Document prepared by the Office of Educational Research and Improvement. U.S.Department of Education. 1997.
Merriam, s., Caffarella, R., & Baumgartner, L. (2007). Learning in Adulthood, New York: Wiley.
Moore, Michael G.; Greg Kearsley (2005). Distance Education: A Systems View (Second ed.). Belmont, CA: Wadsworth. ISBN 0-534-50688-7.
Moore, Michael G.; Greg Kearsley (2005). Distance Education: A Systems View (Second ed.). Belmont, CA: Wadsworth. ISBN 0-534-50688-7., pages 33-36
The Practice of ETL. 4th Edition, J.Harmer, Longman, 2006.
Volume 1 Number 3 Editorial, Michael G. Moore, American Journal of Distance Education, 1987.
Warschauer M. Computer-assisted language learning: An Introduction. Multimedia language teaching. S.Fotos (Ed.). Tokio: Logos International. 1996, pp.3-20.
Watkins, B. L (1991). The foundations of American distance learning: A century of collegiate correspondence study”, p.1-37. Dubuque, IO: Kendall/Hunt Publishing.
White, M. (1982). 'Distance education in Australian higher education — a history', Distance Education, Vol. 3, Issue 2, pp. 255-278.
Willis Dave. Towards a New Methodology. Oxford University Press, 2007.
|
