Группы
Скачать 488.64 Kb.
|
- « Здоровое питание - здоровая жизнь» - «Использование здоровьесберегающих педагогических технологий» - «Формирование основ экологической культуры» - «Современные пути оздоровления дошкольников». - « Нестандартное оборудование для двигательной активности детей 2-7 лет» 7. Собрание для родителей вновь поступающих детей в детский сад, где были раскрыты вопросы по изменениям, происходящим в психологическом и физическом развитии детей во время адаптации к детскому саду. Собрание для родителей средних групп «Улыбка » и «Непоседы», где были показаны открытые физкультурные занятия и игра с родителями « Вопрос - ответ », проведено анкетирование с родителями на тему « Физическое развитие в семье» 8. Ежемесячно оформлялись стенды «Будем здоровы» по темам «Поливитамины для детей», «Все ли полезны соки?», «Когда овощи могут помочь, а когда могут навредить здоровью», «Общие принципы оздоровления и лечения часто болеющих детей», « Рыбий жир- можно ли сказать больше?» », «Сотрудничество с семьёй по воспитанию здорового ребёнка», « Прививки «за» и «против»», « Питьевая вода и здоровье ребенка», « Клещевой энцефалит», «Осторожно ядовитые растения, ягоды, грибы», «Что должно быть в домашней аптечке», « Профилактика травматизма», «Пищевые отравления» и т.д.,
Анализ работы по данному направлению показал, что недостаточно освоено использование медицинских технических средств, направленных на проведение профилактических мероприятий с учетом фактического состояния здоровья и индивидуальных особенностей воспитанников, точечный самомассаж, нет медицинского оборудования для облечивания детей. Мало используются вариативные системы работы с детьми и родителями по приобщения их к здоровому образу жизни. Необходимо повышать педагогический уровень педагогов, приобщать к работе молодых специалистов. II. Художественно – эстетическое направление работы Осуществлялось на основе комплексной программы «Детство» и парциальных программ: «Малыш» В.Петровой; «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Князевой, «Ладушки» И. М. Каплуновой, И.А Новоскольцевой. В течение года в группах пополнялась предметно - развивающая среда. Было пересмотрено оформление групп, раздевалок, спален. Пополнились материалы и оборудование в художественно-эстетических центрах. При переоборудовании было учтено то, что Учреждение работает по программе «Детство», возрастные особенности детей, эстетика оформления и оригинальность. В музыкальный зал был приобретен новый информационный стенд « Музыкальная капель», центральная стена украшена панном « Музыка окружает нас везде», эстетический вид придали зеркала, которые имеют свою оригинальность. Во время подготовки к новому учебному году между группами детского сада был проведен конкурс на тему: «Готовность группы к новому учебному году». Были выявлены победители, которые отмечены призами. Музыкальные руководители Кузьмина Н.В. и Михалева Л.В. , Корепанова О.Н. тесно взаимодействовали с воспитателями, ими разработаны планы взаимодействия по всем четырем блокам воспитательно-образовательного процесса. Одним из направлений в работе является: развитие личности ребенка с учетом его творческого потенциала, через воспитание духовности, эстетического вкуса, приобщения к культурным ценностям. Музыкальный руководитель Михалева Л.В. защитилась 2011 году на вторую квалификационную категорию, удачно презентовала свою работу по теме: «Развитие двигательной моторики детей 5-6 лет средствами танца». Результатом данной работы диплом 3 степени за участие в республиканском фестивале танца «Art dance - 2011 » и участие в отчетном концерте «В гостях у сказки». Музыкальный руководитель Михалева Л.В. работает с театральной студией «В гостях у сказки », в постановке спектаклей участвуют дети, педагоги и родители. В течение года Были показаны различные сказки разных авторов, на разные возраста.. Традиционным стал фестиваль детских театров, который проходит в рамках «Недели театра», каждая группа представляет спектакль, этим самым показывает свои способности. Дети активно участвуют в постановках сказок, готовят афиши, атрибуты и декорации к спектаклям – сказкам. Всю неделю дети знакомятся с устройством театра – сценой, занавесом, зрительным залом, гримерной и пр. Активно подключились родители групп среднего возраста, которые сами показывали сказки детям. Организуются взаимопосещения детьми детских садов микрорайона, поставленных театральных постановок, так же дети других детских садов № 43, 47, 4 приходили на театральное шоу « Послушный пешеход», « Волк и семеро козлят». Создавая условия для музыкального воспитания и развития детей в группах детского сада были оборудованы музыкальные уголки, в которых были собраны разнообразные музыкально-дидактические игры, приобретены музыкальные инструменты, выполнены из бросового материала различные игрушки - шумелки в соответствии с возрастом детей. Можно отметить музыкальные центры в группах « Колобок», « Малышок», « Улыбка». В течение всего учебного года в детском саду проводились праздники, развлечения, досуги, вечера. В их подготовке и проведении активное участие принимали родители. Самые значимы и хотелось бы отметить: праздник многодетных семей « Дружная семья гору сдвинет», « Супер - бабушка», праздник для мальчиков «Джентльмен-шоу». В начале, в середине и в конце года была проведена диагностика музыкального развития детей по программе «Ладушки» Каплуновой И.М.. Обследование детей проводилось по 4 разделам. Данные конца года занесены в таблицу: Диагностика музыкального развития
В течение года была проведена и методическая работа по этому направлению:
- «Музыкотерапия»», - «Воспитатель – руководитель детской театрализованной деятельности» - «Час журналов и газет».
4. Комплексное занятие по ИЗО деятельности с подготовительной группой «Колобок» в рамках городского конкурса по ИЗО. 5. Принимала участие в ГМО инструкторов по ФК, с подготовительной группой «Колобок» показывали визитку « О спорт, о мир». 6. Принимали участие в последнем звонке МСШО № 5. В течение года проводились тематические занятия, праздники и развлечения. В 2011 году детский сад будет продолжать работать по программе « Ладушки» и продолжаться работа по приобретению методического и дидактического обеспечения программы. Будет внедрять в занятия логоритмику, релаксационную гимнастику, и откроет новый кружок « художественная гимнастика», по изо кружок « Очень умелые ручки ». Принимать участие в конкурсах « Венок дружбы», « Мисс детский сад 2012» и других мероприятиях года. III. Познавательно – речевое направление Для организации познавательно- речевой деятельности в группах детского сада оборудованы познавательные центры, куда входят: центр краеведения, центр развивающих игр, центр экспериментирования, экологический центр и речевой центр. Практические навыки овладения чтением дети старшего дошкольного возраста закрепляют в библиотеке. Для дошкольников подобрана детская литература с крупным текстом и картинками. Для детей старшего дошкольного возраста оформлен читательский формуляр. Занятия цикла «Первые шаги в математику» начинаются с первой младшей группы, но в 1 и 2 младших группах основная задача: овладение сенсорными эталонами. Поэтому в группах все центры активности представляют сенсорный материал. Основным методом обучения является игра. Воспитатели групп разработали и изготовили множество разнообразных игр из бросового материала, направленных на развитие чувства цвета, величины, формы, количественных представлений. Воспитатель группы « Ладушки» Карнаухова О.А. защищала работу по теме: «Развитие речи раннего возраста через организацию мини - огорода в группе с целью познания о растительном мире», где поделилась разнообразием новых форм работы по экспериментированию, не только с педагогами, но и с родителями провела мастер-класс « Как подарить здоровье детям». Развивающая среда создана в соответствии с возрастом и требованиями программы, а также сезонности. Летом дети работают на огороде, в течение года во всех группах организуются мини-огороды на окнах, на которых дети выращивают зелень, овес, помидоры, фасоль наблюдая за ростом и развитием растений. Все это отражается в календарях природы. В каждой группе есть уголок природы, где представлены: - необходимый минимум комнатных растений, -дидактические игры по экологии, - иллюстративный материал, -натуральные объекты неживой природы (виды почвы, горные породы и минералы, полезные ископаемые, -макеты разных экосистем «Лес», «Подводный мир», «Космос», « Пустыня» и др. -схемы и модели по обследованию объектов живой и неживой природы. - гербарии. Проведены консультации по теме: «Хлеб- величайшее изобретение человека», ««Природа как средство эстетического и нравственного воспитания детей », «Природа как прообраз в детском хореографическом творчестве, «К природе - с добротой. Экологические беседы состояние дошкольников», «Тропа здоровья - что это? Как ее приобрести?» Одним из направлений экологической работы является исследовательская деятельность. Для этого в группах оборудованы мини- лаборатории, где собраны материалы для опытов и экспериментов детей совместно с воспитателями. Во всех группах собираются коллекции: летающие семена, камней, шишек и т.д. Вся работа по «Экологическому воспитанию» проводится совместно с родителями. Были проведены - родительское собрание «Опыты и эксперименты с детьми дома», организуются совместные с родителями природоохранные акции «Сохраним елку – красавицу нашу», «Наш цветущий детский сад», «Накормим птиц» и т.д.Детский сад начал создавать экологическую тропу , для этого была создана « поляна сказок», и пошла работа над проектом « В гостях у колобка», выделили место для сада, где появились первые первенцы садовые кусты и деревья. Рассматривая раздел «Познавательно-речевое развитие» в целом можно сделать вывод, что в детском саду проводится целенаправленная систематическая работа, но имеется ряд проблем: - пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей (родителям не хватает специальных знаний – действуя стихийно, они зачастую не помогают ребенку, а обрекают его на серьезные трудности). В детском саду проведена многоплановая, интенсивная работа с детьми над качеством речи: в организационных формах обучения в повседневной жизни, в индивидуальной работе с детьми. В групповых комнатах организованы центры художественно – речевого творчества, где собран дидактический материал - атрибуты для театрализованных игр; - материалы для режиссерских игр; - дидактические игры типа «Разрезные картинки» и т.д. - альбомы с сюжетными иллюстрациями. Занятия по речевому развитию проводятся в разнообразной форме: традиционные (беседы, рассматривание картинок, знакомство с художественной литературой); нетрадиционные («Звездный час», «Поле чудес» и др.) Анализ речевого развития показал, что существуют проблемы по разделам «Формирование грамматически правильной речи», «Связная речь». Проведены: 1. Консультации для молодых специалистов « Составление рассказа по картине», « Как оформить книжный уголок в группе». 2.Делимся опытом с молодыми специалистами взаимопосещение групп «Произносим правильно и запоминаем правила » Одна из целей на следующий год провести семинар с логопедом, педагогами и родителями на тему « Как научить ребенка говорить правильно ». IY. Социально – личностное направление: В прошедшем году детский сад работал над социально - личностным развитием детей, давались более полные знания детям о себе, окружающих их людях, о своём городе, своей стране, планете. Для реализации социально- личностного развития дошкольников в группах созданы уголки эмоционального благополучия. В старших группах это доска «Наши дела», «Цветной мир», в подготовительных группах - «Наши помощники». Успехи каждого ребенка отмечены: сегодня он - лучший дежурный по уголку природы, завтра - самый вежливый, послезавтра - быстрее всех решил задачку. В течение прошедшего года в детском саду разрабатывалась система работы с семьей. Ставилась задача привлечь родителей в педагогический процесс. Прошли мероприятия: 1. Педагогический совет № 2 « Нравственно-патриотическое воспитание в семье» 2 .Методический день « Живи в веках моя Россия». 3. Консультации с педагогами «Как организовать работу по нравственно-патриотическому воспитанию с родителями, новые формы работы», «Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры через русские народные подвижные игры», «Изо родного города как средство воспитания нравственно-патриотических качеств у детей» 4. Выставки рисунков, поделок воспитанников и взрослых (педагогов, родителей) на темы «Край мой родниковый», «День матери», «Военная техника в игрушках»,. 5. «Воспитание маленького гражданина» выпуск бюллетеней, мастер- класс « Бабушка- мастер на все руки»- клуб интересных людей, «Гость в группе»- знакомство с профессиями отцов, «Не забудьте про мужчин»- интервью с мамами, конкурс « чудеса из валенок» 6. Экскурсии к памятным местам, возложение цветов к могиле неизвестного солдата. 7.Экскурсия в детскую библиотеку на тематическую выставку работ вышитых на холстах «Цветы России». 8.Экскурсии в краеведческий музей « Удмуртия наш край», « Как жили в старину».
В группах были оборудованы игровые центры в соответствии с программой и с возрастом детей. Оформление в группах книжных уголков, выставок детских поделок, и подбор иллюстративных материалов (альбомы, плакаты, фотографии и т.д.) В будущем будет продолжаться работу в этом направлении: разрабатывать материалы на темы: Гендерный подход «Мальчики и девочки», где будут формироваться простейшие представления о мужественности и женственности: «Мои права, моя свобода», представления о достоинстве ребёнка, о его праве на свободу и уважение. Вся воспитательная образовательная работа с детьми была построена на сочетании воспитательного воздействия детского сада и семьи. Были использованы разные формы: консультации, совместные праздники и развлечения, анкетирование, мастер - классы оформлены наглядная информация, проведены общие родительские собрания и т.д. Анализ работы с родителями позволяет сделать вывод, что следует совершенствовать содержание, формы и методы сотрудничества с ними. В этом направлении обязательно будет продолжена работа в следующем году. Начать внедрять инновационную деятельность с родителями. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учащиеся рассажены по группам. 3 группы по 5 человек. Учащиеся 1-ой группы представляет страну Великобританию, 2-ой группы- сша,... |  | Отчет по результатам работы мбдоу №136 за 2011 2012 учебный год Доу «Цветущий город» 5 педагогов: Еремина И. Е. (заведующая), Павловицкая С. В. (старший воспитатель), Николаева З. А. – воспитатель... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вам как можно быстрее составить целую картинку, назвать получившийся олимпийский символ вашей группы. (Разбиение на группы: 4 группы... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В 2012/13 учебном году в сравнении с предыдущими учебными годами увеличилось количество детей второй группы здоровья (34-61-96),... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа рассчитана на 10 лет обучения: группы начальной подготовки 1 года обучения, группы начальной полготовки свыше 1 года обучения,... | | Программа по лыжным гонкам Муниципального образовательного учреждения... Программа рассчитана на 10 лет обучения: группы начальной подготовки 1 года обучения, группы начальной полготовки свыше 1 года обучения,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Возрастные группы, их направленность. Особенности работы группы кратковременного пребывания | | Программа дисциплины «Теория и практика массовой информации» Программа рассчитана на 10 лет обучения: группы начальной подготовки 1 года обучения, группы начальной полготовки свыше 1 года обучения,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Это такие комплексы: для средней группы «Ребята, давайте жить дружно!» композиция №2 «На крутом бережку»; для старшей группы «Приключения... | | Лекция №20 Тема «Побочная подгруппа VIII группы. Железо и его соединения» Общая характеристика элементов VIII в группы периодической системы Д. И. Менделеева |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Класс разбит на группы по 2 человека. Для каждой группы перед уроком приготовлены наборы карточек | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Подготовительный. За неделю до урока 2 группы готовят выступления. Группы состоят из докладчика, содокладчика, экспериментатора,... |
| «Программы архиваторы» Второе задание представляет собой миниреферат (от 5 страниц) по указанной теме. Номер Вашего варианта соответствует номеру в списке... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Планирование работы группы Вытягиваем значки, разбиваемся на группы... Проверка знаний населения по оказанию пмп (есть ли знания и насколько они верны) (группа «Врачи»)) | | «центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» Индивидуальное... Это сужает и минимизирует возможности социального воспитания, в том числе детей ««группы риска»».[2] |
