Проект содержания электронной «Энциклопедии школьника»
Скачать 2.29 Mb.
|
Особенности философского исследования человека. Принцип гуманизма.Возникновение человека. Комплексный характер антропогенеза. Философский смысл понятия «человек». Многомерность человека и его бытия. Ключевые понятия Принцип Протагора, гуманизм, концепция «естественных прав человека», человек, природа человека, сущность человека, антропный космологический принцип, антропогенез, природные факторы антропогенеза, гоминидная триада, социальные факторы антропогенеза.
Вопрос «что такое человек?» И. Кант считал главным вопросом философии, потому что ответ на него даст возможность решить другие важные проблемы – о возможностях и границах познания мира, о смысле жизни и будущем, о месте человека в природе и обществе и т.д. До настоящего времени ни одна наука не может дать ответ на этот вопрос, поэтому он обсуждается в философии. Философское учение о человеке называется «философская антропология» (греч.anthropos – человек и logos – учение). Человек является объектом исследования многих наук. Организм человека изучает медицина, психику рассматривает психология, взаимоотношения человека с другими людьми являются предметом социологии, история исследует способы организации жизни человека в разные эпохи. Главной особенностью философского анализа этого сложного объекта является поиск всеобщих оснований его бытия, рассмотрение человека как природно-биологического, духовно-мыслящего, чувствующего и социального существа, то есть как системы. Поэтому для философии характерен системный подход, который дополняется комплексным подходом, в рамках которого обобщаются результаты всех наук. Исследуя человека, философия исходит из принципа античного философа Протагора, утверждавшего, что «человек есть мера всех вещей». Согласно этому принципу все, что существует в мире, должно рассматриваться с точки зрения ценности, значимости для человека, поскольку само существование мира без человека утрачивает смысл. В философии человек рассматривается как активный, деятельный субъект, творящий культуру, историю, самого себя. Преобразуя природу в процессе целенаправленной деятельности, человек не приспосабливается к ней, наоборот, он заставляет природу служить ему. Выступая как творческий, деятельный субъект, человек от эпохи к эпохе развивает свои духовные качества, каждый раз по-новому реализуя свой творческий потенциал. Поэтому философия не считает человека закрытым для развития, устоявшимся, раз и навсегда данным в определенном состоянии существом. Человек – это процесс, устремление вперед, постоянное становление и развитие. Принцип Протагора в философском исследовании человека дополняется принципом гуманизма, согласно которому человек, его жизнь являются высшей ценностью, требуют приоритета в решении любой проблемы. Гуманизм (лат. humanus – человеческий, человечный) – система воззрений, обосновывающих ценность человека как личности, утверждающих достоинство и права человека, его приоритет по отношению к обществу и государству. Основной принцип гуманизма – признание безусловной ценности человеческой жизни. Гуманизм не возникает вместе с появлением человека, в своем становлении и утверждении он прошел длительный путь. Уже в древних мифах, легендах, сказаниях можно встретить мотивы человеколюбия, мечты о счастье и справедливости для всех людей. Однако только в XV веке в эпоху Возрождения возникают первые системы гуманистических воззрений. Почему гуманизм не мог возникнуть раньше, в античную эпоху и в период средневековья? Ответ на первую часть этого вопроса можем найти у Аристотеля, который считал раба говорящим животным. Античный мудрец, отражая социальную ситуацию своего времени, так же, как и другие его сограждане, отказывал в праве на жизнь большим группам населения. В средние века приоритетом по отношению к человеку обладал Бог, во имя которого человек должен был искупать свою вину, обладая изначальной греховностью. Гуманисты эпохи Возрождения Петрарка, Пико делла Мирандола, Рабле и др. провозгласили первенство человека по отношению к Богу, разработали идею о человеке как творце, личности, способной отвечать за свои поступки и отличать добро от зла. Дальнейшее развитие гуманизм получил в философии Нового времени в XVII-XVIII в.в. в концепции «естественных прав» человека (Т. Гоббс, Дж.Локк, Ж.Ж.Руссо и др.). Основная идея этой концепции заключается в утверждении, что все люди рождаются равными и свободными. Каждый человек изначально, от природы имеет права на жизнь, свободу и собственность. Поскольку эти права даны каждому человеку от природы, с рождения, то есть, естественны, то никто не может их отнять у человека. Следующий шаг в развитии идей гуманизма был сделан немецким философом И. Кантом (1724-1804), который обосновал положение о том, что каждый человек может быть для другого человека только целью, но не средством (нравственный категорический императив). В кантовской философии теоретически обосновывается свобода человека как духовного существа, и основания этой свободы – внутри человека. В XIX веке К. Маркс выдвинул положение о том, что развитие человека является высшей целью коммунистического общества. В коммунистическом обществе основой равенства людей является общественная собственность на средства производства. Общественная собственность дает возможность преодолеть отчуждение человека от результатов труда, от других людей, от самого себя, поскольку человек может свободно распоряжаться всеми благами, которые есть в обществе. Революционные идеи К. Маркса, связавшего борьбу за гуманизм с борьбой за коммунистическое общество, за отмену частной собственности, разделяющей людей, были развиты впоследствии в концепции конкретного гуманизма, отличающегося от абстрактного гуманизма. Абстрактный гуманизм провозглашает ценность любой человеческой жизни, права и достоинство любого человека, независимо от его экономического и социального положения. Конкретный утверждает ценность только тех людей, которые борются за прогрессивное развитие человечества. Сегодня конкретный гуманизм представлен как отрицание абсолютной ценности любой человеческой жизни, прав и достоинства каждого человека. Выражением позиции конкретного гуманизма является дискуссия о введении смертной казни; о праве человека на смерть (эвтаназии). В западноевропейской философии развитие идей гуманизма осуществлено в экзистенциализме. Гуманизм здесь связывается со свободой человека, с возможностью думать и поступать в соответствии со своими желаниями, а не вследствие внешнего принуждения. Свобода рассматривается как высшая ценность для человека, фундаментальная характеристика его бытия. Подводя итог размышлениям о гуманизме, об этапах его развития, подчеркнем, что сегодня гуманизм по-прежнему с трудом воплощается в жизнь общества, он остается целью развития человечества.
Проблема: как возникает в природе мыслящее существо, способное не только пассивно приспосабливаться к условиям обитания, но и активно изменять окружающий мир согласно своим потребностям? Процесс возникновения человека называется антропогенезом (греч. anthropos – человек и genos – рождение). Существует несколько концепций антропогенеза: теологическая (человек создан Богом), трудовая (причиной превращения человекоподобных животных в человека является труд), культурологическая (причиной возникновения человека является неприспособленность его животных предков к природе), астральная (человечество существует вечно, проходя определенные стадии своего развития) и т.д., но данные науки подтверждают один факт – человек является природным существом, приобретшим особые качества в процессе эволюции живой природы. Человек противостоит остальной природе не как житель иного, высшего мира, а как существо, в котором осуществляется план самой природы. Структура Вселенной, законы ее эволюции и существование человека находятся в соответствии друг с другом. Человек сегодня рассматривается как часть Вселенной, интегрированная в космическое целое. Методологической основой обоснования единства человека и природы является антропный космологический принцип, сформулированный в 1974 г. Согласно этому принципу фундаментальные физические постоянные наблюдаемого нами мира (скорость света, гравитационная постоянная, масса элементарных частиц и др.) согласованы так точно, что даже ничтожное изменение их величин превратило бы нашу Вселенную в совсем другой мир, в котором не было бы человека. Пронизывающие природу фундаментальные константы обеспечивают направленное развитие нашего мира от космологического синтеза элементов в момент «большого взрыва» до возникновения человеческого разума, посредством которого эволюционирующая Вселенная «осознает» себя. «Слабый» антропный принцип гласит: «то, что мы можем надеяться наблюдать, должно быть ограничено условиями, необходимыми для нашего существования как наблюдателя»9. Согласно такой трактовке в недрах Вселенной происходит некий самоотбор, тонкая настройка, согласование разных условий, определяющих привилегированность положения наблюдателя во Вселенной. Это означает, что в природе необходимы некоторые благоприятные обстоятельства, чтобы такой наблюдатель мог возникнуть. «Сильная» формулировка антропного принципа утверждает заданность человека развитием Вселенной: «Вселенная (и, следовательно, фундаментальные параметры от которых она зависит), должна быть такой, чтобы в ней на некотором этапе эволюции допускалось существование наблюдений: перефразируя Декарта: «Cogito ergo mundus talis est» (Я мыслю, поэтому мир таков, как он есть) (там же). В обеих формулировках понятие наблюдателя (субъекта, человека) связано с определенной направленностью эволюционного процесса: Вселенная обладает свойствами, которые явились необходимыми и достаточными для того, чтобы возникли условия, позволившие реализоваться такому направлению эволюционного процесса, которое привело к появлению того, кто наблюдает эту Вселенную. Антропный принцип выдвигает совершенно новую для науки и философии гипотезу: возникновение жизни и мыслящего человека детерминируется универсальными законами структуры и развития Вселенной. Философское значение этой гипотезы заключается в том, что жизнь и разум возникли не на пустом месте, но в определенной космической ситуации и на сравнительно позднем этапе эволюции «неживой» Вселенной, причем определенные космические условия оказались не только необходимыми, но и достаточными для осуществления этого процесса. Развитие антропного принципа привело еще к одной его своеобразной трактовке, нацеленной на объяснение взаимосвязи разумности как специфического качества человека и глобальной эволюции. Эта трактовка, сформулированная американским ученым Ф. Типлером, звучит так: «Во Вселенной должна возникнуть разумная обработка информации и, раз возникнув, она никогда не прекратится»10. Появление разума на нашей планете представляет собой естественный и закономерный этап в ее космической эволюции и вместе с тем, - коренной перелом в развитии материи, поскольку благодаря этому событию материя получает возможность познавать саму себя, ставить цели развития. Таким образом, деятельность разумного человека, приобретая космические масштабы, ведет к тому, что мир начинает развиваться направленно, в соответствии с потребностями человека Антропный принцип в космологии, утверждающий единство человека и природы свидетельствует в пользу эволюционной теории возникновения человека. Идею эволюционного развития человека впервые выдвинул Ч.Дарвин в 1871 г. в работе «Происхождение человека и половой отбор», где он обосновал процесс трансформации ископаемой обезьяны в телесную организацию человека. Однако конкретной теории антропогенеза он не создал, более того, всячески подчеркивая постепенность и преемственность процесса антропогенеза, доказывая, что человек представляет естественное звено в эволюционном процессе, Дарвин не показал качественной специфики человека. Процесс антропогенеза не был прямолинейным, плавным и безоговорочно поступательным. Были и эволюционные тупики, и попятные движения, и взрывообразные рывки вперед, и гибель целых популяций. В целом дерево этой эволюции прослеживается сегодня лишь в самых общих чертах. Не установлены хронологические рамки антропогенеза. В работах современных антропологов «дата» возникновения человека варьируется в очень широком диапазоне: от 2,5 миллионов лет до 20-25 тысяч лет назад. Антропологи, археологи, этнографы, историки, философы берут разные критерии отсчета. Но главное не в разнообразии подходов. Этот гигантский разрыв объясняется тем, что он охватывает, по существу, весь процесс антропогенеза. Появление человека не скоротечный акт, не прыжок через пропасть, отделявшую животный мир от общества, а длительный и противоречивый процесс. Поэтому назвать сколько-нибудь точную дату возникновения человека нельзя. Можно лишь выявить общие хронологические рамки антропогенеза, его основные ступени и присущие им закономерности. Комплексный характер антропогенеза определяется тем, что этот процесс включает три направления: природно-биологическое, содержание которого составляет процесс формирования морфофизиологических признаков человека (то есть тела человека); духовно-психическое, содержание которого составляет превращение психики животных в духовность человека; социальное, содержание которого состоит в том, что формирование тела и психики человека происходило под влиянием социальных факторов. Исходя из сказанного, можно сделать вывод, что в процессе антропогенеза неразрывно взаимосвязаны формирование тела, психики и социальной жизни человека. В современной науке о человеке сложилась концепция двух скачков в процессе антропогенеза11, которую разделяет в настоящее время большинство ученых. Содержание первого скачка составляет отрыв от животного состояния и формирование «переходных существ» с присущим им типом орудийной жизнедеятельности, первобытным стадом как формой самоорганизации и особыми средствами звуковой сигнализации. Второй скачок составляет становление собственно человека разумного и общества, утверждение социальных закономерностей в качестве регуляторов развития и существования новой системы отношений между людьми. Первый скачок можно рассматривать как становление телесной, биологически обусловленной организации в структуре человека, которая существует как его материальная основа; в рамках этого скачка формируется природа человека. Второй скачок связан с формированием сущностной специфики человека, его отрывом от природных закономерностей. Эволюционные механизмы (причины возникновения человека) подразделяются на три группы: 1. природные небиологические, связанные с влиянием природных условий, внешней среды на формирование человека; 2. природные биологические, связанные с генетическими изменениями внутри живого организма; 3. социальные, позволяющие человеку преодолеть природно-видовую ограниченность и обеспечивающие развитие духовности человека. Изменение телесной организации человека и формирование биологических предпосылок возникновения его психики происходило в значительной степени под влиянием природных условий. Методологическим стержнем анализа природного аспекта антропогенеза является теснейшая взаимосвязь истории человечества с историей Земли. Последние годы принесли массу новых данных, характеризующих экологические условия, в которых зарождался и протекал процесс антропогенеза. Стало известно, что в течение последних четырех с половиной миллионов лет, по крайней мере, четырежды менялись магнитные полюсы Земли. Разломы земной коры в Восточной и Южной Африке около трех-пяти миллионов лет назад обнажили выходы урановых руд, резко повысив радиационный фон среды обитания ископаемых антропоидов региона. Сочетание этих факторов, по мнению ученых, способствовало мощным мутационным процессам и изменению направления наследственности ископаемых гоминидных форм. Одним из магистральных путей их коренной биологической перестройки, вероятно, была и перекомбинация генофонда. Современная генетика зафиксировала закономерное уменьшение числа хромосом в процессе эволюции приматов и гоминид: от 54-78 у низших обезьян до 48 - у высших, человекообразных, и 45 - у человека. Высказана гипотеза о слиянии хромосом и усилении таким образом тех из них, которые определяют развитие мозга и нервной системы. Ученые предполагают, что подобного рода изменения хромосомного набора могло быть результатом слипания хромосом в процессе мутаций, вызванных прямым действием радиационного облучения. Действие генетических механизмов естественного отбора заключается, прежде всего, в проверке эффективности, устойчивости новых признаков в наличной среде, а также их специфическом изменении в других условиях. Именно на стыке взаимодействия наследственности и естественного отбора брал свое начало качественно новый тип «приспособления» формирующегося уникального биологического вида к созданным в предшествующие периоды естественным условиям Земли. Как видно из предшествующего рассуждения, система природных факторов, детерминирующих формирование человека, включает две большие группы. Первую группу составляют небиологические природные факторы, иными словами, те факторы природной среды, которые находятся вне человека и прямо или косвенно влияют на изменение его биологических и психических характеристик (сюда относятся такие природные явления, как экология, тектонизм, сейсмизм, влияние Солнца, вулканизм, естественные атомные реакторы и др.). Ко второй группе относятся биологические природные факторы, к которым относятся процессы, происходящие внутри живого организма, и процессы, обусловленные влиянием закономерностей развития живых организмов (естественный отбор, наследственность, изменчивость и т.д.). Возникновение человека начинается с формирования его тела. Формирование тела человека на ранних этапах эволюции подчиняется принципу гоминидной триады. В соответствии с этим принципом важнейшими, скоординированными друг с другом, моментами, преобразования тела человека являются: а) переход к прямохождению и связанные с ним изменения в строении позвоночника; б) развитие руки, приспособленной для осуществления новых функций; в) эволюция черепа и увеличение объема мозга. Наибольшее значение в анатомо-морфологическом изменении формирующейся телесности человека имеет, с точки зрения антропологов, выработка прямохождения, которое явилось своеобразным рубиконом между приматами и человеком. Аристотель видел отличие анатомии человека от животного в том, что у человека две ноги. Процесс формирования и закрепления прямохождения осуществлялся в результате изменения форм жизнедеятельности человекоподобных обезьян: перехода от древесного образа жизни к наземному. В процессе прямохождения развивалась рука, освобожденная от опорной функции и специализирующаяся на захватывании и удержании. Гегель подчеркивал значение руки как специфически человеческого органа. Он обращал особое внимание на природно-преобразующую функцию руки, характеризуя ее как естественное средство контакта человека с внешним миром и его конструктивного изменения. Наиболее эволюционно молодым и динамичным органом человека является головной мозг. Осязание, ощупывание, расчленение, соединение, перемещение и другие операции с предметами внешней среды, а также координация деятельности правой и левой рук, двигательной и манипуляторной активности фиксировались центральной нервной системой, способствуя ее дальнейшему эволюционному развитию. Системность формирования человеческой телесности проявилась, повторим, во взаимной координации всех элементов гоминидной триады. Эволюция мозга непосредственно была связана с прямохождением (в результате которого тоньше стали кости черепа, увеличилась его вместимость, произошла перестройка двигательных центров мозга) и развитием руки, обусловившими совершенствование зрения, тактильной чувствительности и т. д. Постоянное использование предметов природы с помощью руки дало решающий толчок развитию мозга. Новые функции, «возложенные» на мозг специфическим направлением эволюции в сторону социальности, общественной жизни формирующихся людей, вели к формированию новых структур в коре больших полушарий. На протяжении антропогенеза постепенно формировались те отделы мозга, которые обеспечивали высшие формы целенаправленной деятельности Особое направление эволюции мозга и свойств нервных процессов и их значение как факторов эволюции привели к тому, что, начиная с первых этапов биосоциальной истории человека, они попали под контроль отбора, и чем дальше, тем больше усиливались такие его качества, как способность к обучению, к восприятию и передаче опыта жизни предшествующих поколений, к саморегуляции и пластичности форм поведения. Ученые, сопоставив биолого-антропологические и социологические данные, обратили внимание на удивительное, но, тем не менее, логически закономерное совпадение: морфологическое развитие человеческого мозга и становление первичной социальной организации - первобытного общества завершилось практически одновременно, примерно 30-40 тыс. лет назад. Биологические (видовые) характеристики человека, как бы ни были они существенны, не являются достаточными для анализа процесса выделения человека из природы. В процессе взаимодействия между формирующимися человеческими индивидами возникает особая надбиологическая (то есть не подчиняющаяся законам природы) общность – общество людей и развиваются надбиологические (не прирожденные человеку, не данные ему от природы) качества. Животное человеческое бытие преобразуется в социальное (лат.socialis – совместный, общественный) бытие, оказывающее значительное влияние на эволюцию человека. Практически все исследователи процесса антропогенеза согласны, что на путь социальной жизни вступили биологические группы, наиболее продвинутые в развитии мозга, прежде всего те, которые лучше других овладели элементами приспособительно-преобразующей деятельности и приемами звуковой коммуникации. Формой внутренней самоорганизации первых людей явилось первобытное стадо, существенно отличающееся и от собственно животных стад и от первичных социальных систем. Его дальнейшее прогрессивное развитие было связано с возрастающей потребностью в обеспечении внутреннего единства и устойчивости складывающегося сообщества. Речь идет о знаково-коммуникативной функции «проясняющегося сознания», поскольку вместе со второй сигнальной системой формировался принципиально новый тип коммуникации - слово (речь). Система слов, опосредуя взаимодействие человека с природой, замещает природные предметы и отношения символами, тем самым, встраивая в мир индивидуальных психических реакций и переживаний человека систему общезначимых смыслов и значений, превращая психику человека в духовный мир. Нельзя сказать, что сознание, будучи эволюционно связано с психикой животных, является некоторой «пристройкой» к последней. Сознание - новое качество человека, приобретенное в процессе общения с другими людьми. Заполнение психического мира человека социально опосредовано его функционированием и деятельностью в качестве члена какого-либо сообщества. Поэтому накопленный опыт предшествующих поколений в сфере разнообразных форм деятельности и стереотипов общения играет роль социального «генетического» кода, определяемого культурой и обеспечивающего координацию, взаимопонимание, взаимодействие индивидов. Этот социальный код обеспечивает подключение каждого человека к надбиологической системе накопления и передачи информации. В современном человековедении сложилась точка зрения, поддерживаемая многими учеными, о том, что биологическое развитие человека, достигнув определенных пределов в рамках эволюции вида, завершилось. О погашении биологической эволюции человека свидетельствуют, в частности, современные генетические исследования. Генетическая эволюция на основе естественного отбора создала человеческое тело, достаточно устойчивую биологическую структуру. Для человека, который перестал приспосабливаться к среде и не подчинен естественному отбору, весь комплекс генетической программы, характеризующий основы вида Homo sapiens, обладает громадной устойчивостью и может быть сохранен на необозримые времена будущего существования человека. Это показывает, что в биологическом плане понятие «современный человек» охватывает все время существования Homo sapiens как вида, то есть его прошлое, настоящее и будущее. Генетическая система человека будет сохраняться до того времени, пока не наступит эпоха вмешательства человека в свою собственную генетическую информацию. Внутренних причин для серьезных нарушений этой системы сейчас нет. Внешние факторы, влияющие на наследственность, находятся или все более становятся под контроль человека. Если эволюция телесно-биологических качеств завершилась, то эволюция сознания, духовности, связанная с развитием психосоциальных качеств, продолжается и нельзя установить пределы ее развертыванию ни в индивидуальном, ни в социальном аспектах. Чем же обусловлено развитие сознания человека, его духовности? В современной философской литературе широко распространена культурологическая концепция формирования сознания человека. Эта концепция основана на положении о биологическом несовершенстве человека. В философии мотив о несовершенстве человека как природного существа зазвучал в конце XIX века в работах Ф. Ницше. «Человечество, - пишет философ, - как и всякий другой животный вид, изобилует неудачными экземплярами, больными, вырождающимися, хилыми, страждущими по необходимости; удачные случаи также и у человека являются всегда исключением, и, принимая во внимание, что человек есть еще не установившийся животный (- курсив Ф. Ницше) тип, даже редким исключением»12. Многие болезни, свойственные человеку, у животных не возникают вообще, или не возникают в естественных условиях (сахарный диабет, бронхиальная астма, шизофрения и др.). Философская проработка этой темы, начало которой мы находим у Ф. Ницше, получает свое продолжение почти через пятьдесят лет в концепции А. Гелена, изложенной в его работе «Человек. Его природа и место в мире», опубликованной в Берлине в 1940 г. А. Гелен поставил проблему биологического несовершенства человека в контексте анализа человеческих действий как планомерного изменения действительности, и культуры как совокупности измененных таким образом или созданных вновь фактов13. В поисках ответа на вопрос, что же определяет сущность человека, Гелен приходит к выводу, что «человек есть существо неспециализированное (- курсив А. Гелена) и в этом смысле примитивное».14 Человек рассматривается А. Геленом как «недостаточное» по сравнению с животным существо, и эта «недостаточность означает не только отсутствие волосяного покрова и естественной защиты от непогоды, вообще органов защиты от враждебной природы, будь то броня или специализированные орудия бегства, не только отсутствие органов нападения и естественного оружия, не только ограниченность остроты чувств, каждое из которых далеко уступает специалистам по соответствующему чувству у животных, - это означает еще и опасный для жизни недостаток подлинных инстинктов, то есть прирожденных эффективных фигур движения, настроенных на схемы-возбудители» 15. Антрополог Я. Я. Рогинский назвал эту особенность природы человека «безоружностью»16. Эта «безоружность» делает человека открытым миру, а не замкнутым в определенных пределах окружающей среды живым существом, специализирующимся на выполнении действий, детерминированных врожденными инстинктами. Человек, будучи ограничен в своих природно-биологических приспособительных характеристиках, не прикован к окружающей среде, считает А. Гелен, а, в силу того, что он может не только воспринимать мир, но и представлять его, «проламывает» и деятельно расширяет непосредственно данный его чувствам мир до охваченных в его представлении пространства и времени. Такое практически безграничное расширение «жизненного пространства» осуществляется человеком не столько за счет непосредственного чувственно-предметного взаимодействия с миром, сколько вследствие развития его специфической особенности, составляющей его сущностную чисто человеческую основу. Особенность эта заключается в возможности дополнять реальный мир миром представлений, иллюзий, фантазий. Таким образом, важнейшее эволюционное противоречие человека заключается в том, что «недостаточность» его биологических качеств, проявляющаяся в «неспециализированности» действий, отсутствие развернутой инстинктивной программы выживания, делающей человека наиболее слабым в биологическом отношении существом, является предпосылкой возникновения таких свойств, которые дают основания о размышлении по поводу человека как надприродного существа. Обладая эволюционно ограниченной природной структурой, человек, тем не менее, оказывается способным преодолеть свою ограниченность и приспособиться практически к любым условиям существования. Смысл адаптации человека к условиям внешней среды заключается не в изменении собственных биологических характеристик, а, во-первых, в изменении характеристик природной среды, переделывании ее «под себя» в соответствии со своими потребностями, и, во-вторых, в создании нового пространства - такого, которое никогда бы не возникло в ходе естественного развития природы; такого, которое является следствием приложения человеческих сил - пространства культуры. В пространстве культуры биологическая телесная структура, заданная природой, становится для человека как бы вторичной, поскольку она перестает играть доминантную роль в освоении природного пространства. Человек создает вокруг себя комфортный мир не столько силой своего тела, сколько силой своих интеллектуально-духовных возможностей, реализуемых в разнообразных действиях, причем этот мир никоим образом не стыкуется с внешней природой как равной по смысложизненной ценности: природа рассматривается главным образом как пространство, поставляющее необходимые средства для удовлетворения разнообразных, прежде всего витальных потребностей человека. Все другие потребности начинают удовлетворяться за счет созданной социокультурной среды. Эволюция природного тела человека заменяется его духовным развитием. Духовное развитие явилось средством компенсации природно-видовой ограниченности человека. Причем эта биологическая ограниченность, «безоружность» как бы сама толкает человека к духовному развитию. Овладевая культурными объектами, человек овладевает и способами действий с ними, причем это овладение осуществляется не биологически, через генетические механизмы, а духовно, через механизмы социального наследования. Понятие социального наследования означает форму передачи от поколения к поколению социального опыта. Накопленная обществом информация не записывается в генах, а фиксируется в социальной программе, которая усложняется с каждым новым поколением и передается путем воспитания и обучения, то есть не биологическим, а духовным путем носителями социальной наследственности, которыми являются другие люди. Доминирование социально-духовного способа передачи полезной для существования и развития человека информации знаменовало коренной поворот в эволюционном развитии: биологическая эволюция человека сменяется социально-духовной эволюцией. |
Похожие:
 | Реферат Тема «Электронная коммерция в Казахстане» Прежде чем говорить об электронной коммерции в Казахстане нам необходимо дать определение этому понятию в целом. Что же такое «электронная... | | Секции форума Требования к оформлению электронной версии работы школьника для дистанционного этапа краевого форума "Молодежь и наука" |
| Направлений форума Требования к оформлению электронной версии работы школьника для дистанционного этапа краевого форума "Молодежь и наука" |  | Секции форума Требования к оформлению электронной версии работы школьника для дистанционного этапа краевого форума "Молодежь и наука" |
| Системной Энциклопедии" Руководство пользователя " Руководство пользователя "СЭ" по поиску статей в Энциклопедии, их просмотру, частичному выводу на печать и т д | | Извещение о проведении открытого аукциона в электронной форме Открытый аукцион в электронной форме будет проводиться на электронной площадке в сети Интернет по следующему адресу |
| Извещение о проведении открытого аукциона в электронной форме Открытый аукцион в электронной форме будет проводиться на электронной площадке в сети Интернет по следующему адресу | | Извещение о проведении открытого аукциона в электронной форме Открытый аукцион в электронной форме будет проводиться на электронной площадке в сети Интернет по следующему адресу |
| Аналитическая записка по результатам реализации проекта «Компьютер... Прошло более года как общеобразовательные учреждения Полевского городского округа вступили в проект некоммерческого фонда поддержки... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: интерактивная доска, энциклопедии растительного мира, учебник, заготовки листов формата а 4 для создания собственной... |
| Обеспечение регионального содержания образования № п/п Утков П. Ю. Национально-региональный компонент содержания государственного образовательного стандарта в начальной школе. Экспериментальный... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Михайловском» с привлечением материалов кабинета, а также электронной энциклопедии Кирилла и Мефодия, оформить комментарий к презентации... |
| Энциклопедии Олимпа Библиографический обзор спортивной и олимпийской литературы Сочи, 2012 Обязательного минимума содержания образования по рус скому языку федерального компонента государственного образовательного стандарта... | | Зао «Биокад» Проект лхмосква-1 Многоцентровое клиническое исследование... Приложение. Пользование электронной формой регистрации хода исследования (crf, Case Report Form) 73 |
| Аукционы в электронной форме по продаже высвобождаемого движимого... | | Татьяна Анатольевна Кондрякова В нашем понимании проект это творческая деятельность школьника, соответствующая его физиологическим и интеллектуальным возможностям,... |
