Забайкальский институт предпринимательства
Скачать 497.34 Kb.
|
2.4. Заочная форма обучения – 3,6 года (на базе среднего и высшего профессионального образования)
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ3.1. Тематический план Очная форма обучения – 4 года
Очная форма обучения – 3 года
Заочная форма обучения – 4,6 года
Заочная форма обучения – 3,6 года
3.2. Разделы дисциплины Раздел 1. Фонетико-орфоэпический и графико-орфографичес-кий минимум. Раздел 2. Словообразовательный минимум. Раздел 3. Грамматический минимум. Раздел 4. Лексический минимум. Раздел 5. Аудирование и говорение. Раздел 6. Чтение. Раздел 7. Письмо. 3.3. Темы и их краткое содержание Раздел 1. Фонетико-орфоэпический и графико-орфографический минимумКоррекция и совершенствование слухопроизносительных навыков. Чёткое произношение и различение на слух всех звуков и основных звукосочетаний английского языка. Соблюдение долготы и краткости гласных. Чтение гласных в открытых и закрытых слогах, дифтонги, расхождение между произношением и написанием. Соблюдение ударения в слове, особенно в сложных словах. Владение интонацией утвердительного, вопросительного (с вопросительным словом и без него), побудительного и отрицательного предложений. Владение интонационными контурами предложения (простого, сложносочинённого и сложноподчинённого), соответствующими его логическому членению. Автоматизация технических навыков чтения про себя и чтения вслух. Знание основных правил орфографии. Раздел 2. Словообразовательный минимум Образование существительных: сложные существительные, их образование и перевод, производные существительные, наиболее употребительные суффиксы: -er, -or, -ment, -once, -ence, -ance, -ing, -ness, -tion, -atio, -(s)ion, -ist,-ty, -ture; префиксы существительных; конверсия; словосложение; образование слов посредством изменения ударения. Образование прилагательных: простые, производные (с суффиксами или префиксами), сложные прилагательные. Наиболее употребительные суффиксы прилагательных: -ous, -able/-ible, -ful, -al, -ive, -ic(al), -less; префиксы: dis-, inter-. Образование наречий: корневые, производные, сложные наречия, наиболее употребительные суффиксы наречий: -ly; -un. Образование глаголов: производные глаголы, сложные глаголы, конверсия, словосложение, изменение ударения. Суффиксы глаголов -ize, -(i)fy; префиксы отрицания dis-, un-, in-/im-. Интернационализмы: наиболее распространённые аббревиатуры. Студенты должны распознать структуру производного и сложного слова, выделить знакомые компоненты (корни слов, аффиксы); выводить значение производного и сложного слова из значений его компонентов; по формальным признакам определять принадлежность незнакомого слова к грамматико-семантическому классу слов. Раздел 3. Грамматический минимум Структура простого предложения: 1) формальные признаки подлежащего: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); обороты there is, there are; личные местоимения в именительном падеже (I, he, she, they, we); 2) формальные признаки сказуемого: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); окончание смыслового глагола в 3 лице единственного числа -s и суффикс -ed, строевые слова: вспомогательные глаголы (be, have, do, will/shall), модальные глаголы (can, may, must); 3) формальные признаки второстепенных членов предложения: позиция (перед группой подлежащего/после подлежащего и сказуемого); предлоги в именной группе, личные местоимения в косвенном падеже; 4) строевые слова – средства связи между элементами предложения: but, and, as…as, so..as, either …or, neither…nor, both … and и др. Структура сложноподчинённого предложения: 1) формальные признаки: строевые слова – союзы, союзные слова, относительные местоимения; 2) бессоюзные предложения. Усложнённые структуры (конструкции) в составе предложения: 1) формальные признаки цепочки определений в составе именной группы (наличие нескольких левых определений между детерминативом существительного и ядром именной группы); 2) формальные признаки сложного дополнения (Complex Object); 3) формальные признаки логико-смысловых связей между элементами текста (союзы, союзные слова, клишированные фразы, вводные обороты и конструкции, слова-сигналы ретроспективной (местоимения) и перспективной (наречия) связи; 4) формальные признаки придаточного бессоюзного предложения – отсутствие союза/союзного слова; 5) формальные признаки конструкции «именительный падеж с инфинитивом». Структурные типы предложения: Вопросительное (с вопросительным словом/оборотом, без вопросительного слова/оборота), повествовательное (утвердитель-ное, отрицательное), побудительное. Грамматические формы и конструкции, обозначающие: - предмет /лицо/явление – субъект действия – существительное в единственном/множественном числе с детерминативом (артикль, указательное/притяжательное местоимение, существительное в притяжательном падеже, числительное); безличное местоимение it (в составе конструкции it is cold/necessary), конструкция there is/ there are; - действие/процесс/состояние: глаголы полнозначные (переходные/непереходные); времена группы Indefinite, Continuous, Perfect, конструкция to be going, to do smth. для выражения будущего. Cогласование времён. Употребление повелительного и сослагательного наклонений. Неличные формы глагола Infinitive, Gerund, Participle, функциональные разграничения омонимии, функции “one”, сложных инфинитивных форм и их соотнесение с формами сказуемого, инфинитива в простой и перфектной формах после модальных глаголов; - побуждение к действию/просьба – глагол в повелительной форме; конструкция с глаголом let (let us do it, let me do it, etc.); - долженствование/необходимость/желательность/возможность действия – модальные глаголы: must, can, may, модальные конструкции to have/to be + to + Infinitive; - объект действия – существительное в единственном/ множественном числе (без предлога/с предлогом; личные местоимения в косвенном падеже, местоимения somebody, anything, nothing и др, личное местоимение в косвенном падеже в сочетании с неопределённой формой глагола/причастием 1 (Complex Object); - место/время/характер действия – существительное с предлогом; наречие; придаточное предложение (места, времени); - причинно-следственные и условные отношения – придаточное предложение (причины, следствия, условия); - цель действия – глаголы в неопределённой форме; - признак/свойство/качество явления/предмета/лица – прилагательное; существительное с предлогом; определительное придаточное предложение (союзное, бессоюзное); - субъект действия – указательное местоимение (this, that и др.); герундий; - характеристику явления /предмета/ лица – причастия 1 и 2; прилагательное в сравнительной и превосходной степени; - характеристику действия/процесса/состояния – наречие в сравнительной и превосходной степени; - предложение/необходимость/желательность/возможность действия – безличный оборот в сочетании с неопределённой формой глагола типа it is necessary (for you) to …, модальные глаголы should, would; - условие действия – условное/уступительное придаточное предложение; - логико-смысловые связи – союзы/союзные слова (nevertheless, (al)though и др.); клишированные словосочетания (in this connection, in particular, in addition, that`s why и др.). Раздел 4. Лексический минимум Минимум лексического материала составляет 3000-4000 лексических единиц, из них 1800-2000 лексических единиц, усвоенных в школе, 800-1200 единиц общей и специальной лексики, усвоенной продуктивно и 400-800 единиц общей и специальной лексики, усвоенной рецептивно. Раздел 5. Аудирование и говорение Устная речь состоит из двух тесно связанных между собой речевых процессов – говорения и аудирования. Говорение и аудирование осуществляются параллельно, что предполагает определённую общность языкового материала. Речевой материал представляет собой тексты (звучащие) – образцы монологических высказываний и диалогов, а также их сочетание в беседе. Образцы построены на активном лексико-грамматическом материале. Речевой материал в основном должен отвечать профессиональным интересам студентов. Используется также общественно-политический и страноведческий материал. Автоматизация и совершенствование навыков и умений аудирования и говорения осуществляются: на материале тем для устной речи: «Моя семья», «Мой город», «Мой рабочий и выходной день», «Мой институт», «Моя страна», «Страны, говорящие на английском языке» (географическое положение, климат, политическая система, экономика, культура), «Образование в нашей стране», «Образование в стране изучаемого языка», «Моя будущая профессия». Дополнительно подбираются темы по специальности. Активизируются в аудировании и говорении и формулы этикета повседневного и делового общения. Требования к обученности говорению и аудированию: - участие в диалоге (беседе), выражение определённых коммуникативных намерений (запрос/сообщение информации – дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной, выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации, выражение одобрения/недовольства, уклонение от ответа); - сообщение (монологическое высказывание профессиональ-ного характера в объёме не менее 15-18 фраз за 5 минут в нормальном среднем темпе речи); - понимание сообщения профессионального характера (в монологической форме и в ходе диалога), относящегося к одной из указанных сфер и ситуаций общения, длительностью до 5 минут звучания в нормальном среднем темпе речи. Раздел 6. Чтение Задача обучения чтению – сформировать готовность читать оригинальные тексты (с учётом специальности), в различных ситуациях с целью извлечения нужной информации, изучения вопроса, передачи содержания и др. Требования к обученности чтению: владение всеми видами чтения адаптированной литературы, в том числе: а) ознакомительным чтением со скоростью 180-200 слов\мин. без словаря; количество неизвестных слов не превышает 4-5 % по отношению к общему количеству слов в тексте. При ознакомительном чтении используются учебные действия, направленные на раскрытие логико-информационной организации текста, имеющихся связей и отношений смыслового характера и т.д. Учебные действия соотносятся с учебными ситуациями поиска, получения и переработки информации, её применения. Смысловая информация, полученная при чтении текстов, может служить предметом обсуждения, бесед и др. б) изучающим чтением – количество неизвестных слов не превышает 8 % по отношению к общему количеству слов в тексте; допускается использование словаря. При изучающем чтении ведущее место занимают действия, связанные с анализом языковых явлений, смыслового содержания текста. Раздел 7. Письмо Письмо рассматривается как самостоятельный вид речевой деятельности. Задача обучения письму – использовать в течение всего периода обучения письмо в качестве вспомогательного средства для выполнения учебных заданий. Требования к обученности письму: - правильно писать по-английски слова и словосочетания, входящие в активный минимум, при выполнении соответствующих учебных заданий; - кратко излагать в письменной форме содержание прочитанного текста; - реализация на письме коммуникативных намерений (установление деловых контактов, в том числе на основе современных видов связи); - фиксирование нужной информации при аудировании; - составление плана, аннотаций, тезисов сообщения/доклада; - перевод с английского на русский и с русского на английский. 4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Юдина, Т. В. Accounting = Бухгалтерский учет [Текст] : учеб-ное пособие / Т. В. Юдина. – Чита : ЗИП СибУПК, 2010. – 88 с.
для студентов заочной формы обучения Ваганова, О. А. Английский язык. Методические указания и контрольная работа № 1 для студентов экономических специальностей [Текст] / Ваганова О. А. – Чита : ЗИП СибУПК, 2011. Ваганова, О. А. Английский язык. Методические указания и контрольная работа № 2 для студентов экономических специальностей [Текст] / Ваганова О. А. – Чита : ЗИП СибУПК, 2011. Юдина, Т. В. Английский язык. Методические указания и контрольная работа № 3 для студентов экономических специальностей [Текст] / Ваганова О. А. – Чита : ЗИП СибУПК, 2011. 5. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 5.1. Основная литература 1. Ионина, А. А. Английская грамматика. Теория и практика [Текст] : учебник / А. А. Ионина, А. С. Саакян. – М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. – 448 с. ISBN 978-5-482-01910-8. 2. Любимцева, С. Н. Английский язык для студентов финансово-экономических специальностей вузов [Текст] : учебник / С. Н. Любимцева. – М. : Высшая школа, 2008. – 296 с. (Гриф УМО) ISBN -5-06-004970-1. 3. Новолодская, С. Л. Английский язык [Текст] : учебник для студентов всех специальностей неязыкового вуза : ч. 1-2 / С. Л. Новолодская. – Чита : ЗИП СибУПК, 2011. – 426 с. (Гриф ДВ РУМЦ) ISBN 978-5-89807-147-9, 978-5-89807-149-149-3.
4. Аванесян Ж. Г. Английский язык для экономистов [Текст] : учебное пособие для студентов экономических специальностей / Ж. Г. Аванесян. – М. : Омега-Л, 2008. – 312 с. (Гриф УМО) ISBN -5-365-00043-9. 5. Антропова, Н. А. Сборник коммуникативно-ситуативных задач по курсу «Иностранный язык» [Текст] / Н. А. Антропова. – Чита : ЗИП Сиб УПК, 2011 – 27 с. 6. Антропова, Н. А. English Business Letters / Н. А. Антропова, Р. В. Антропов – Чита : ЗИП Сиб УПК, 2011. – 27 с. 7. Новолодская, С. Л. Лингвострановедение : Великобритания [Текст]: учебное пособие / С. Л. Новолодская, И. Б. Сержантова. – Чита : ЗИП СибУПК, 2010. – 146 с. 8. Новолодская, С. Л. Бизнес-курс английского языка [Текст] : учебное пособие / С. Л. Новолодская, Г. С. Архипова. – Чита : ЗИП СибУПК, 2010. – 130 с. 9. Новолодская, С. Л. Economics and Management [Текст] : учебное пособие / Г. А. Железнякова, С. Л. Новолодская. – Чита : ЗИП СибУПК, 2008. – 156 с. (Гриф ДВ РУМЦ) ISBN 978-5-89807-104-2. 10. Юдина, Т. В. Лексический минимум по английскому языку для студентов экономических специальностей [Текст] / Т. В. Юдина. – Чита : ЗИП СибУПК, 2011. – 17 с. 6. ИНФОРМАЦИОННОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1. Перечень обучающих, контролирующих и расчетных компьютерных программ Стационарная компьютерная программа Windows XP «Норд-Мастер 3.0» – лингафонный кабинет «Норд». Электронные учебные пособия: Английская грамматика для продуктивной речевой деятельности в деловой сфере и международном туризме для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения [Электронный ресурс] : электронное учебное пособие / Н. А. Антропова, О. Ю. Левченко. – Чита : ЗИП СибУПК, 2009. Минимальные системные требования: электронные ресурсы кафедры. Шевелева, С. Л. English on Economics [Электронный ресурс] : электронное учебное пособие / С. Л. Шевелева. – М. : ЮНИТИ-ДАНА. Минимальные системные требования: процессор Pentium II, 256 Mb оперативной памяти, дисковод CD-ROM, программа для просмотра PDF файлов. 6.2. Перечень кино-, видео-, телефильмов Видеофильмы: 1.” Методическое обеспечение учебного процесса по иностранному языку “, видеозапись семинара.
14. Office Communication: английский язык для общения в офисе (тексты диалогов и монологов – 20 сюжетов). – Обнинск: Изд-во «Титул», Manchester: University Television Language Video Productions, 1999. – 70 p. – (4 видеокассеты). 15. The Nightmare before Christmas: Мультфильм. – (1 видеокассета). 16 Shreck : Мультфильм. – (1 видеокассета). 17. Питер Пен. - Мультфильм. – (1 видеокассета). 18. My Fair Lady (англ.яз.). Художественный фильм. – (2 видеокассеты). 19. Всадник без головы (англ.яз.). Художественный фильм. 20. Похищенный (по роману Стивенсона) (англ.яз.) Художественный фильм. – (1 видеокассета). 21.Робин Гуд (англ.яз.) Художественный фильм. – (1 видеокассета). 22. English through Beatles. Аудиокурсы:
Robin’s hobby; A visit to Stratford; London Zoo; Madam Tussaund’s; English Universities).
6.3. Перечень интернет-ресурсов
7. МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫДля изучения дисциплины используется специализированный лингафонный кабинет «Норд-03а». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | К афедра уголовного права и криминалистики Сибирский университет потребительской кооперации забайкальский институт предпринимательства |  | Забайкальский институт предпринимательства Программа рекомендована к изданию кафедрой гуманитарных дисциплин, протокол от «03» ноября 2011 г. №3 |
| Забайкальский институт предпринимательства Программа рекомендована к изданию кафедрой гуманитарных дисциплин, протокол от «03» ноября 2011 г. №3 | | Информационно- методическое письмо Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки |
| Экологическое сознание и экологическая культура Забайкальский краевой институт повышения квалификации и переподготовки работников образования | | Урок исследование по физике в 7 классе по теме: «Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя» Самохина Т. А. учитель физики высшей квалификационной категории маоу сош №1 п г т. Забайкальск Забайкальский район Забайкальский... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки | | «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной... Дмитриева И. М., доктор экономических наук, профессор кафедры бухгалтерского учета, анализа и аудита |
| «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной... Ответственный редактор – доктор экономических наук, профессор кафедры экономики и управления Е. Н. Бизяркина (сф башГУ) | | Учебно-методическое обеспечение: Л. Г. Петерсон Математика Учебник... Полное название образовательного учреждения: Забайкальский край Петровск-Забайкальский район п. Новопавловка Муниципальное общеобразовательное... |
| План проведения недели предпринимательства в кызылском техникуме... Посещение учреждения инфраструктуры малого предпринимательства и действующих производств по графику департамента по развитию предпринимательства... | | Тезисы Международной научно-практической конференции, посвященной... Печатается по решению Методического совета гоу спо «Забайкальский техникум искусств» |
| «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной... Основанием для участия в конкурсе считаю следующие результаты работы в соответствии с критериями оценки из Положения о конкурсном... | | Забайкальский аграрный институт- филиал фгбоу впо «иркутская сельскохозяйственная... Методические рекомендации предназначены для студентов заочного обучения и предусматривают освоения курса знаний теоретического и... |
| Центр мониторинга образования и обеспечения единого государственного... Печатается по решению Редакционно-издательского совета гоу дпо забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной... | | Рабочая программа учебной дисциплины б. 9 «Программное обеспечение... Забайкальский институт железнодорожного транспорта филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего... |
