Н. В. Гоголь «Творческая личность», «творческий подход», «творческие успехи», «думать творчески», «проявление творчества» Эти понятия в современном обществе являются показателями профессионализма, высокой квали
Скачать 278.68 Kb.
|
Добро и зло в произведении Е. Носова «Белый гусь». 1этап. Индуктор. Звучит русская народная песня «Жили у бабуси…». Учитель: Как связана песня с темой нашего урока? -Главные герои-гуси. -Есть белый гусь. -Есть добро и зло. -Комизм и трагизм соседствуют в произведениях. Учитель: запишем тему урока, сознательно употребив слово «произведение», ведь жанра мы пока не знаем. Сегодня не совсем обычный урок-мы в творческой мастерской. Углубясь в текст Е. Носова «Белый гусь», решим проблему жанра, постараемся понять, какими выразительными средствами писателю удалось нарисовать живописные картины природы и незабываемые яркие образы. О каких образах бы вы хотели поговорить? 2 этап.Погружение ( Создание творческого продукта) Раздаются задания 4 группам обучающихся: 1 группа. Обратясь к тексту, ответьте на вопрос: «Какими художественными средствами создается образ Белого гуся? Сначала ответ ищите по одиночке, затем парами, потом в группе. Соедините свои ответы в один и подготовьтесь свой ответ воспроизвести в устной форме. Ответ проиллюстрируйте примерами из текста. 2 группа. Создайте словесный образ тучи, используя различные художественные выразительные средства . ответьте на вопросы: «Что мы испытываем при появлении тучи? С кем сравнивает ее автор? Какие метафоры, сравнения ,олицетворения, цвет используются при этом? 3 группа. Сравнив 2 определения жанров: новелла и рассказ, решить проблему жанра произведения «Белый гусь».(Работа с литературоведческими статьями в Интернете) 4 группа .Создайте синквейн к слову гусь-адмирал 5 группа. Создать макет памятника Белому гусю. Продумайте ,как будет выглядеть памятник, где будет стоять, на каком пьедестале, что он будет выражать, какая надпись будет на нем? 3 этап. Социализация. Построение гипотезы в паре, а затем и в группе. Каждый участник читает в группе свою работу, идет взаимообогащение , самокоррекция, добавление к тому, что уже написано, выбирается ученик, который будет озвучивать групповой ответ. 4.Афиширование-- группы представляют продукт своей деятельности Ответ 1 группы. Ответ 2 группы Ответ 3 группы «Белый гусь»-новелла, т.к. в центре -случай, раскрывающий характер героя, неожиданный финал, острый, захватывающий сюжет, драматизм острота Ответ 4 группы Синквейн Адмирал Гордый, важный Защищает, оберегает, воспитывает Его поступок поражает Герой. 5.Разрыв-обработка новой информации. Перед нами предстало 2 образа новеллы: Белый гусь и образ тучи,(учитель на доску вешает зрительные образы ,заранее созданные учениками).Они разные. Подумайте, что эти образы олицетворяют? Правильно, добро и зло, две философские категории, черное и белое. Давайте вспомним, как называется языковое явление, противопоставляющие понятия .Антонимы. А мы сегодня познакомились с антитезой-резким противопоставлением образов и понятий (запись в словарик литературоведческих терминов).А что побеждает в финале произведения-Добро или Зло? -Белый гусь хоть и погибает, гусят спасает .А это означает, что он приходит к Добру, свету, подвигу. А имя, данное обычной домашней птице-Белый –не просто цвет, это эпитет, обозначающий свет, любовь, красоту, героизм, святости. И как победитель Белый гусь достоин памятника Презентация «Памятники животным». Как видите, люди всего мира ставили памятники животным, особенно своим домашним любимцам. Куряне предложили создать памятник литературному герою своего земляка Евгения Носова. Ответ 5 группы.- Создание макета памятника. Памятник Белому гусю должен, по нашему мнению, стоять в одном из детских домов г. Курска. Это должен быть не очень высокий постамент, на котором будет стоять гордый гусь из белого мрамора в белой адмиральской фуражке ,а около него должны стоять его «одуванчики», все 12. На памятнике подпись золотыми буквами «Героическому отцу». Пусть воспитанники детского дома с детства понимают, как надо относиться к детям. И они не бросят своих детей в дальнейшей своей жизни. 6.Рефлексия.Не ставятся оценки «хорошо» или «плохо». На листе рефлексии даны начала предложений. Прошу каждого высказаться о форме и содержании нашего урока. Я узнал, что… В ходе мастерской я узнал, то… Я понял, что… Самое удивительное в том, что… Было интересно… Оказывается,… Особенно понравилось… Вызвало затруднение… Дом. задание: сочинение «Прочитав новеллу Е. Носова «Белый гусь» …» |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В рамках информатики изучаются такие понятия, как система, системный подход, моделирование. Но эти и другие понятия превращаются... | | Современный креативный арт-терапевтический подход как средство достижения... С. М. Наумова, педагог дополнительного образования, творческий центр «Личность» Комитета образования юао г. Москвы |
 | «Развитие познавательной активности учащихся скрипичного класса через... Стенд, отражающий жизнь и деятельность музыкального отделения, освещает успехи ребят, их участие в конкурсах различного уровня, а... | | А. А. Гордиенко С. Н. Еремин Е. А. Тюгашев Г68 Наука и иновационное предпринимательство в современном обществе: Социокультурный подход. Новосибирск: Изд-во института археологии... |
| Доклад начальника Управления образования, опеки и попечительства... Путин подчеркнул: «Нам нужны школы, которые не просто учат, что чрезвычайно важно, но и школы, которые воспитывают личность. Граждан... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В современном обществе возрастает потребность в людях неординарно мыслящих, активных, способных нестандартно решать поставленные... |
| Использование информационных технологий на уроках географии «повышает положительную мотивацию учащихся к учению, активизирует познавательную деятельность, развивает мышление и творческие... | | «Наука в современном информационном обществе» Оргкомитет международной... Фгос спо по специальности 080014 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), утвержденный Министерством образования и науки РФ... |
| Проблемно ориентированный анализ Тема научно-методической работы мо: Личностно-ориентированный подход в обучении технологии, музыке, изо и становлении самостоятельной,... | | Системно(структурно)-функциональный подход Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.... |
| Информационное письмо приглашаем Вас принять участие в Международной... Этот тип исследований основывается на изучении учебной и периодической литературы. Главным условием работы над темой является полная... | | Урока проблемно-диалогическая Тема урока Техника владимирского шитья Понимание и определение понятия «Владимирское шитье», отличительные особенности этой техники вышивания, приемы выполнения, образное... |
| Учебный курс «Биология» Ноо являются:- совершенствования российского образования – повышение его доступности, качества и эффективности. Осуществлять индивидуальный... | | Нетрадиционный подход в педагогической деятельности Эти уроки имеют свою структуру. Сценарий «Зачем я учусь» является примером такого урока. Цель его – формирование у школьников высокой... |
| Систематическое использование персонального компьютера на уроках... В постиндустриальном обществе огромное значение играют компьютерные технологии. Современное образование трудно представить без них.... | | «Общественная позиция и роль гуманитария в современном мире» Может ли гуманитарий претендовать на роль духовного лидера в современном обществе? |
