Примерная программа по учебному предмету резьба по дереву
Скачать 414.5 Kb.
|
| Тема 2.3. Создание орнамента плоскорельефной резьбы Закрепление навыков создания плоскорельефной резьбы (подвид резьбы выбирается учеником) по составленным эскизам и умение профессионально выполнять изделия до готового состояния. Практическая часть: создать эскиз, выполнить, зачистить, отделать. Самостоятельная работа: составление эскиза орнамента на заданную тему. Оборудование: нож-косяк, стамески, заготовка, шкурка, лак, морилка. Промежуточный контроль. Проведение выставки-просмотра. Самостоятельная работа: подготовка работ к просмотру. Раздел 3. Рельефная резьба Тема 3.1. Рельефная резьба в России Рельефная резьба в России. Технология и способы выполнения элементов, схожесть и отличие от других видов резьбы. Изучение элементов резьбы, режущие инструменты, последовательность выполнения работы. Практическая часть: конспектирование хода урока. Самостоятельная работа: сбор информации по теме с использованием дополнительной литературы и сетевых ресурсов. Оборудование: ручка, тетрадь. Тема 2.2. Барельефная резьба Освоить барельефную резьбу, фигуры рельефа которой выступают над плоскостью фона или соседними элементами орнамента до половины собственного объема. Практическая часть: создать эскиз, выполнить, зачистить, отделать. Самостоятельная работа: разработать несколько несложных эскизов в технике барельефной резьбы. Оборудование: нож-косяк, стамески, заготовка (зависит от способностей учащегося), шкурка, лак, морилка. Тема 2.3. Горельефная резьба Освоить барельефную резьбу, фигуры рельефа которой выступают над плоскостью фона или соседними элементами орнамента более чем на половину собственного объема. Практическая часть: создать эскиз, выполнить, зачистить, отделать. Самостоятельная работа: разработать и выполнить несколько несложных эскизов в технике горельефной резьбы. Оборудование: нож-косяк, стамески, заготовка (зависит от способностей учащегося), шкурка, лак, морилка. Тема 2.4. Творческая работа Закрепление навыков создания рельефной резьбы по составленным эскизам и умение самостоятельно выполнять изделия. Практическая часть: создать эскиз, выполнить, зачистить, отделать. Самостоятельная работа: составление эскиза орнамента на заданную тему. Оборудование: нож-косяк, стамески, заготовка, шкурка, лак, морилка. Подготовка работ к полугодовому просмотру и итоговой выставке. Самостоятельная работа: подготовка работ к просмотру. ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ Раздел 1. Прорезная резьба Тема 1.1 Художественно-технические приемы прорезной резьбы Прорезная резьба, ее история. Технология выполнения, подвиды. Способы отделки. Технология создания орнамента. Практическая часть: законспектировать ход урока. Самостоятельная работа: сбор информации по теме с использованием дополнительной литературы и сетевых ресурсов. Оборудование: тетрадь, ручка. Тема 1.2. Инструменты. Техника безопасности. Приемы выполнения прорезной резьбы Инструментами для выпиливания являются лобзик и выкрутная пила, для сверления – спиральные сверла, перка, вращаемые дрелью. Освоение техники безопасности. Необходимо иметь хорошо заточенный инструмент. Для первоначальной заточки инструмента требуется механическое точило или точило с электроприводом. Для удаления получившихся заусенцев на кромке ножа используют бруски с более мелким зерном. Бруски при заточке должны увлажняться. Правка и доводка инструмента производятся на оселках, изготовленных из твердых пород камня. При правке следует часто поворачивать инструмент. Окончательная правка – на гладком ремне. Степень остроты инструмента проверяют, надрезая твердую древесину вдоль волокон. Острое лезвие дает чистый, блестящий след без замятин. При недостаточной заточке возможны замятины, недорезки в глубину и по граням резьбы. Практическая часть: зарисовать инструмент, записать его описание, конспект хода урока. Навыки заточки и правки инструмента. Самостоятельная работа: подготовить самостоятельно технику безопасности. Оборудование: лобзик, дрель (электроаккумуляторная, ручная), электроточило, нож-косяк, оселок, ремень, паста гои, струбцины. Тема 1.3. Художественно технические приемы выполнения сквозной резьбы Освоение техники выполнения сквозной резьбы. Практическая часть: создать эскиз, выполнить, зачистить, отделать. Самостоятельная работа: составление эскиза орнамента на заданную тему. Оборудование: лобзик, дрель, струбцина, нож-косяк, стамески, заготовка, шкурка, лак, морилка. Тема 1.4. Художественно-технические приемы выполнения ажурной резьбы Освоение техники выполнения ажурной резьбы. Практическая часть: создать эскиз, выполнить, зачистить, отделать. Самостоятельная работа: составление эскиза орнамента на заданную тему. Оборудование: лобзик, дрель, струбцина, нож-косяк, стамески, заготовка, шкурка, лак, морилка. Тема 1.5. Художественно-технические приемы выполнения накладной резьбы Освоение техники выполнения накладной резьбы. Практическая часть: создать эскиз, выполнить, зачистить, отделать. Самостоятельная работа: составление эскиза орнамента на заданную тему. Оборудование: лобзик, дрель, струбцина, нож-косяк, стамески, заготовка, шкурка, лак, морилка. Раздел 2 Объемная резьба Тема 2.1.Объемная резьба История объемной резьбы. Техники, виды. Способы выполнения. Инструменты. Практическая часть: конспект хода урока, зарисовка и описание инструмента. Самостоятельная работа: сбор информации по теме с использованием дополнительной литературы и сетевых ресурсов. Оборудование: тетрадь, ручка, топор, стамески, тесло, нож. Тема 2.2. История ложки История ложки, отличия ложек разных губерний, технология изготовления. Способы отделки. Практическая часть: конспект хода урока. Самостоятельная работа: сбор информации по теме с использованием дополнительной литературы и сетевых ресурсов. Оборудование: тетрадь, ручка, наглядный материал - ложки. Тема 2.3. Изготовление ложки Изготовить ложку. Практическая часть: эскизы ложек, выполнить ложку, зачистить, отделать. Самостоятельная работа: эскиз ложки. Оборудование: стамески, струбцины, ножовка, нож, шкурка, заготовка, киянка. Промежуточный контроль. Проведение выставки-просмотра. Самостоятельная работа: подготовка работ к просмотру. Раздел 3. Творческая работа на основе полного курса обучения Тема 3.1. Итоговая композиция Раскрытие индивидуальных художественных, творческих возможностей учащихся в процессе выполнения сложных резных композиций. Закрепление специальных навыков самостоятельной творческой деятельности в процессе эскизирования и выполнения резьбы. Практическая часть: выполнение итоговой работы. Самостоятельная работа: составление нескольких эскизов. Оборудование: карандаш, линейка, стамески, ножовка, топор, шкурка, лак, морилка, дрель, лобзик и др.
Данный раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа «Резьба по дереву»: - знание основных способов защиты и декоративного покрытия изделия из древесины; - знание всех видов резьбы по дереву; - знание основных методов и способов проектирования и моделирования изделий декоративно-прикладного искусства; - умение раскрывать образное решение в художественно-творческих работах; - навыки самостоятельного применения различных художественных материалов и техник; - знание физических и химических свойств материалов, применяемых при выполнении изделий декоративно-прикладного творчества; - умение копировать, варьировать и самостоятельно выполнять изделия декоративно-прикладного творчества и народных промыслов; - навыки работы в различных техниках и материалах. По окончании освоения учебного предмета учащиеся должны иметь представления об истории основных отечественных центров резьбы по дереву (Богородское, Абрамцево, Кудрино, Хотьково, Вятка, Нижний Новгород, Волгоград и др.), о стилевых особенностях резьбы по дереву в данных регионах, о разнообразии элементов и приемов резьбы по дереву. Кроме того, учащиеся должны уметь: – подбирать материал (древесину) в соответствии с заданным изделием; – копировать образцы основных элементов геометрической и кудринской резьбы; – анализировать характерные особенности рисунков основных техник резьбы; – владеть комплексом специальных приемов и навыков в самостоятельной художественной разработке эскизов и реализации их в материале; – соблюдать технику безопасности при работе с режущим, колющим инструментом. Требования к уровню подготовки учащихся на различных этапах обучения. 1 год обучения, учащиеся: знают центры творчества мастеров-резчиков по дереву, работу этих мастеров; владеют приемами геометрической резьбы; умеют создавать композиции на основе данной резьбы; умеют создавать орнаменты из нескольких видов геометрической резьбы; знают методы и владеют приемами абрамцево-кудринской резьбы. 2 год обучения, учащиеся: знают методы и владеют приемами плоскорельефной резьбы; умеют создавать орнаментальные композиции в технике плоскорельефной резьбы; знают методы и владеют приемами рельефной резьбы; умеют создавать орнаментальные композиции в технике рельефной резьбы. 3 год обучения, учащиеся: знают технику сквозной, накладной и ажурной резьбы; умеют применять данные виды резьбы в практической деятельности; владеют приемами выполнения объемной резьбы по дереву. IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК Аттестация: цели, виды, форма, содержание Контроль знаний, умений и навыков учащихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Промежуточный контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра по окончании первого полугодия. Оценки ученикам могут выставляться и по окончании четверти. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить дополнительные просмотры по разделам программы (текущий контроль). Итоговая аттестация в третьем классе проводится в форме просмотра итоговых работ. Итоговая работа - это работа, определенная единством замысла. Итоговая композиция демонстрирует умение реализовывать свои замыслы, творческий подход в выборе решения, умение работать с подготовительным материалом, эскизами, этюдами, набросками, литературой. Тему итоговой работы каждый учащийся выбирает сам. Учитывая свои предпочтения и возможности, реализует выбранную идею в серии листов (не менее трех), связанных единством замысла и воплощения. Итоговая работа может быть выполнена в любой технике резьбы по дереву. Работа рассчитана на второе полугодие выпускного класса. Итоговая аттестация проводится в форме просмотра-выставки. Критерии оценок По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно». 5 (отлично) – ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается самостоятельностью идеи, грамотным исполнением, творческим подходом. 4 (хорошо) – ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки. 3 (удовлетворительно) – ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя. V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Дерево - одно из самых удивительных материалов, который человек научился обрабатывать еще в глубокой древности. Разнообразно и широко использовалась древесина русскими мастерами. Рубленую избу на всемирной выставке в Париже в конце XIX века назвали «Русским Парфеноном». Изба была срублена без единого гвоздя и удивила современников. Работая с древесиной, учащиеся одновременно изучают ее разнообразные свойства, каждый раз открывая все новые и новые возможности этого чудесного материала. По разнообразию физико-механических свойств с деревом вряд ли могут сравниться другие природные материалы. И, конечно же, мастера всегда привлекает мягкость и прочность материала, своеобразная красота текстуры отдельных деревьев. Лучшим материалом для освоения резьбы по дереву является древесина липы, ольхи, кедра и осины. Ярко выраженная текстура сама по себе является украшением изделий и зачастую сводит на нет преимущества изящной резьбы, которая смотрится как рябь на фоне текстуры. При резьбе по хвойным породам (сосна) из-за различной плотности самих слоев (ранней и поздней древесины) и смолистости древесины плавно и равномерно вести режущий инструмент достаточно сложно. Хвойные породы традиционно используют в крупных, монументальных работах. Все многообразие резьбы по дереву можно разделить на 5 видов: плосковыемчатая, рельефная, прорезная, плоскорельефная и скульптурная. Основным критерием, по которому установлено это деление, является расположение орнамента относительно поверхности изделия или фона, а также сквозная выборка фона (его отсутствие). Эти виды в свою очередь имеют свои направления и разновидности. При изготовлении резных изделий из дерева обычно комбинируют несколько видов резьбы. Часто в работе сочетаются рельефная и плосковыемчатая, плоскорельефная и плосковыемчатая, рельефная и плоскорельефная виды резьбы. Нередко свое название резьба получает по месту ее исполнения и применения: церковная, домовая, корабельная. Овладение ремеслом резьбы по дереву начинается с простых технических элементов геометрической резьбы (сколыш, бусина, витейка, косая, змейка, соты, лесенка, звездочка, розетка, сияние, глазки и т.д). Постепенное усложнение практических заданий в сочетании с развитием творческой фантазии учащихся необходимо для создания самостоятельных художественных композиций. Изучение техники резьбы по дереву начинается с ознакомления учащихся с необходимыми для работы инструментами и материалами (ножи – резаки, стамески, киянки, лобзики, струбцины, древесина). При оценке выполненного изделия учитываются технологические и художественные достоинства резьбы. Технологические: – сложность рисунка; – качество материала; – качество исполнения; – сроки исполнения (размер, объем работы). Художественные: – общее художественное впечатление; – особенности изобразительных средств (характер линий, пятен, цвета); – композиция (ритм, пропорции, масштаб, статика, динамика орнаментов). Основными графическими мотивами работ учащихся могут быть натурные зарисовки, обобщенные растительные орнаменты, декоративные символы и образы. При этом следует также учитывать, что специфика содержания учебных заданий обусловлена историческими истоками русской резьбы по дереву, символикой и семантикой народного искусства. Для развития навыков творческой работы учащихся программой предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных этапах обучения, что позволяет педагогу полнее учитывать индивидуальные возможности и личностные особенности учащегося, достигать более высоких результатов в обучении и развитии творческих способностей. Полный набор учебно-методического комплекса включает следующие материалы: – пособия и альбомы по резьбе по дереву; – энциклопедии, справочники по рукоделию; – видеоматериал о региональных ремеслах, наглядные пособия и образцы резных изделий. Самостоятельная работа Для полноценного усвоения программы предусмотрено введение самостоятельной работы, на которую отводится не более 50% времени от аудиторных занятий. Самостоятельная работа – это специфическое педагогическое средство организации и управления самостоятельной деятельностью учащихся. С одной стороны – это учебные задания, которые должен выполнить ученик, это объект его деятельности. С другой стороны – это форма проявления соответствующей мыслительной деятельности, в том числе, памяти, творческого воображения при выполнении учеником учебного задания, которое приводит ученика либо к получению совершенно нового, ранее неизвестного ему знания, либо к расширению и углублению сферы действий уже полученных знаний. И в том, и в другом случае самостоятельная работа способствует развитию творческих способностей и закреплению практических навыков учащегося, знаний умственных сил ребенка. Использование различных видов самостоятельной работы помогает преподавателю повысить уровень знаний учащихся, активизировать познавательную активность, разнообразить работу с учащимися, как при изучении нового материала, так и закреплении уже изученного. Используемые виды самостоятельной работы: воспроизводящие, тренировочные, проверочные работы. К формам самостоятельной работы также относятся: домашние задания (сбор информации по теме); экскурсии, участие учащихся в творческих мероприятиях (городских, областных и межрегиональных). VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ Учебно-методическая литература
Средства обучения материальные: учебные аудитории, оборудованные специальным инструментом, древесиной (осина, кедр, липа), наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом; наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски; демонстрационные: подлинники изделий народного творчества, выполненные в разных техниках; электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы |
Похожие:
 | Программы элективных курсов и проектной деятельности элективный курс «Резьба по дереву» Программа профессиональных проб и краткие методические рекомендации по их проведению | | Пояснительная записка 4 Раздел I. Информационно-аналитический. I. 1 Информация о внешней среде 8 Приложение. Проект «Сохранение народных ремесел в условиях современной общеобразовательной школы. Резьба по дереву» |
 | Деревянное зодчество села Яльчики Работу Основу народного искусства составляли резьба по дереву, камню и кости, керамика, плетение, вышивка, вязание, узорное ткачество, шитьё... | | Образовательная программа «народные промыслы» Искусствоведы опасаются, что ткачество и вышивка, резьба и роспись по дереву, керамика, кузнечное дело и плетение из лозы и соломы... |
| Примерная программа по учебному предмету «История Красноярского края»... Нкретизирует содержание тем по учебному предмету, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность... | | «резьба по дереву» 2011-2012 учебный год Из дерева возводились целые поселения, изготовлялись орудия труда, предметы быта, музыкальные инструменты, игрушки, сувениры. Часто... |
| Образовательная программа студии «Резьба по дереву» Резьбой украшали избы, ограды, посуду, мебель, корабли. Так, глубокий резной рельеф узорных досок из пышных гирлянд с изображениями... | | Примерная программа по учебному предмету книжная графика А. Л. Мазин, преподаватель Орловской детской школы изобразительных искусств и народных ремесел, член Союза художников России |
| Примерная программа по учебному предмету компьютерная графика и дизайн А. С. Деденёва, профессор кафедры информатики и документоведения Орловского государственного института искусств и культуры, кандидат... | | Примерная программа по учебному предмету изготовление игрушки Разработчик: Л. Ю. Гречина, заместитель директора по учебной деятельности Детской школы искусств и ремесел города Братска Иркутской... |
| Примерная программа по учебному предмету основы изобразительного искусства и рисование И. А. Морозова, заместитель директора по научно-методической работе Орловской детской школы изобразительных искусств и народных ремесел,... | | Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» L класса гуо составлена на основании «Программы обучения глубоко умственно отсталых... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Православная культура» для... «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов» | | Рабочая программа по учебному предмету «Литература» Рабочая программа по учебному предмету «Литература» на уровень среднего общего образования составлена на основе |
| Рабочая программа по учебному предмету русский язык Программа (примерная программа) Русский язык авторы: В. В. Репкин, Е. В. Восторгова, Т. В. Некрасова | | Рабочая программа по учебному предмету "литература" Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 7 класса составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов... |
