Браило Виктория Викторовна Содержание
Скачать 0.55 Mb.
|
Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционной техники (пальчиковое рисование) во 2 младшей группе.Тема: «Корзинка малинки».Программное содержание: • Познакомить детей с рисованием красками способом примакивания пальцев к листу бумаги. • Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге. • Способствовать возникновения интереса к экспериментированию. • Закреплять умение узнавать и называть цвета. • Формировать у детей представления о диких животных: белке и медведе, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни. • Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук. • Развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со взрослыми и сверстниками. • Активизировать речь детей, побуждая повторение слов за воспитателем и высказывание в виде полных предложений. • Воспитывать отзывчивость, доброжелательность. Словарная работа. Стимулировать использование детьми в активной речи слов: телый, мягкий, пушистый. Ход занятия: 1.Организационный этап Воспитатель: Становитесь все рядком, Поиграем ладком. Приготовьте ушки, глазки, Начинаем нашу сказку. Я сегодня в лес пошла, И корзинку там нашла. А в корзинке много ягод. - Кто же её потерял? Пойдемте все вместе и поищем, чья это корзинка? Спросим, кто же её потерял? 2.Игра «По ровненькой дорожке». По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке, Шагают наши ножки, Шагают наши ножки. Через лужу – прыг. Через ямку – скок. Бух – упали. Куда же мы попали? Шли мы, шли. К дереву пришли. 3. Путешествие в лес Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это? (ответы детей). Давайте спросим вот у этого зверька в золотистой шубке. - Кто это? (воспитатель достает белку из дупла) . Воспитатель: Здравствуй белочка. Ребята, это белочка. Потрогайте у неё шубку. - Какая у белочки шубка? - Что есть у белочки? Правильно. У белочки шубка пушистая. У неё есть туловище, голова, лапки, ушки, носик и хвост. - Белочка, послушай, какую потешку мы знаем о тебе. Сидит белочка в тележке, Продает она орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому. Кому в платок, кому в роток, Кому в лапочку. (дети поочередно загибают пальчики от мизинца к большому) . Продала белочка орешки и поскакала в домик. - А где у неё дом? (высказывания детей) . Высоко на дереве строит себе белочка домик из веточек. А рядом, в дупле, у белочки кладовочка. - Что хранит белочка в кладовочке? (ответы детей) . Правильно, в кладовочке у белочки хранятся запасы: грибы, шишки, орехи. Давайте угостим нашу белочку шишкой. Белочка взяла шишку и убежала. А мы пойдем дальше. - Ой, кто это плачет? (Воспитатель достает из – под кустика мишку) . - Кто это? (ответы детей) . - Мишка плачет у-у-у. - Как плачет мишка? (ответы детей) . - Почему плачет мишка? (свободное высказывание детей) . Мишка говорит, что потерял корзинку. А мы нашли с ребятами корзинку в лесу. Вот эту корзинку ты потерял? Мишка: Да. Воспитатель: А ты для кого ягодки собирал? Мишка: Для медвежат. Воспитатель: Ребята, а как называются эти ягодки? (ответы детей) . Воспитатель: Какого они цвета? (ответы детей) . Воспитатель: А сколько ягодок в корзине: много или мало? (ответы детей) . Да, правильно, это малина, ягод в корзинке мало и они красного цвета. Воспитатель. Мишка, не плачь. Мы с ребятами поможем тебе собрать малинку для медвежат. Я сейчас раздам корзиночки детям и мы с ними подойдем к столам. Проходите. Давайте сядем все прямо, ножки поставим вместе и приготовимся слушать меня. 4. Показ и объяснение Сегодня мы будем рисовать ягодки пальчиком. Посмотрите все на стол. - Что лежит у вас на столе? (ответы детей) . - Какого цвета краской мы будем рисовать? Почему? (ответы детей) . Для чего нужна салфетка? (ответы детей) . А теперь посмотрите, как я буду рисовать: сложу пальчики в кулачок, а один пальчик отогну и наберу на него краску. Вот так макну в краску и приложу пальчик к бумаге – получилась ягодка. И так мы с вам наполним корзинку ягодками. А потом вытрем пальчик влажной тряпочкой. 5.Пальчиковая игра Ягодка по ягодке Я кладу в корзинку. Ягодка по ягодке Спелую малинку. 6.Выполнение работы (Левой рукой изображаем ветку с ягодками. Пальцами правой руки «снимаем» с веточек ягоды) . 1, 2, 3, 4, 5. Любит пальчик рисовать. Дети рисуют. Воспитатель и мишка ходят, оценивают работы: Какие молодцы! У всех полные корзинки. Какие сочные красные ягоды. Спасибо, ребята! Медвежата будут очень довольны. Воспитатель: Ребята, подарим медвежатам корзинки с малинкой. (Мишка уходит). 7.Подведение итогов Медведица: Здравствуйте, ребята. Пришла вас отблагодарить, что помогли собрать так много малины. Я испекла вам пирожков с малиной. Кушайте на здоровье. Воспитатель: Спасибо, вам! До свидания! Приходите к нам ещё. А мы все вместе попьем чай с пирожками. Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционной техники (рисование ладошкой и губкой) в первой младшей группе Тема: «Цветы небывалой красоты» Программное содержание: Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование ладошкой и губкой». Учить работать губкой, обмакивать губку в блюдце с краской и наносить отпечаток на лист бумаги. Учить передавать образ цветов, строение и форму используя губку, ладошки рук. Продолжать учить детей проводить прямые линии. Закреплять знания цвета (зеленого, красного, желтого). Развивать мышление, память. Развивать моторику рук. Воспитывать бережное отношение к природе. Любовь и заботу к самому близкому человеку – маме. Воспитывать аккуратность. Создавать положительный эмоциональный настрой. Оборудование: лист бумаги формат А3, желтая, красная, зеленая пальчиковая краска, губка- штамп, фартуки, иллюстрации букетов цветов, салфетки (влажные, бумажные). Ход занятия. 1.организационный этап Воспитатель: - Ребята, за окном наступает прекрасное время года весна. Вся природа просыпается после зимы, все деревья и кустарники начинают зеленеть, появляются первые цветы! И самый первый весенний праздник – это праздник наших мам и бабушек. Воспитатель показывает детям иллюстрации с изображением цветов. Воспитатель: А кто из вас знает, что это за цветок? Воспитатель: Ребята посмотрите на него, он такой красивый, яркий. Какого он цвета? Дети: Красный. Воспитатель: А это стебелек - его ножка. Вот листики. Какого цвета они? (зеленого). И мы сегодня будем с вами рисовать эти небывалой красоты цветы, а потом этот рисунок подарим нашим мамам и бабушкам. 2.Пальчиковая игра « Наши цветки» Наши красные (желтые) цветки раскрывают лепестки. Пальцы, сложенные в кулак медленно распрямляются Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Пальцы плавно наклоняются, влево - вправо Наши алые цветки закрывают лепестки Пальцы медленно складываются в кулак Головками качают, тихо засыпают. Кулаки медленно и плавно покачиваются из стороны в сторону. Упражнение повторить несколько раз. 3.Показ и объяснение Воспитатель: А теперь мы все с вами будем волшебникам, и рисовать будем ладошками и губка-штамп. Для начала я беру губку-штамп и обмакиваю в краску (желтую) и наношу на лист бумаги, получился отпечаток серединка цветка. А теперь берем другую губку-штамп и будем рисовать лепестки цветов. Обмакиваем губку-штамп в красной краске и отштамповываем вокруг желтой сердцевины (круг). Воспитатель: Посмотрите, что у нас получилось на листе бумаги? (цветок) Ребята, а чего не хватает у нашего цветка? На чем растет цветок? (стебель и листочки) (Помогаю детям в затруднение ответа). 4. Выполнение работы Давайте с вами нарисуем стебелёк и листики нашему цветочку. Обмакиваем пальчик в зеленой краске и рисуем от цветочка сверху вниз прямую зеленую линию, это и есть наш стебель - ножка цветка. А дальше мы опускаем ладошку в краску и прикладываем к стебельку наши ладошки, получаются зеленые листочки. (В процессе работы помогаю детям). Воспитатель: Вот и получились цветы, небывалой красоты! Ребята, а теперь посмотрите на свои ладошки, грязные, что нужно сделать? Дети: вымыть. 5. Подведение итогов Воспитатель: Да, вытирайте влажной салфеткой свои ручки хорошо. Молодцы, ребята. Хорошо постарались. Красивый подарок получился у нас! А теперь пойдем мыть наши ручки, чтоб они были чистые. Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционной техники рисования (оттиск мятой бумагой) во II младшей группе Тема: «Звездное небо» Цель: учить детей рисовать с помощью смятой бумаги. Программные задачи: -Учить комкать бумагу; -Познакомить с приемом рисования мятой бумагой; - Развивать мелкую моторику рук. - Способствовать развитию детского творчества при самостоятельной дорисовке сюжета. -Воспитывать аккуратность при работе с красками. Оборудование: половинки листов для сминания, гуашь желтого цвета в мисочках, листы голубого и синего цвета разного размера, иллюстрация звездного неба. Ход занятия:
Воспитатель предлагает детям отправиться в гости к Лунтику на луну. Дети садятся на ракеты, проводится п/и «Ракеты». 2.Сюрпризный момент Детей встречает Лунтик, он показывает лист бумаги синего цвета. Лунтик расстроен, сообщает детям, что на этой картине было изображено звездное небо. Было много звездочек – больших и маленьких, желтых, белых и оранжевых. Воспитатель успокаивает Лунтика, предлагает помощь. «Сегодня я встретила звездочета, ребята, Звездочет – это волшебник, который считает звезды. Он как раз рассказал мне как можно создать звезду и я вас сейчас научу и тебя Лунтик тоже научу. »
Воспитатель спрашивает детей, какого цвета были звездочки у Лунтика? (белые, желтые, оранжевые). Воспитатель: Посмотрите, как мы будем рисовать звездочки. Я беру кусок бумаги, сминаю его так, чтобы у меня получился бумажный комочек (воспитатель сопровождает свои слова действиями, макаю его в гуашь, а потом прикладываю его к листу бумаги синего цвета, и у меня получаются красивые желтые звездочки. (Показываю еще раз). Какого цвета получились звездочки? (Желтого) . 4. Физкультминутка «Пальчики» 5.Выполнение работы А теперь ребята, я предлагаю вам взять листы бумаги синего или голубого цвета, гуашь желтого, белого или оранжевого цвета – какая вам больше нравиться и приглашаю вас сесть за столы. Воспитатель последовательно проговаривает детям инструкцию: - возьмите листок бумаги, скомкайте, чтобы получился шарик; - окунаем шарик в краску и ставим отпечаток на листе бумаги и получается красивое звездное небо. (Дети выполняют задание, воспитатель помогает детям, которые не справляются с заданием) . Посмотри, Лунтик, какие красивые звездочки у нас получились. Лунтик ходит и хвалит работы детей. Итог занятия. Лунтик: Ребята, вы такие молодцы, так постарались, спасибо вам большое за помощь. 6. П/и «Поймай звёздочку» Воспитатель: ребята, а чтобы звездочки больше не убегали, я предлагаю вам поиграть в интересную игру, которая называется - поймай звездочку. (На обруче привязано несколько звездочек. Нужно подпрыгнуть и поймать звездочку). 7.Подведение итогов (Выставка работ детей). Приложение 3 Консультация для родителей «Использование нетрадиционной техники рисования для развития творческих способностей детей» Работая в детском саду с детьми по проблемам развития творчества, пришли к выводу, что развитие у детей творческих способностей по изобразительной деятельности - процесс длительный, и без специального последовательного обучения невозможен. Всю работу по развитию изобразительных навыков и умений можно разделить на два этапа. Учитывая особенности восприятия детей, подготовительный этап строится на основе совместной деятельности взрослого и ребенка. На первых порах рисую сама, вслух проговаривая детали рисунка. В дальнейшем рисую, а дети комментируют сюжет и детали изображения. Живое и эмоциональное общение усиливает интерес к рисованию. На этом этапе проводятся специальные игры и упражнения: «На что похоже?», «Найди такой же», «Что ты увидел в пятнах?». Проводятся специальные упражнения на развитие сенсорики (игры с цветом, формой), на развитие руки. Например, «Помоги найти похожий цвет», «Что бывает этого цвета?». Проводятся эксперименты с цветом, добавляя белую гуашь в другие краски. В результате получаем осветленные тона. Знакомлю детей с оттенками основного цвета. Постепенно учимся получать оранжевый, голубой, розовый тон. Дети сравнивают цвета, сами отмечают, какой цвет основной, какой цвет добавлен и в какой пропорции. Чтобы вызвать желание рисовать, ребенок становится участником событий и помогает героям в беде, например, «Помоги Зайчику найти дорожку». На втором этапе уже вводятся нетрадиционные способы изображения. Дети учатся рисовать пальчиком и ладошкой. Получаются красивые цветы, облака и разноцветные рыбки. Способ простой и понятный детям. Ребенок обмакивает пальчики в краску и наносит пятна на лист бумаги. И вот уже готовы интересные, доставляющие радость рисунки: «Красивые цветы», «Солнышко гуляет». Научив ребенка аккуратному обращению с краской, начинаем рисовать ладошкой. Способ нанесения краски такой же, как и на пальчики. Краска губкой или кисточкой наносится на всю ладонь и делается отпечаток. Затем пальчики вытираются салфеткой. Когда дети усвоят правила последовательности рисования пальчиком и ладошкой, предлагаю им поиграть в «парафинку-невидимку» с использованием парафиновой свечи. Рисую контур, а дети наносят мазки, пятна, а затем закрашивают все краской и чудо – на листе альбома появились листочки, снежинки, «овощи в корзине», «деревья в снегу». Дети учатся работать печатками и трафаретами. Вспомогательные средства развивают руку ребенка. Развивают восприятие формы и цвета. Например, рисую дерево, а дети печатают много деревьев и кустарников. Вот и получился лес. Заполняем лес животными, птицами, растениями. Одновременно решаем и познавательные задачи. Постепенно дети знакомились и применяли в работе различные изобразительные материалы. Они рисовали красками, мелками, карандашами, фломастерами. Пользовались вспомогательными средствами – печатками, свечами, поролоном. Все изобразительные материалы находятся в доступном месте для детей, ребенок свободен в выборе материалов. Научив ребенка изображать предметы разной формы и величины, приступаю к обучению детей другим интересным изобразительным технологиям. Дети с удовольствием и интересом занимаются техникой “монотипия” - оттиском графического изображения. Они изображают бабочек, дома, деревья и многие другие предметы. Существует два способа работы с монотипией. Первый способ – это когда наносится рисунок на одну половину листа краской / применять различные цвета/, лучше использовать сочные цвета. Затем сгибаем лист пополам и проглаживаем его. Осторожно разворачиваем лист и рисунок уже готов. К нему можно дорисовать недостающие детали. Второй способ – это отпечаток. К этому времени у детей сформировались изобразительные умения и навыки. Они рисуют предметы овальной и угольной формы. На плотном листе бумаги рисуется рисунок гуашевой краской, а затем на чистый лист отпечатывается. Рисунок получается слегка расплывчатый, такая живопись не оставляет ребенка равнодушным к рисованию. Дети начинают фантазировать, придумывать свои сюжеты. Нарядны и необычны рисунки в виде открыток на ярком «бархатном» тоне. Выполнение этой техники очень простое, но занимательное для детей. Вырезаем из бумаги какой-нибудь узор, фигуру, цветок. Накладываем узор на подготовленный для открытки плотную бумагу, придавливаем узор монеткой, а затем путем набрызга /старую зубную щетку несколько раз проводим по гуашевой краске/ стряхиваем краску на лист бумаги. Снимаем бумажный узор – открытка готова! Такие открытки начинаем готовить заранее к праздникам в свободное от занятий время. Так шаг за шагом, постепенно дети осваивают все техники. Они становятся более самостоятельными, уверенными в себе и своих силах. Они могут рисовать разными материалами, придумывают свои сюжеты для рисунков. Приложение 4 Творческие работы детей |
Похожие:
 | Краткое содержание проекта: проект состоит из 4 блоков: «Живая сила воды» Самойлова Наталья Викторовна, Иванова Наталья Викторовна, Селиверстова Наталья Викторовна, Андоськина Светлана Валерьевна, Михайлова... |  | Лозовой Сергей Александрович аспирант Вапничная Виктория Викторовна доц., к т. н Влияние температурного фактора в просадочных грунтах на возникновение аварийных явлений |
| Анализ успеваемости обучающихся I i и I i I ступеней за 2008 2009 учебный год Деев Владимир – 5А; Воробьев Станислав – 6А; Таранюк Ксения и Тихомирова Виктория – 8А; Карпова Виктория – 8Б. По 3-ей ступени в... | | Конспект урока «Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в... «Русский язык. Теория», 5-9 классы, В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. 19-е издание, стереотипное, издательство «Дрофа», 2010 год.... |
| «Архитектура» ргп пхв «Евразийский национальный университет им. Л. Н. Гумилева» Ревтова Виктория Викторовна, старший преподаватель кафедры «Архитектура» ену им. Л. Н. Гумилева, e-mail: re vik @mail ru | | Виктория Бекхэм. Еще полдюйма безупречного стиля. От прически до... Именно благодаря ей очень многие люди стали относиться к дизайнерским проектам как к чему-то близкому и понятному. Виктория не просто... |
| Южное окружное управление образования государственное бюджетное образовательное... Аттестация учащихся в детских объединениях дополнительного образования детско-юношеского центра «Виктория» г. Москвы | | Мальцева Наталья Викторовна Для того чтобы содержание воспитания было не только воспринято, но и принято ребенком, необходимы адекватные методы, средства, педагогические... |
| Публичный доклад Заведующий Голубцова Лариса Викторовна Работа доу в 2011 – 2012 году Содержание: Древние катакомбы, как храмы. Места мученических кончин святых. Виды Храмов | | Доклад муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного... Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей детско-юношеская спортивная школа «Виктория»... |
| Божко Светлана Викторовна Описание опыта: Исследовательская деятельность... Сведения об авторе: Божко Светлана Викторовна, учитель информатики, Новоалександровская средняя школа | | Жарикова Наталия Викторовна окончила тгпу в 1992году, в школе №49... Жарикова Наталия Викторовна окончила тгпу в 1992году, в школе №49 работает с 1992 года. За время работы Наталия Викторовна зарекомендовала... |
| Ученица 9 «С» класса Орлеанова Виктория Проверил: Учитель мхк гаджиева С. В В разные исторические эпохи содержание борьбы было различно. Но есть одно, что объединяет характер борьбы на всех ступенях развития... | | Информационный материал работа с детьми мбдоу детский сад №26 в области... Уо №802 от 29. 12. 2012 года на Экспертном совете при Управлении образования Администрации города Ижевска |
| Реферат «Виктория и её эпоха» | | Краткое содержание проекта Данный проект посвящен теме курса математики 6-го класса «Пропорции» Вакалова Наталья Николаевна, Ильяшенко Татьяна Алексеевна, Лепяка Елена Николаевна, Перепелица Наталья Васильевна, Чикунова Татьяна... |
