А также дополнительные образовательные программы, реализуемые на платной основе:
Направленность
|
Название программы
|
Возраст
обуч-ся
|
Сроки реализации
|
Тип программы
|
Культурологическая
|
Страноведение
|
5-10 лет
|
3 года
|
модифицированная
|
Художественно-эстетическая
|
От ритмики к танцу
|
4-5 лет
|
1 год
|
модифицированная
|
Художественно-эстетическая
|
Партерная гимнастика
|
5-8 лет
|
4 года
|
модифицированная
|
Художественно-эстетическая
|
Партерная гимнастика
|
5-8 лет
|
4 года
|
модифицированная
|
Социально-педагогическая
|
Коррекция звукопроизношения
|
5-7 лет
|
1 год
|
модифицированная
|
Социально-педагогическая
|
Риторика
|
7-10 лет
|
2 года
|
модифицированная
|
Социально-педагогическая
|
Занимательные математические игры
|
5-7 лет
|
2 года
|
модифицированная
|
Социально-педагогическая
|
Раннее развитие дошкольников
«Понарошка»
|
2-4 лет
|
1 год
|
модифицированная
|
Как и прежде, в 2013-2014 учебном году одним из приоритетных направлений управления образовательным процессом являлось совершенствование программно-методического обеспечения образовательного процесса МБОУ ДОД «ЦРТДиЮ» и контроль за реализацией дополнительных образовательных программ.
2.6.Данные о реализуемых программах.
Направленность
|
Вид
|
Уровень реализации
|
Срок реализации
|
Всего
|
|
Проект (УТП)
|
Модифици
рованная
|
Авторская
|
Дошкольн. обр.
|
Начальное обр.
|
Основное обр
|
Среднее полное обр. обр.общее обр
|
1 год
|
1-3 года
|
Свыше 3 лет
|
Всего
|
Художественно-эстетическая
|
3
|
42
|
10
|
9
|
|
45
|
|
9
|
10
|
35
|
54
|
Социально-педагогическая
|
|
17
|
|
16
|
2
|
|
|
4
|
12
|
2
|
18
|
Естественно-научная
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
2
|
|
2
|
Культурологическая
|
|
1
|
2
|
1
|
|
2
|
|
|
2
|
1
|
3
|
Научно-техническая
|
4
|
1
|
|
1
|
|
4
|
|
2
|
|
|
5
|
Эколого-биологическая
|
|
1
|
2
|
|
|
3
|
|
|
|
|
3
|
Физкультурно-спортивная
|
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
1
|
ВСЕГО
|
7
|
65
|
14
|
30
|
2
|
54
|
|
15
|
26
|
38
|
86
|
2.7.Выполнение образовательных программ по направленностям
(соответствие заявленного в программе фактически отработанному времени)
Приоритетной задачей каждого образовательного учреждения является качество образования. Именно этот показатель определяет уровень конкурентноспособности образовательного учреждения. Исходя из этого, в МБОУ ДОД «ЦРТДиЮ» особое внимание уделялось и уделяется реализации дополнительных образовательных программ. В этом учебном году, как и в прошлом, показатель реализации программ в учреждении демонстрирует, что все обучающиеся получили необходимый объём знаний, а педагоги смогли реализовать запланированные образовательные цели и задачи.
Направленность программ
|
% выполнения
|
Художественно-эстетическая
|
99%
|
Социально-педагогическая
|
93,5%
|
Физкультурно-спортивная
|
100%%
|
Естественно-научная
|
83%
|
Культурологическая
|
99,8%
|
Научно-техническая
|
99,8%
|
Эколого-биологическая
|
100%
|
Следует отметить, что уменьшение фактически отработанного времени по некоторым направленностям связано с переносом рабочих дней во время праздников, болезнью отдельных педагогов, учебными отпусками педагогов.
Темы, заявленные в учебно-тематических планах, пройдены за счет интенсивности труда на учебных занятиях.
Невыполнение программ педагогом Шахминой Е.В. было обусловлено болезнью. При этом программы этого педагога были реализованы за счёт организации замен, а также за счёт факультативных занятий, проходивших вне расписания, оплачиваемых за счёт стимулирующих выплат и Фонда добровольных пожертвований со стороны родителей.
2.8. Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса.
В МБОУ ДОД «ЦРТДиЮ» за 2013-2014 учебный год было подано 4 заявления от педагогических работников с целью аттестации на высшую и первую квалификационные категории. На высшую категорию в текущем году были аттестованы педагоги дополнительного образования: Обрезкова Н.Г., Анищенко Н.Л., на первую – педагог Ким Л.В. и концертмейстер Чурсина И.Н. Все работники провели содержательную подготовку, успешно прошли процедуру аттестации и, получив экспертное заключение, были аттестованы на заявленную категорию. Многие педагоги набрали большее количество баллов, чем требуется в экспертном заключении по данной категории. К концу учебного года аттестовавшимся педагогам выданы аттестационные листы.
По итогам аттестации 2013-2014 учебного года в МБОУ ДОД «ЦРТДиЮ» высшую категорию имеют следующие педагогические работники:
1.Анищенко Н.Л. (ПДО)
2.Ахрометова Е.Н. (ПДО, пед-орг – по стажу)
3.Афанасенкова С.А. (ПДО)
4.Богданова Т.Б. (педагог-психолог, ПДО)
5.Губанова М.В. (ПДО)
6.Гусева Н.А. (ПДО)
7. Дорожкина М.А. (концертмейстер)-С
8.Зайцева И.Г. (ПДО, педагог-организатор)
9. Биатова Л.М. (ПДО)
10.Исаева Е.В. (ПДО)
11.Каманина Л.В. (ПДО, пед-орг – по стажу)
12.Капцева Т.Ф. (педагог-организатор)
13.Конц Н.Л. (педагог-организатор)
14. Куликова О.П. (ПДО)
15.Матросова Е.Н. (ПДО)
16.Морозова Т.Н. (ПДО, педагог-организатор)
17.Обрезкова Н.Г. (ПДО)
18.Пробылова Л.Б. (ПДО)
19.Соколова Л.В. (ПДО)
20. Шахмина Е.В. (ПДО, педагог-организатор – 1-я)
21. Ровенко О.М. (ПДО)
Первую:
1.Асташкина Т.А.(ПДО)
2.Васильева М.С. (ПДО, психолог – по стажу)
3.Германцева Е.С. (ПДО)-С
4.Гришина Е.М. (ПДО)
5.Круподёрова Н.Г. (ПДО, педагог-организатор – по стажу)
6.Меньшакова И.В. (ПДО, логопед)
7.Шилякина В.Н. (ПДО)
8.Сверчкова С.Н. (ПДО)
9.Султанов А.М. (ПДО)
10. Чурсина И.Н. (концертмейстер, ПДО – 2-я)
11.Ким Л.В. (ПДО)
12.Ефимова Т.А. (ПДО)
Вторую:
1.Коновалова С.В. (ПДО)
2.Петрова Л.В. (ПДО)
3.Ревина И.А. (ПДО)
4.Ускова Е.С. (ПДО)
5.Семёнова В.И. (педагог-организатор, ПДО – по стажу)
По стажу и образованию:
1.Баранова В.В. (ПДО)
2.Иванова Л.П. (музыкальный руководитель)
3.Кадрасёва О.Е. (ПДО)
4.Михайлова Л.В. (педагог-организатор)
5.Селькина О.С. (ПДО)
6.Чернышёва Л.Ю. (ПДО)
7.Шишкина Л.Ф. (концертмейстер)
8.Соколов К.Ю. (педагог-организатор)
9.Бахарев М.А. (ПДО)
10.Паршикова Е.А. (ПДО)
11. Шумилина Л.Н. (ПДО)
12. Сычёва О.К. (ПДО, пед-орг – по стажу)
13.Брынцева О.Л. (ПДО) совм.
14. Неверова Ж.Н. (ПДО)
15.Любавская Н.Б. (ПДО)
Из 53 человек педагогического коллектива имеют:
Высшую категорию – 21 чел. – 40 %
Первую категорию – 12 чел. – 23 %
Вторую – 5 чел. – 10 %
По стажу и образованию – 14 чел. – 27%
Из руководящих работников высшую категорию имеют:
1.Куренкова Т.С. – директор
2.Соколова Л.В. – зам.директора по научно-методической работе
3.Пробылова Л.Б. – зам.директора по УВР
Первую категорию имеют:
2. Бахарев М.А. – зам.директора по УВР
2. Матросова Е.Н. – зам.директора по УВР
5. Куренков И.С. – зам.директора по безопасности
6.Селькина О.С. – зам.директора по АХР
Повышение квалификации педагогических и руководящих работников – неотъемлемая часть непрерывного педагогического образования, отражающая задачи профессиональной компетентности, повышения педагогической культуры и развития творческого потенциала личности педагогов. Для педагогов дополнительного образования вопрос о постоянном профессиональном росте является особенно актуальным, так как сама специфика дополнительного образования детей, основанного на свободном выборе ребёнком конкретной области его творческой деятельности, содержания образования и конкретного педагога, предъявляет чрезвычайно высокие требования как к профессиональному предметному уровню, так и к психолого-педагогической подготовке.
В соответствии с порядком аттестации педагогических работников (Приказ Минобрнауки России от 24.03.2010г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников») процедура аттестации находится во взаимосвязи с повышением квалификации педагогических работников, поскольку одной из задач аттестации является стимулирование непрерывного повышения квалификации педагогических работников.
В соответствии с Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.02.2012г. «О повышении квалификации и аттестации педагогических работников» установлен минимальный объём программ повышения квалификации педагогов – 72ч.
В связи с введением федеральных государственных стандартов общего образования во всех образовательных учреждениях с 2011г. право педагогических работников на повышение квалификации и профессиональную переподготовку (пункт 5 статьи 55 Закона Российской Федерации «Об образовании» ) становится обязанностью педагога.
Проводя анализ повышения квалификации за прошедшие учебные годы, можно сказать, что обучение стало более активным. Если в 2011-12 учебном году обучились на курсах ПК 11 педагогов, по программам переподготовки – 4 , 2012-13 на курсах ПК - 19 педагогов, 4 педагога по программам профессиональной переподготовки - 4. То в 2013-2014 учебном году на курсах повышения квалификации обучились 28 педагогов дополнительного образования нашего Центра, осваивая программы кафедральных вариативных и инвариантных модулей. По программам профессиональной переподготовки обучались 3 педагога.
Направления обучения: общепедагогическое, психолого-педагогическое, социально-педагогическое, художественно-эстетическое, управленческое.
Координационная работа по повышению квалификации проводится в тесной связи с Учебно-методическим образовательным центром г.Королёва. Заявки на обучение подаются в региональную информационную систему повышения квалификации работников образования Московской области, там же корректируется информация по прохождению курсов и программ профессиональной переподготовки.
К сожалению, не все образовательные потребности наших педагогов мы можем удовлетворить. В связи с многообразием преподаваемых предметов, не все направления представлены на курсах повышения квалификации. Например, нет в перечне предлагаемых образовательных модулей тематики по хореографии, по обучению игре на музыкальных инструментах, по театральному творчеству. Ряду авторских программ можно обучиться только на внебюджетных условиях. Также, региональная сеть повышения квалификации не может удовлетворить все наши заявки. Но мы рады, что в течение учебного года УМОЦ информирует наш Центр о появлении новых курсов и педагоги, нашедшие возможность соотнести курсы со своим расписанием, откликаются и проходят обучение.
2.9.Итоги повышения квалификации в 2013-2014 учебном году.
№
|
ФИО
|
Название КПК
|
Учреждение
|
Часы
|
Бюджет/внебюджет
|
1
|
Анищенко Нина Львовна
|
Построение профессиональной карьеры педагога
|
АСОУ
|
72
|
Бюджет
|
2
|
Каманина Лада Вячеславовна
|
Построение профессиональной карьеры педагога
|
АСОУ
|
72
|
Бюджет
|
3
|
Ревина Ирина Александровна
|
Построение профессиональной карьеры педагога
|
АСОУ
|
72
|
Бюджет
|
4
|
Обрезкова Наталья Геннадиевна
|
Построение профессиональной карьеры педагога
|
АСОУ
|
72
|
Бюджет
|
5
|
Исаева Елена Витальевна
|
Построение профессиональной карьеры педагога
|
АСОУ
|
72
|
Бюджет
|
6
|
Морозова Татьяна Николаевна
|
ОРКСЭ. Основы мировых религиозных культур
|
АСОУ
|
72
|
Бюджет
|
7
|
Васильева Марина Сергеевна
|
Рисуночные методики в работе педагога-психолога
|
АСОУ
|
72
|
Бюджет
|
8
|
Семёнова Валентина Ивановна
|
Актуальные проблемы охраны труда в образовательном учреждении (ответственный по охране труда)
|
АСОУ
|
72
|
Бюджет
|
9
|
Куликова Ольга Павловна
|
Комплексный подход к изучению художественных ремёсел (вышивка, ткачество поясов)
|
АСОУ
|
72
|
Бюджет
|
10
|
Соколова Людмила Витальевна
|
Программа повышения профессионального уровня преподавателей дополнительного образования "Вахтанговская школа"
|
Театраль ный институт
им. Бориса Щукина
|
72
|
Бюджет
|
11
|
Соколов Кирилл Юрьевич
|
Программа повышения профессионального уровня преподавателей дополнительного образования "Вахтанговская школа"
|
Театраль ный институт
им. Бориса Щукина
|
72
|
Бюджет
|
12
|
Сычёва Ольга Константиновна
|
Программа повышения профессионального уровня преподавателей дополнительного образования "Вахтанговская школа"
|
Театраль ный институт
им. Бориса Щукина
|
72
|
Бюджет
|
13
|
Афанасенкова Светлана Афанасьевна
|
Формирование основ художественной культуры в дополнительном образовании детей
|
АСОУ
|
72
|
Бюджет
|
14
|
Ефимова Татьяна Александровна
|
Деятельность педагога дополнительного образования в условиях реализации ФГОС нового поколения
|
АСОУ
|
72
|
Бюджет
|
15
|
Морозова Татьяна Николаевна
|
Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования.
|
АСОУ
|
36
|
Бюджет
|
16
|
Ахрометова Елена Николаевна
|
Психолого-педагогические основы семейной педагогики как ресурс развития личности дошкольников.
|
АСОУ
|
72
|
Бюджет
|
17
|
Зайцева Ирина Германовна
|
Портфолио учащегося в учреждении дополнительного образования детей
|
АСОУ
|
72
|
Бюджет
|
18
|
Матросова Елена Николаевна
|
Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования.
|
МГОУ
|
36
|
Бюджет
|
19
|
Афанасенкова Светлана Афанасьевна
|
Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования.
|
МГОУ
|
36
|
Бюджет
|
20
|
Пробылова Людмила Брониславовна
|
Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования.
|
МГОУ
|
36
|
Бюджет
|
21
|
Богданова Татьяна Борисовна
|
Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования.
|
МГОУ
|
36
|
Бюджет
|
22
|
Баранова Виктория Викторовна
|
Образование и общество. Основы государственной политики РФ в области образования.
|
МГОУ
|
36
|
Бюджет
|
23
|
Сверчкова Светлана Николаевна
|
Тренинговые технологии в организации внеурочной деятельности обучающихся
|
АСОУ
|
36
|
Бюджет
|
24
|
Чурсина Ирина Николаевна
|
Тренинговые технологии в организации внеурочной деятельности обучающихся
|
АСОУ
|
36
|
Бюджет
|
25
|
Исаева Елена Витальевна
|
Тренинговые технологии в организации внеурочной деятельности обучающихся
|
АСОУ
|
36
|
Бюджет
|
26
|
Морозова Татьяна Николаевна
|
Тренинговые технологии в организации внеурочной деятельности обучающихся
|
АСОУ
|
36
|
Бюджет
|
27
|
Шахмина Елена Викторовна
|
Тренинговые технологии в организации внеурочной деятельности обучающихся
|
АСОУ
|
36
|
Бюджет
|
28
|
Баранова Виктория Викторовна
|
Тренинговые технологии в организации внеурочной деятельности обучающихся
|
АСОУ
|
36
|
Бюджет
|
Переподготовка.
№
|
ФИО
|
Тема курса
|
Учреждение
|
Часы
|
Бюджет/внебюджет
|
1
|
Обрезкова Н. Г.
|
"Содержание и методика преподавания английского языка"
|
АСОУ
|
600
|
Бюджет
|
2
|
Кадрасёва О. Е.
|
«Педагогика и психология дополнительного образования детей»
|
АСОУ
|
2-й курс
|
Бюджет
|
3
|
Асташкина Т. А.
|
"Содержание и методика преподавания английского языка"
|
АСОУ
|
2-й курс
|
Бюджет
|
Раздел 3. Оценка методической работы.
Роль научно-методической работы в учреждении значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально, оперативно, творчески использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания. Научно-методическая деятельность в «ЦРТДиЮ» ориентирована на развитие кадрового потенциала, а также предполагает использование новейших достижений педагогической науки, теории и практики, в процессе обучения, внедрение новых технологий и прогрессивных форм в образовательный процесс.
В истекшем 2013-2014 году методическая работа в МБОУ ДОД «ЦРТДиЮ» складывалась из:
- работы Методической службы:
- работы Педагогического совета;
- работы Методического совета;
- работы методических объединений;
- инновационной работы педагогов;
- участия педагогов в работе семинаров, смотров, конкурсов, круглых столов и других научно-методических городских, областных и российских мероприятиях;
- практического использования педагогами опыта своих коллег, педагогов Центра, города, области.
Педагогический совет МБОУ ДОД «ЦРТДиЮ» - постоянно действующий коллегиальный орган. Темы работы Педагогических советов ежегодно выбираются исходя из потребностей коллектива и проблем, над которыми работает педагогический состав. В истекшем учебном году Педагогические советы проводились по плану:
Организационный педсовет, посвященный началу нового учебного года.
Тема: «Определение путей развития МБОУ ДОД ЦРТДИЮ на основе анализа современного состояния системы дополнительного образования и воспитания».
Тематический педсовет: «Повышение уровня воспитательно-образовательного процесса в ЦРТДИЮ путём использования в практике достижений педагогической науки и опыта педагогов».
Тематический педсовет, посвященный промежуточным итогам работы педагогов по единой методической теме «Повышение профессиональной компетентности педагога дополнительного образования через исследовательскую деятельность – к раскрытию и развитию творческого потенциала ребёнка».
4. Итоговый педсовет.
Из проведения Педагогических советов в этом году можно выделить следующие положительные моменты:
Активность коллег при подготовке к Педагогическим советам, высокий уровень выступлений педагогов по выбранным и предложенным темам, эффективность выступлений.
Заинтересованность педагогов в проведении тематических Педагогических советов и в личном участии.
Благоприятный климат Педагогических советов.
Хочется отметить, что уровень развития педагогического коллектива к 2013-2014 учебному году достиг тех высоких позиций, когда Педагогические советы демонстрируют и совершенствуют в коллективе:
-единые требования к организации образовательного процесса;
-единые критерии успешности образовательной деятельности;
-единую стратегию и тактику действий;
-единый стиль отношений с коллегами и обучающимися.
Методический совет Центра - коллективный общественный профессиональный орган, объединяющий на добровольной основе членов педагогического коллектива – в истёкшем году координировал работу методической службы, направленную на развитие научно-методического обеспечения образовательного процесса, инноваций, научно-исследовательской деятельности педагогического коллектива.
|
