Пояснительная записка рабочая программа по мировой художественной культуре в 11 (общеобразовательном) классе. Изучение курса рассчитано на 34 часа (1 урок в неделю), в рамках базового курса.
Скачать 283.64 Kb.
|
1 2
| Раздел 1. Художественная культура ХVII – ХVIII вв. (13 часов) | ||||||
| | | 19 | Стилевое многообразие искусства XVII – XVIII вв. | Стили и художественные направления в искусстве. Разграничение понятий «стиль» и «историческая эпоха» в искусстве. Человек и новая картина мира. Возникновение новых стилей и Возрождение | Составить таблицу: «Маньеризм. Барокко. Классицизм. Рококо. Реализм». | Подготовить краткое сообщение по стилям |
| | | 20 | Стилевое многообразие искусства XVII – XVIII вв. | От «трагического гуманизма» Возрождения к барокко и классицизму. Эстетика и главные темы искусства барокко и классицизма. Понятие о рококо. Реалистические тенденции в развитии искусства XVII – XVIII вв. Взаимопроникновение и обогащение художественных стилей | Рассмотрите репродукцию картины «Портрет инфанты Маргариты» (1659 г.) работы испанского художника Д. Веласкеса. Напишите психологический портрет героини произведения. | |
| | | 21 | Архитектура барокко | Характерные черты архитектуры барокко. Шедевры итальянского барокко. Творчество Леонардо Бернини. Оформление площади перед собором Святого Петра в Риме. Архитектурные творения Ф. Б. Растрелли в Санкт-Петербурге и его окрестностях. «Дивное узорочье» московского барокко | Сообщения: «Петергоф – творение Растрелли», «Екатерининский дворец в Царском Селе», «Зимний дворец», «Грандиозный комплекс Смольного монастыря» | Составить схему характерных черт архитектуры барокко |
| | | 22 | Изобразительное искусство барокко | Скульптура и живопись барокко, основная тематика и ее художественное воплощение. П. П. Рубенс – «король живописи». Судьба художника, основные этапы его творческой биографии. Характерные особенности его живописной манеры. Мифологические и библейские сюжеты и образы в произведениях Рубенса | Рассмотрите репродукцию картины фламандского художника П.П. Рубенса «Автопортрет с Изабеллой Брандт» (1609-1610 гг.). Составьте и запишите диалог между главными персонажами живописного произведения. | Подобрать материал по П. Рубенсу |
| | | 23 | Классицизм в архитектуре Западной Европы | Идея величия и могущества империи, нашедшая образное воплощение в архитектурных сооружениях классицизма и ампира. Характерные черты архитектуры классицизма. Создание нового типа грандиозного дворцового ансамбля (ансамбли Парижа). Прогулка по Версалю – зримому воплощению парадно-официальной архитектуры классицизма. Развитие понятия о регулярных (французских) парках. Архитектурные творения К. Рена. Собор Святого Павла – главное творение архитектора | Задание: Докажите, что классицизм, это отдельный стиль, отличный и от барокко и от стиля эпохи Возрождения? | Подготовить презентацию. Тема по выбору уч-ся |
| | | 24 | Шедевры классицизма в архитектуре России | «Архитектурный театр» Москвы (В. И. Баженов и М. Ф. Казаков). Дом Пашкова, дворцовый ансамбль в Царицыно – лучшие творения В. И. Баженова. Классический облик Москвы в творчестве М. Ф. Казакова. Проект здания Сената в Кремле, строгость и простота внешнего облика «русского пантеона» | Сообщения: Особенности архитектуры классицизма в России, Основные этапы творческой биографии В.И. Баженов и М.Ф. Казаков | Прочитать ст. «Классицизм в России» |
| | | 25 | Шедевры классицизма в архитектуре России | «Строгий, стройный вид» Петербурга. Архитектурный облик Северной Пальмиры и его блистательные зодчие. Архитектурные пригороды Санкт-Петербурга. Здание Двенадцати коллегий Д. Трезини, Адмиралтейство А. Д. Захарова, Казанский собор А. Н. Воронихина | А.Н. Воронихин «Казанский собор» - написать эссе | О. Э. Мандельштама «На площадь выбежав, свободен…» (1914 г.). Сделайте анализ этого стихотворения. |
| | | 26 | Изобразительное искусство классицизма и рококо | От классицизма к академизму в живописи. Пуссен как основоположник классицизма. Характерный черты его живописи. Мифологические. Исторические, религиозные и пейзажные темы его произведений. Творчество Ж. Л. Давида. Мастера «галантного жанра» (рококо): А. Ватто, Ф. Буше | Рассмотрите репродукцию картины французского художника Н. Пуссена «Смерть Германика» (1628 г.). Напишите психологический портрет автора данного произведения. | Изучите материал учебника (пп.12.1., с.123-126). Какая из картин французского художника Ж.Л. Давида произвела на вас лично наибольшее впечатление? |
| | | 27 | Реалистическая живопись Голландии | Многообразие жанров голландской живописи и ее знаменитые мастера. Творчество Рембрандта – вершина реализма. Судьба художника, основные вехи его творческой биографии. Своеобразие художественной манеры, богатство и разнообразие тематики произведений. Мифологические и библейские сюжеты и образы. Рембрандт – блестящий мастер портретной живописи | Сообщение: «Творчество Рембрандта. Великий голландский живописец и гравер» | Подготовить сообщение по теме «Русский портрет» |
| | | 28 | Русский портрет XVIII в. | У истоков портретного искусства. Шедевры русских портретистов: Ф. С. Рокотова, Д. Г. Левицкого, В. Л. Боровиковского. Мастера скульптурного портрета: Б. К. Растрелли, Ф. И. Шубин, М. И. Козловский | Рассмотрите репродукции картин русского художника Д.Г. Левицкого из серии портретов воспитанниц Петербургского Смольного института благородных девиц. Составьте психологический портрет автора этих произведений. | Подготовить реферат «Творчество И.С.Баха» |
| | | 29 | Музыкальная культура барокко | Расцвет гомофонно-гармонического стиля в опере барокко. Создание оперных школ в Италии и их выдающиеся мастера. Высший расцвет свободной полифонии в творчестве И. С. Баха. Многогранность и разнообразие творческого наследия композитора. Русская музыка барокко | Прослушайте пр-е И.С.Баха «Токката и фуга ре-минор». Оформите свое впечатление в виде эссе | |
| | | 30 | Композиторы Венской классической школы | Музыка Венской классической школы – высшее выражение эстетики классицизма. Формирование классических жанров и принципов симфонизма. Музыкальный мир В. А. Моцарта. Судьба композитора и основные этапы его творческой биографии. Оперные шедевры Моцарта. Л. ван Бетховен: путь от классицизма к романтизму, его смелые эксперименты и творческие поиски. Разнообразие музыкального наследия композитора | Сравнительная характеристика: «Симфония №40» В.А.Моцарта, «Симфония №9» Л.Бетховена | Подготовьте программу концерта на тему «Композиторы Венской классической школы». Какие музыкальные произведения вы отберёте? |
| | | 31 | Театральное искусство XVII – XVIII вв. | Западноевропейский театр барокко, его особенности, цели и задачи. Золотой век французского театра классицизма, его основные драматурги и художественные принципы. Мольер – создатель классической комедии, бытописатель нравов современного общества. Пути развития русского драматического театра. | Краткое сод-е: «Мещанин во дворянстве» Мольер | |
| Раздел 2: Художественная культура ХIХ в. (10 часов) | ||||||
| | | 32 | Романтизм | Романтизм как художественный стиль эпохи конца XVIII – начала XIX в. «Путь к свободе через красоту» (эстетика романтизма). Национальное своеобразие романтизма в искусстве различных стран. Значение романтизма для дальнейшего развития мировой художественной культуры | Особенности романтизма | Подготовить презентацию «Э.Делакруа», «О.А.Кипренский» |
| | | 33 | Изобразительное искусство романтизма | Герой романтической эпохи в творчестве Ф. Гойи, Э. Делакруа, О. А. Кипренского и К. П. Брюллова. Пейзажная живопись. История глазами романтиков | Выступления уч-ся с сообщениями «Э.Делакруа», «О.А.Кипренский» | Подготовить сообщение «Пейзажисты-романтики» |
| | | 34 | Реализм – художественный стиль эпохи | «Правдивое воспроизведение типичных характеров в типичных обстоятельствах» (художественные принципы реалистического искусства). Реализм и романтизм, их связь и отличие | Выделить этапы реализма. | «Связь и отличие романтизма и реализма» – сост-ть таблицу |
| № | Дата | Тема урока | Кол-во часов | Д/З | ||
| | | Тема 1. Художественная культура Нового времени | 17 | | ||
| 1 | | Архитектура западноевропейского Средневековья | 1 | | ||
| 2 | | Изобразительное искусство Средних веков | 1 | | ||
| 3 | | Театральное искусство и музыка Средних веков | 1 | | ||
| 4 | | Индия — «страна чудес» | 1 | | ||
| 5 | | Художественная культура Китая | 1 | | ||
| 6-7 | | Искусство Страны восходящего солнца | 2 | | ||
| 8 | | Художественная культура ислама | 1 | | ||
| 9 | | Контрольная работа по теме «Культура Средних веков» | 1 | | ||
| | | Тема 5. Художественная культура Ренессанса | 10 | | ||
| 10 | | Флоренция — колыбель итальянского Возрождения | 1 | | ||
| 11 | | Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения | 1 | | ||
| 12 | | Золотой век Возрождения. Художественный мир Леонардо да Винчи | 1 | | ||
| 13 | | Бунтующий гений Микеланджело Рафаэль — «первый среди равных» | 1 | | ||
| 14-15 | | Возрождение в Венеции | 2 | | ||
| 16-17 | | Северное Возрождение. | 2 | | ||
| 18 | | Музыка и театр эпохи Возрождения | 1 | | ||
| 19 | | Итоговый урок | 1 | | ||
| | | | | | ||
| 20 | | Стилевое многообразие искусства XVII-XVIII века | 1 | | ||
| 21 | | Искусство маньеризма | 1 | | ||
| 22 | | Архитектура барокко | 1 | | ||
| 23 | | Изобразительное искусство барокко | 1 | | ||
| 24 | | Классицизм в архитектуре Западной Европы | 1 | | ||
| 25 | | Шедевры классицизма в архитектуре России | 1 | | ||
| 25 | | Изобразительное искусство классицизма и рококо | 1 | | ||
| 26 | | Реалистическая живопись Голландии | 1 | | ||
| 27 | | Русский портрет XVIII в. | 1 | | ||
| 28 | | Музыкальная культура барокко | 1 | | ||
| 29 | | Композиторы Венской классической школы | 1 | | ||
| 30 | | Театральное искусство XVII – XVIII вв. | 1 | | ||
| 31 | | Романтизм | 1 | | ||
| 32 | | Изобразительное искусство романтизма | 1 | | ||
| 33 | | Реализм – художественный стиль | 1 | | ||
| 34 | | Изобразительное искусство реализма | 1 | | ||
| | | Контрольная работа по теме: Художественная культура Нового времени | 1 | | ||
В учебно-методический комплект учителя входят:
1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура: от XVII века до современности. 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/Г.И. Данилова.- 6-е изд. стериотип.- М.; Дрофа, 2008
3. Данилова Г.Н. Тематическое и поурочное планирование.- М.: Дрофа,2007
ЦОР
1.1000 великих художников: энциклопедия [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).
2.Шедевры архитектуры [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2007. – (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия).
3.Чудеса света: Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК.
4.От наскальных рисунков до киноискусства Энциклопедия школьника [Электронный ресурс]. – ИДДК.
5.МКХ. Древний мир [Электронный ресурс]. – М.: Март, 2008.
Адреса интернет-сайтов:
http://www.artprojekt.ru
http://smallbay.ru
1 2
Похожие:
 | Рабочая программа по мировой художественной культуре в 10-11 (общеобразовательных)... Государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего образования по мировой художественной культуре. Изучение... | | Пояснительная записка к рабочей программе по мхк 10 класс Даниловой Г. И. Программы для общеобразовательных учреждений. Мировая художественная культура. – М.: Дрофа, 2007.; Рабочая программа... |
| Рабочая программа по мировой художественной культуре 10-11 классы пояснительная записка Изучение мхк в школе осуществляется в рамках базового курса и опирается на федеральный компонент государственного стандарта общего... |  | Рабочая учебная программа по мировой художественной культуре для... Изучение мхк осуществляется в рамках базового курса, опирается на федеральный компонент государственного стандарта общего образования... |
| Рабочая программа по мировой художественной культуре 10-11 классы Изучение мхк в школе осуществляется в рамках базового курса и опирается на федеральный компонент государственного стандарта общего... | | Рабочая программа по мировой художественной культуре 10-11 классы Изучение мхк в школе осуществляется в рамках базового курса и опирается на федеральный компонент государственного стандарта общего... |
| Пояснительная записка Изучение учебного курса «Окружающий мир» Изучение учебного курса «Окружающий мир» рассчитано на четыре года (по2 часа в неделю) на уроках ознакомления с окружающим миром... | | Пояснительная записка представленная рабочая программа по мировой... Данная рабочая программа изучения курса «Общечеловеческие ценности мировой художественной культуры: Взгляд из России» для 10 класса... |
| Урок для учителей города по теме: Обобщение материала темы «Молекулярная физика и термодинамика» Урок обобщающего повторения из элективного курса с, 2 часа в неделю, 10 класс. Всего в 10 классе 4 урока физики – 2 часа в неделю... | | Рабочая программа по Мировой художественной культуре для 9 классов... Рабочая программа основного общего образования по мировой художественной культуре содержит следующие разделы |
| Рабочая программа по мировой художественной культуре в 10 классе... Представленная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта... | | Рабочая программа по мировой художественной культуре в 10 (общеобразовательном)... Государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре (2004г.) |
| Пояснительная записка. 1 Требования к студентам Преподавание курса рассчитано на студентов-психологов. Программа курса опирается на знания, полученные студентами в рамках следующих... | | Пояснительная записка На изучение истории в 7 классе отводится 68... На изучение истории в 7 классе отводится 68 часов, т е. 2 часа в неделю. В программе сочетаются два курса – истории России и Всеобщей... |
| Пояснительная записка Статус документа «рабочая программа по Мировой... «Рабочая программа по Мировой художественной культуре для 11 класса» составлена на основе | | Пояснительная записка Статус документа «рабочая программа по Мировой... «Рабочая программа по Мировой художественной культуре для 10 класса» составлена на основе |
