Программа работы кружка «подвижные народные игры»
Скачать 1.41 Mb.
|
Тематическое планирование (3-й годобучения)
Литература Н.С.Ворончихин «Сделай сам из бумаги» С.И.Гудилина «Чудеса своими руками» М.А.Гусакова «Аппликация» М.А.Гусакова «Подарки и игрушки своими руками» Н.Н.Докучаева «Сказки из даров природы» Н.М.Конышева «Чудесная мастерская» Н.М.Конышева «Наш рукотворный мир» Н.М.Конышева «Умелые руки» Н.М.Конышева «Секреты мастеров» М.И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры» О А.Морозова «Волшебный пластилин» И.А.Лыкова «Слепи свой остров» Н.Р.Макарова «Секреты бумажного листа» Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги” С.И.Гудилина “Чудеса своими руками” А.М.Гукасова “Рукоделие в начальных классах” М.А.Гусакова “Аппликация” М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками” Н.Докучаева “Сказки из даров природы” Т.Еременко, Л.Лебедева “Стежок за стежком” М.М.Калинич, Л.М.Павловская, В.П.Савиных “Рукоделие для детей” Н.М.Конышева “Чудесная мастерская” Н.М.Конышева “Наш рукотворный мир” Н.М.Конышева “Умелые руки” Н.М.Конышева “Секреты мастеров” “Копилка игр сибирячка” С.В.Кочетова “Игрушки для всех” (Мягкая игрушка). Е.Т.Красовская “Вязаный ежик” О.С.Молотобарова “Кружок изготовления игрушек-сувениров” М.И.Нагибина “Природные дары для поделок и игры” А.М.Гукасова «Рукоделие в начальных классах», М.Просвещение. А.М.Гукасова «Внеклассная работа по труду», М.Просвещение. Г.И.Перевертень «Самоделки из бумаги», М.Просвещение. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – КРАСНОРЯБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ХОТЫНЕЦКОГО РАЙОНА ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании Педагогического Заместитель директора Директор школы Совета, протокол №1 от 29.08.2012 ________ Ветрова Е.В. ________ Селихова Л.В. 30 августа 2012 года 30 августа 2012 года ПРОГРАММА работы кружка «ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ» (эколого-биологическая направленность, нормативный срок освоения 2 года) Руководитель: Сергеева Ирина Алексеевна, учитель первой квалификационной категории 2012 – 2013 учебный год 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1 Актуальность программы Стремительное изменение природной среды в эпоху научно-технической революции связано с активным воздействием общества на природу. В результате значительно улучшается жизнь человека, лучше обеспечиваются его конкретные потребности. Однако ширится и число нежелательных явлений в окружающей среде. Причины здесь неоднозначны. Одна из них – экологическая неграмотность населения. Сегодня экологическая культура становится важным проявлением социальной активности и гражданской зрелости выпускника общеобразовательной школы. Общеобразовательная школа призвана развивать у учащихся ответственное отношение к природе. Формирование такого отношения к природе – сложный и длительный социально-педагогический процесс. В условиях среднего образования он направлен не только на овладение знаниями и умениями, но и на развитие эмоций, воли детей, их деятельности по защите, уходу и улучшению природной среды. Такого рода работа предполагает расширение педагогически организованных контактов школьников с природной средой, организацию целенаправленного общения школьников между собой и со взрослыми в условиях обучающих ситуаций. Достичь отмеченных целей сложно в условиях классно-урочной системы. Внеклассная работа значительно расширяет возможности учебно-воспитательного воздействия на школьника в становлении и развитии его взглядов на необходимость изучения и охраны природной среды. Это возможно в системе внеурочных занятий, к числу которых относится кружок «Друзья природы». Программа кружка предполагает расширение знаний, полученных учащимися на уроках биологии и географии. Программа кружка «Друзья природы» предполагает рассмотрение краеведческого материала, обсуждение различных жизненных ситуаций в природной среде, из которых школьники могут принимать решения, в соответствии с убеждениями, опираясь на естественнонаучные знания. Целенаправленное изучение на занятиях кружка экологической ситуации, которая сложилась на территории родного края, помогает школьникам осваивать моральные нормы отношения к природе, которые включают как уважение к нормам моральных предписаний, нормам запретов (не причинять умышленного вреда живому, не загрязнять природу и т. п.), так и к нормам, связанным с позицией непримиримости к любым проявлениям антиобщественного поведения в окружающей среде: браконьерству, расхищению природных богатств, разрушению среды. Программа кружка направлена на получение школьниками опыта принятия экологических решений на основе полученных знаний и в соответствии со сформированными ценностными подходами и ориентациями: как и где проложить тропу, оборудовать стоянку, стоит ли украшать машину дикорастущими растениями; как ходить по лугу, лесу, как относиться к его обитателям; нужно ли экономить воду и т. д. Программа кружка «Друзья природы» даёт возможность для организации дискуссий и обсуждений экологических проблем, которые выполняют интегрирующую роль в обучении. Предметом обсуждения являются проблемы связи человека и природы и для решения проблем школьники обращаются к изучению специальной литературы, что расширяет их кругозор и формирует профессиональные интересы. 1.2 Цели и задачи программы Цель: - обеспечение условий для формирования экологического мышления и экологической грамотности школьников. Задачи:
2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Программа кружка «Друзья природы» предусматривает целенаправленное углубление основных экологических понятий, полученных детьми на уроках природоведения, биологии, географии. Основная часть программы посвящена изучению природы родного края. Программа содержит вопросы взаимодействия общества и природы, последствий этого взаимодействия. Наряду с теоретическими вопросами программа содержит практические работы исследовательского характера на территории Краснорябинского сельского поселения, школьного УОУ, проектную деятельность учащихся. Кроме теоретических знаний, практических умений и навыков у учащихся формируются познавательные интересы. Чтобы не терять познавательного интереса к предмету кружка учебная программа предусматривает чередование теоретических и практических видов деятельности. Для вводных занятий кружка характерно сочетание элементов занимательности и научности. Программа имеет общественно полезную направленность, предусматривает решение практической задачи: оказание помощи своей станице, сельскохозяйственному кооперативу. Основные формы занятий кружка «Друзья природы» - лекции, рассказы учителя, обсуждение проблем, практические работы, просмотр видеофильмов, экскурсии. Члены кружка готовят рефераты и доклады, сообщения. Особенностью методики проведения занятий является сочетание коллективных и индивидуальных форм работы. Программа рассчитана на 2 года. В первый год формируются навыки самостоятельных исследований по изучению состояния окружающей природной среды, выявлению и оценке влияния на неё деятельности человека. Это помогает обосновать необходимость конкретных природоохранительных мер на обследуемой территории. Во второй год обучения, опираясь на полученные знания об окружающей среде, школьники приобретают некоторые навыки и умения по защите, уходу и улучшению природного окружения, а также навыки пропаганды идей охраны природы. 3. ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Формами подведения итогов реализации целей и задач программы кружка «Друзья природы» являются:
4. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ
Мониторинг результатов выполнения целей и задач программы предполагает наблюдение за деятельностью учащихся на уроках, отслеживание количества учащихся, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью и её результативности. 5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Количество часов в неделю -2. Количество детей в группе – 15 (20) человек. Материально-техническая база: - кабинет биологии, мультимедиа проектор, ПК 6. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Учебно-тематический план первого года обучения
Содержание разделов первого года обучения Раздел 1.ВВЕДЕНИЕ 2 часа. Основные понятия. Антропогенный фактор. Экологический кризис. Причины деградации и разрушения природной среды. Раздел 2. ПОЧВА И ЧЕЛОВЕК 24 часа, из них 8 часов – практические занятия, 2 часа – экскурсия. Основные понятия. Значение почвы для человека. Почва – основное средство производства в сельском хозяйстве. Виды землепользования в сельскохозяйственном кооперативе. Физико-географические характеристики почв. Типы почв. Почвенный разрез. Надпочвенная и почвенная биота. Химизм почвы. Пахотный слой. Последствия использования земель. Дороги. Влияние дорог на окружающую среду. Практические занятия. Состав почвы, строение на почвенном разрезе. Изучение почвенных обитателей. Определение реального объёма пахотного слоя поля. Исследование состояния придорожных растений. Экскурсии Изучение состояния землепользования сельскохозяйственного кооператива. Раздел 3. ВОДА И ЧЕЛОВЕК 22 часа, из них 4 часов – практические занятия, 4 часа – экскурсия. Основные понятия Значение воды на Земле. Общие мировые запасы воды. Источники пресной воды. Вода нашей республики и района. Значение воды в жизни крупных городов. Основные загрязнители водных ресурсов. Сточные воды и методы их очистки. Охрана водных ресурсов. Водоохранные зоны. Водный кадастр. Нормы качества питьевой воды. Практические занятия. Изучение состояния реки Аргудан. Взятие пробы воды и исследование её в химической лаборатории. Экскурсии. Изучение состояния очистных сооружений спиртодрожжевого предприятия. Раздел 4. ЛЕС И ЧЕЛОВЕК 14 часов, из них 4 часа – практические занятия, 6 часов – экскурсии. Основные понятия Лесное хозяйство. Лесные ресурсы. Лес и хозяйственная деятельность человека. Пойменный лес. Практические занятия Сбор гербария пойменного леса. Обработка гербария пойменного леса. Экскурсии Пойменный лес реки Терек. Животный мир притеречного леса. Изучение мест гнездовий птиц притеречного леса. Раздел 5. ПОВЕДЕНИЕ В ПРИРОДЕ КАК ФАКТОР ЕЁ СОХРАНЕНИЯ 2 часа. Выступления учащихся с сообщениями и докладами по заранее предложенной тематике. Учебно тематический план второго года обучения
Содержание разделов второго года обучения 1 раздел. ВВЕДЕНИЕ 2 часа. Основные понятия. Антропогенные изменения в природе. Процесс эксплуатации природных ресурсов человеком. Природопользование. 2 раздел. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ 6 часов, из них 2 часа – практическая работа. Основные понятия. Классификация природных ресурсов по разным признакам. Природные ресурсы Орловской области, их разработка и использование. Практическая работа. Изучение минералов и горных пород. 3 раздел. КАЧЕСТВО ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА 22 часа, из них 2 часа - практическая работа, 10 часов - исследовательская и проектная деятельность. Основные понятия. Загрязнения, влияющие на здоровье человека. Антропогенные вещества и их вред здоровью человека. Хронические заболевания, вызываемые загрязнителями окружающей среды. Предельно допустимая концентрация загрязнителей в разных средах. Эффект суммации действия загрязнителей. Практическая работа Составление рекомендаций по использованию пищевых природных продуктов. Исследовательская деятельность Состояние воздуха над территорией Хотынецкого района. Состояние рек и озёр на территории Хотынецкого района. Проектная деятельность Меры борьбы с основными загрязнителями окружающей среды 4 раздел. НАУЧНО – ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС И ЕГО ЭКОЛОГИЗАЦИЯ 14 часов, из них 4 часа – экскурсии. Основные понятия. Истощение и загрязнение природных ресурсов сельского хозяйства. Требования к использованию и хранению минеральных удобрений. Опасное увлечение пестицидами и его последствия. Учёт экологических требований при создании сельскохозяйственной техники. Вред вспашки плугами сухой лёгкой почвы. Недостатки тяжёлых тракторов. Попадание в почву и водоёмы горюче-смазочных масел. Экскурсии. К месту хранилища минеральных удобрений и химических средств защиты растений. Пахотная техника сельскохозяйственного кооператива. 5 раздел. ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ 10 часов. Основные понятия. Обеспечение устойчивости биосферы – функции предприятий. Использование очистных сооружений. Устранение причин загрязнений окружающей среды. Система нормативов и стандартов в природоохранной деятельности. Охрана редких и исчезающих видов растений и животных. Животные и растения РФ, находящиеся под особой охраной. Заповедники, заказники, национальные парки. Законы об охране окружающей среды. 6 раздел. ПРИРОДА - НАШ ДОМ 8 часов, из них практическая подготовка рефератов и проектов – 6 часов. Итоговая конференция – 2 часа. 8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1.А.Н.Захлебный, И.Т. Суравегина. Экологическое образование школьников во внеклассной работе. М., «Просвещение», 1984 2. И.И. Баринова. Внеурочная работа по географии. М., «Просвещение», 1988 3. А.В. Миронов. Преподавание экологии в школе. М., Гуманитарный издательский центр Владос, 2004 4. Т.А. Демина. Экология, природопользование, охрана окружающей среды. М., Аспект Пресс, 1996 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – КРАСНОРЯБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ХОТЫНЕЦКОГО РАЙОНА ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании Педагогического Заместитель директора Директор школы Совета, протокол №1 от 29.08.2012 ________ Ветрова Е.В. ________ Селихова Л.В. 30 августа 2012 года 30 августа 2012 года ПРОГРАММА работы кружка «ИСТОРИЯ МОЕГО КРАЯ» (туристко-краеведческая направленность, нормативный срок освоения 2 года) Руководитель: Селихова Любовь Владимировна, учитель первой квалификационной категории 2012 – 2013 учебный год Пояснительная записка Школьный краеведческий кружок обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и развивает подлинные исторические знания учащихся. Важно эффективное использование этого потенциала для воспитания учащихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности. Программа кружка «История моего края» направлена на изучение истории своей Малой Родины, ее местных событий, явлений в трех временных измерениях: прошлого – настоящего - будущего. Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории и культуры, беседуя с участниками и очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документальными в музеях и архивах, учащиеся получают более конкретные и образные представления по истории и культуре своего города, учатся понимать, как история малой Родины связана с историей России, как различные исторические, политические и социально-экономические процессы, происходящие в государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родном городе, школе. Изучая жизнью выдающихся земляков, ученики приходят к пониманию, что история России – это история людей. И что они, ученики, являются творцами этой истории. В этой форме работы заложен большой воспитательный потенциал формирования гражданской активности и высоких патриотических чувств у обучающихся. Краеведческая работа дает ученикам моральное удовлетворение, способствует быстрому росту чувства человеческого достоинства, внушает веру в творческие силы духа. Материал кружка актуален и современен, позволяет уяснить учащимся важные нормы человеческой жизни, понять, почему мы должны сохранять и преумножать историческое и культурное наследие прошлых поколений. Программа «История моего края» рассчитана на 1 год обучения, предназначена для учащихся 6 - 9 классов, как внеклассное занятие по 1 часу в неделю (34 часа в год). Программа основана на достигнутых результатах в деятельности кружка. Поэтому в её реализации действует принцип преемственности, что способствует накоплению и систематизации материала. Выполнение программы основано на теоретической и практической деятельности в работе кружка. Это обусловлено его спецификой, необходимостью сбора материала, связанного с историей родного края и гимназии. Центральной идеей программы является идея гуманизма и сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего Отечества, родного края, гимназии. Цель программы: краеведческая поисковая деятельность, направленная на воспитание гражданско-патриотических качеств личности, на познание традиций своего народа, истории родного края. Задачи программы: 1. Интегрировать основное и дополнительное образование детей 2. Создать максимальные условия для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей предков, их быта, обычаев. 3. Создать нравственной и эмоционально благоприятной среды для формирования личности ребёнка в них. 4. Формировать учебно-исследовательские навыки в процессе работы. 5. Развивать творческие способности через дифференцируемый подход к учащимся. Ожидаемые результаты реализации программы. Результат реализации программы определяется личностным ростом школьников. Программа призвана помочь каждому школьнику осмыслить его место в жизни, приобщиться к целому ряду ценностных понятий, помочь сформировать собственный взгляд на жизнь, свое мировоззрение и в то же время знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края, своей семьи. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Для игры нужно две палки: одна длиной 70–80 см, вторая – 15–20см, диаметр обеих палок 2 см | | Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Один из играющих — водящий, его называют ляпкой. Водящий бегает за участниками игры, старается кого-то осалить, приговаривая |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Народные и подвижные игры в структуре учебных занятий по физической культуре в начальных классах | | Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Для игры нужны небольшой резиновый мяч и лапта (круглая палка длиной 60 см, ручка толщиной 3 см, ширина основания 5-10 см). На площадке... |
| Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Перед началом игры дети выбирают для себя названия тех птиц, голосу которых они смогут подражать. Например, голубь, ворона, галка,... | | Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Игроки становятся в круг, в центре его кладут головной платок. Звучит национальная мелодия, все танцуют дагестанскую лезгинку. С... |
| На указанных сайтах Вы найдете много полезной и увлекательной информации... Сайт Всероссийского Детского Центра «Океан». В разделе «Технология детских улыбок» представлены игры на знакомство, подвижные и народные... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Подвижные игры» для специальности... Значение подвижных игр в физическом воспитании детей. Организация и методика проведения подвижных игр. Подвижные игры в школьном... |
| Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Зайцы прячутся в кустах, собаки их ищут, лают на них и гонят к охотникам. Охотники пытаются попасть в зайцев мячами или снежками... | | Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Играющие стоят по кругу плечом к плечу. Один из них в середине круга – это огородник. Он поет |
| Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... При этом громко говорят: «Летят» — и быстро опускают руки. Когда вожак говорит, например: «Щуки летят», игроки могут ошибиться и... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Представленное календарно-тематическое планирование составлено в целях активизации и повышения интереса к игровой деятельности учащихся... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Представленное календарно-тематическое планирование составлено в целях активизации и повышения интереса к игровой деятельности учащихся... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Представленное календарно-тематическое планирование составлено в целях активизации и повышения интереса к игровой деятельности учащихся... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Представленное календарно-тематическое планирование составлено в целях активизации и повышения интереса к игровой деятельности учащихся... | | Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Играющие парами располагаются по кругу. Дети, изображающие медные пни, сидят на стульях. Дети-хозяева становятся за стульями |
