Программа работы кружка «подвижные народные игры»

Скачать 1.41 Mb.

Название	Программа работы кружка «подвижные народные игры»
страница	5/11
Дата публикации	11.03.2015
Размер	1.41 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Культура > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Цели и задачи:

Школьный музей способствует:

воспитанию у детей и подростков Краснорябинской земли патриотизма, гражданственности, бережного отношения к традициям, культуре и истории своей школы и другим школам района;
приобщению школьников и жителей с.Красные Рябинки к историческому и духовному наследию истории своей школы через практическое участие в сборе и хранении документов, изучении трудовой деятельности и жизни заслуженных учителей района.

Задачами школьного музея являются:

использование культурных ценностей школы и села для развития детей и подростков;
содействие в организации и проведении учебно-воспитательного процесса;
пропаганда традиций школы на основе изучения ее истории;
помощь учителям пенсионерам;
охрана и пропаганда памятников истории, культуры и природы поселка;
активная экскурсионно-массовая работа с учащимися своей школы и педагогами и учениками школ района;
формирование фонда школьного музея и обеспечение его сохранности

Организация музея

Решение о создании Музея педагогической славы было принято

Администрацией школы в сентябре 2011 года.

Школьный музей в своей деятельности руководствуется документами:

- Закон Российской Федерации об образовании от 13 января 1996года №12-
ФЗ;

- письмо Министерства образования России №28-51-181/16 от 12 марта
2003г. О деятельности музеев образовательных учреждений;

- нормативные документы о фондах государственных музеев России;

- Закон Российской Федерации « Основы законодательства РФ о
культуре»,постановление ВСРф №3612-1 от 09.11.1992г.

Формы работы:

Сбор материала об учителях и учениках школ района;
Оформление экспозиций по темам;
Участие в плановых переаттестациях, выставках, конкурсах, смотрах;
Включатся в программы культурно-патриотического и молодежного движения;
Участвовать в традиционных краеведческих чтениях школьников, районных, городских предметных олимпиадах, представляя на них результаты работы юных исследователей по тематике музея.

Совет музея:

изучает литературно-исторические и другие источники музея народного образования;
систематически пополняет фонды музея путем активного поиска в экскурсиях, беседах, туристских походах;
ведет строгий учет фондов в инвентарной книге, обеспечивает сохранность музейных предметов;
создает и обновляет экспозиции, выставки;
проводит экскурсионно-лекторскую и массовую работу для учащихся и населения;
работает в контакте с Хотынецким краеведческим музеем;
устанавливает и поддерживает связь со школьными музеями Хотынецкого района.

В совет музея входят:

Ученики 9-го, 10 - го и 11 - го классов.

План работы музея педагогической славы

В МБОУ - Краснорябинская средняя общеобразовательная школа:

1.Что есть село Красные Рябинки?

Знакомство с историей и происхождением названия Красные Рябинки.

Вызвать интерес к истории своего села.

2. Красные Рябинки в разное время года. Фотовыставка о Красных

Рябинках осенью, зимой, весной и летом.

З. Наши наставники. Знакомство с трудовой деятельностью и жизнью

учителей Захаровой А.Н., Яцюк Г.Н..

4. Ими гордиться школа. Познакомиться с педагогической и творческой

деятельностью лучших учителей школы.

5. Учителя на фронте и в тылу. Экспозиция об учителях сражавшихся в

годы ВОВ на разных фронтах. Об их подвигах и наградах.

6. Вещи, опаленные войной. Познакомиться с солдатским
обмундированием и оружием времен ВОВ.

7. Труженики тыла. Экспозиция об учителях помогающих на
оккупированной территории сражаться с врагом и ковать победу в тылу.

8. Сошьем Маше сарафан. Познакомиться с русским народным костюмом, с
такими деталями, как рубаха, юбка понева, запон, повойник, сарафан и др.

9. В краю старых вещей. Познакомиться с предметами обихода: коромыслом, первыми утюгами, предметами с/х труда и др.

10. Что расскажет о себе посуда. Познакомится с крестьянской посудой: деревянной и глиняной.

11. Директора Краснорябинской средней школы. Познакомится с
деятельностью первых директоров школы.

12. Ими гордиться район. Познакомиться с творчеством учителей.
13. Наши педагоги. Собрать материал о замечательных педагогах разных
лет.

14. Лучшие выпускники школы. Собрать материал о жизни и деятельности лучших выпускников школы.

15. С чего все начиналось? Начать летопись школьного музея.

16. Школьные годы чудесные. Познакомиться с жизнью школы в разные периоды.

Функции работы:

1. Создание и демонстрация. 2.Собирание фондов

-экскурсии в школы района;

-оформление материала по Краснорябинской школе;

-посиделки у самовара;

-туристический поход.

3 .Систематизация

-учет музейных предметов;

-учет научно- вспомогательных материалов;

-закрепление музейных предметов и музейных коллекций в собственность

образовательного учреждения.

4.Сохранение. Ответственность за сохранность фондов музея несет руководитель образовательного учреждения.
Программа проекта «Я поведу тебя в музей»

№ п/п	Тема	Количество часов
		Всего		Теория		Практика
		1 год	2 год	1 год	2 год	1 год	2 год
1	С чего всё началось?	2		1		1
2	Что есть Красные Рябинки ?	4		1		3
3	Красные Рябинки вчера и сегодня	4		2		2
4	История Краснорябинской средней школы	4		1		3
5	Наши наставники	4		2		2
6	Ими гордится школа	4		1		3
7	Учителя на фронте и в тылу	4		2		2
8	Вещи, опаленные войной	4		1		3
9	Труженики тыла	4		1		3
10	Сошьём Маше сарафан		4		2		2
11	В краю старых вещей		4		2		2
12	Что расскажет о себе посуда?		4		2		2
13	Директора Краснорябинской средней школы		4		2		2
14	Ими гордится район		4		3		1
15	Наши педагоги		4		2		2
16	Лучшие выпускники		4		2		2
17	Школьные годы чудесные		4		1		3
	ВСЕГО	34	32	12	16	22	16

Используемая литература.
1. Их Родина – Орловский край. Орловское книжное издательство.1962

2. Почетные граждане города Орла. Авт. Гольцева А.В., Еремин В.П., Лысенко. Изд. Вешние воды.2003

3. Краеведческие записки. Сборник. К 100-летию Орловского краеведческого музея. Выпуск первый, Орел 1995

4. История Орловского края в лицах. ПолынкинА., Орел-2011г

5. Александров Ю. Н. Подготовка и проведение экскурсий: Метод, рекомендации - М., Турист, 1974
6. Музееведение. Учебное пособие для вузов. Высшая школа, 2004
7. Дуяльский Д. Ю. «Музейные коллекции и предметный мир культуры» - М., 2006
8. Вансалова Е. Г. Музейный всеобуч.: Метод рекомендации - М., 2003

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – КРАСНОРЯБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ХОТЫНЕЦКОГО РАЙОНА ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании Педагогического Заместитель директора Директор школы

Совета, протокол №1 от 29.08.2012 ________ Ветрова Е.В. ________ Селихова Л.В.

30 августа 2012 года 30 августа 2012 года

ПРОГРАММА

работы кружка

«ДОШКОЛЁНОК»

(социально-педагогическая направленность,

нормативный срок освоения 1 год)

Руководитель:

Яцюк Галина Николаевна,

учитель высшей квалификационной

категории

2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка
Социально-экономические преобразования, произошедшие в Российской Федерации, привели к серьёзным изменениям в системе образования в целом и в дошкольном его звене, в частности. Проблема разноподготовленности детей на пороге школы существенно затрудняет их адаптацию к новым условиям школьной жизни. Одним из путей решения вопросов выравнивания стартовых возможностей детей из разных социальных групп и слоёв населения стало предшкольное образование. Переход от дошкольного детства к школьному характеризуется решительным изменением места ребёнка в системе доступных ему отношений и всего образа его жизни. Для ребёнка учение не просто деятельность по усвоению знаний и не только способ подготовки себя к будущему, оно осознаётся и переживается ребёнком как его собственная трудовая обязанность, как его участие в повседневной жизни окружающих людей. Поэтому то, как будет справляться маленький школьник со своими школьными обязанностями, успех или неуспех в учебных делах имеет для него острую аффективную окраску. Следовательно, вопросы школьного обучения – это не только вопросы образования, интеллектуального развития ребёнка, но и формирования его личности. В связи с этим остро стоит проблема подготовки ребёнка к школьному обучению.

Готовить ребенка к школе – это значит не только обеспечить количество определенных представлений, но и формировать качественные мыслительные способности. И главное, сформировать в нем психологическую готовность к обучению – интерес и потребность в познании нового, трудолюбие, усидчивость, внимание, память, логическое мышление, способность к волевым усилиям. Это достигается не только путем специальных занятий, но и в результате знакомства с окружающей жизнью – в играх, труде, общении с взрослыми и сверстниками.

Данная программа представляет собой систему подготовки, основой которой является интегрированный курс, объединяющий все основные направления, развивающие необходимые качества, навыки, стимулирующие познавательные интересы.

Основополагающие идеи программы:

создание условий для благоприятной адаптации к школьному обучению;
создание системы непрерывного обучения дошкольников, в основе которой лежит идея интеграции, как процесс, в ходе которого разобщенные элементы посредствам синтеза объединяются в целостную систему;
формирование психологической готовности к школе.

Интегрированный курс «Школа будущего первоклассника» включает в себя следующие направления:

Введение в школьную жизнь.
Развивающие игры.
Упражнения для развития дыхания и силы голоса.
Развитие речи.
Штриховка и развитие мелкой моторики.
Математика.
Развитие творческих способностей.
Мониторинг. Диагностика.

Цель программы - создание педагогических и социально- психологических условий для достижения ребенком определенного уровня развития личности, психологической готовности к школе, включающей следующие аспекты:

мотивационный;
интеллектуальный;
произвольно-регуляторный, позволяющих ребенку успешно функционировать и развиваться в педагогической среде (школьной системе отношений).

Реализация цели предполагает решение ряда задач:

формирование культуры общения и культуры поведения в общественных местах;
формирование учебной мотивации;
развитие основных психических функций, необходимых для успешного обучения в школе (внимание, память, мышление и т.д.);
развитие фонематического слуха;
развитие мелкой моторики;
развитие творчески активной личности;
развитие координации движений.
- В построении данного курса используются принципы:

Доступность – изложение нового материала происходит с плавными переходами от одного к другому, с подробным пояснением.
Занимательность – дети 5 – 6 лет чрезмерно подвижны, внимание у них неустойчиво, они впечатлительны и эмоциональны, поэтому требуется частая смена видов деятельности, разнообразие заданий.
Наглядность – на занятиях к детям приходят сказочные персонажи и любимые игрушки; используются картинки и иллюстрации, таблицы, раздаточный материал.
Опора на жизненный опыт ребенка – используют свои знания для составления предложений, в беседе.

Настоящая программа предусматривает обучение детей 5,5-6,5 лет. В этом возрасте формируется произвольность поведения, интенсивно развивается наглядно-образное мышление, ребенок усваивает социальные нормы. Срок реализации программы – 7 месяцев (с октября по апрель). Режим занятий: один раз в неделю по четыре «урока». Продолжительность «урока» - 20 минут. Между занятиями предусмотрены 10-минутные перемены. Так как занятия рассчитаны на детей не только «домашних», но и посещающих дошкольные учебные заведения, проводятся они по субботам.

Обязательными условиями проведения занятий являются:

использование игровых методов преподавания;
смена видов деятельности;
положительная оценка личных достижений каждого учащегося;
отсутствие каких-либо отметок.

Связь с родителями осуществляется на протяжении всего учебного года в форме индивидуальных бесед. В ходе такого общения родители имеют возможность познакомиться с администрацией школы, преподавательским составом, составить представление об успехах ребёнка и получить рекомендации, позволяющие скорректировать как учебную, так и другие виды деятельности, влияющие на успешность обучения.

Итоги реализации данной образовательной программы осуществляются на выставках работ детей, в итоговой диагностике (анкеты, тесты), в развлекательных мероприятиях.
Прогнозируемые результаты программы
Предлагаемая программа предусматривает, что по окончании курса обучающиеся будут уметь:

соблюдать правила поведения в школе, осознавая свою позицию ученика;
свободно считать в пределах 10;
сравнивать числа в пределах 10;
знать «соседей» числа;
решать простые задачи (в одно действие);
на слух выделять звуки в слове, давать им характеристику (гласный-согласный, твёрдый-мягкий, звонкий-глухой);
составлять рассказ по картинке из 5-6 предложений;
пересказывать небольшие тексты;
правильно пользоваться карандашом, а также другими графическими материалами;
выполнять на слух инструкции для обучающегося;
ориентироваться в пространстве и времени, понимать отношение части и целого, решать и составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание, решать логические задачи;
самостоятельно применять изобразительные умения и навыки, передавать форму, величину, пропорции и цвет предмета.

После завершения обучения в группах подготовки к школе проводится психолого-педагогическая диагностика, включающая в себя следующие задания: копирование рисунка; ориентировка в межклеточном пространстве; решение простых математических задач с графическим изображением ответа; тест на развитие фонематического слуха; выделение главного признака предмета.

Учебный план

№	Наименование курса	Кол-во часов в неделю	Кол-во часов год
1.	Развитие речи.	1	21
2.	Развитие элементов логического мышления и математических представлений	1	21
3.	Развитие мелкой моторики.	1	21
4.	Знакомство с окружающим миром	1	21
	Итого:	4	84

Учебно-тематический план

№ п/п	Темы занятий	Развитие речи	Развитие мелкой моторики		Математика	Окружающий мир
	Игрушки.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Человек. Части тела.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Осень. Овощи. Фрукты.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Дом, мебель.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Электроприборы.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Семья.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Посуда. Продукты питания	1 час	1 час	1 час		1 час
	Материалы и инструменты	1 час	1 час	1 час		1 час
	Зима. Зимняя одежда.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Дикие животные.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Дикие животные готовятся к зиме.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Домашние животные и птицы, и их детеныши.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Птицы.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Транспорт. Правила дорожного движения.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Наш город, улица.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Весна. Лес. Деревья.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Профессии. Строительство.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Грибы	1 час	1 час	1 час		1 час
	Лето. Цветы травы.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Насекомые.	1 час	1 час	1 час		1 час
	Ягоды.	1 час	1 час	1 час		1 час

Всего: 84 часов.
Содержание работы.
1. Игрушки.

Беседа об игрушках. Развитие интеллекта, памяти, воображения, внимания, пространственной ориентации. Игры «Самый зоркий», «Идем в магазин», «Телефончик», «Предмет в мешочке» и др. Чтение стихов. Заучивание. Рисование фантастических животных. Знакомство с органами артикуляции. Свойства предметов. Объединение предметов в группы по общему свойству.
2. Человек, части тела.

Беседа о частях тела человека. Работа со звуками. Работа с пословицами. Игра «Найди отличия». Беседа – режим дня. Счет предметов. Логические задачи. Обведение руки. Раскрашивание (штриховка).
3. Осень.

Заучивание стихов. Беседа об осени. Счет листочков (дерево). Отношение: часть – целое. Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста. Понятие звук. Игры «Что пропало?», «Что лишнее?», «Что изменилось?».

Распознавание овощей. Отгадывание загадок. Заучивание стихов. Чтение текста, ответы на вопросы по тексту, пересказ. Слова антонимы (без введения понятий). Упражнения для дыхания. Понятие «предложение». Развитие слуха. Лепка овощей. Рисование узора из овощей. Сравнение предметов по форме, цвету. Пространственные отношения: на, над, под, справа, слева.

Распознавание фруктов. Сравнение по цвету, форме. Составление рассказа по картинке «Сбор урожая». Пространственная ориентировка. Подбор слов признаков. Понятие «слово». Заучивание гимна для пальцев со стихами. Рисование фрукта по желанию. Раскрашивание. Штриховка. Пространственные отношения.
4. Дом, мебель.

Словообразование и словоизменение. Образование однокоренных слов. Беседа о домах, мебели. Знакомство с понятием «Гласные звуки». Раскрашивание. Штриховка. Взаимосвязь между целым и частью. Представление: один – много.
5. Электроприборы.

Беседа об электроприборах и их назначениях. Материалы, из которых они сделаны. Отгадывание загадок. Составление рассказа по серии картинок. Рисование узоров. Письмо элементов. Счет предметов. Число 1 и цифра 1.
6. Семья.

Знакомство с понятием «согласные звуки». Различие гласных и согласных звуков. Беседа о семье. Заучивание стихов, песен. Чтение, пересказ текста «Женский день». Аппликация для мамы. Счет предметов. Число 2 и цифра 2.
7. Посуда. Продукты питания.

Развитие мелкой моторики. Работа над развитием речи. Игры на внимание. Раскрашивание посуды. Подбор прилагательных – антонимов (без введения понятий). Представление о точке и линии. Представление об отрезке и луче.
8. Материалы и инструменты.

Развитие мелкой моторики. Беседа об инструментах. Составление рассказа по картинкам (серия). Игры «Найди отличия», «Найди ошибки художника». Письмо элементов. Счет предметов. Число 3 и цифра 3.

9. Зима. Зимняя одежда.

Беседа о природе зимой. Работа с пословицами. Работа со словами антонимами, подбор признаков к предметам, предметов к действиям. Составление предложений, рассказа по картинке. Рисование на тему «Зима». Штриховка. Представление о замкнутой и незамкнутой линиях, о ломаной и многоугольнике.
10. Дикие животные.

Знакомство с животными. Отгадывание загадок. Сравнение животных, подбор подходящих слов для животных. Счет предметов до 10 и обратно. Число 4 и цифра 4. Письмо элементов букв. Штриховка.
11. Дикие животные готовятся к зиме.

Игра с пальчиками. Игры на внимание. Чтение и пересказ текста. Беседа о том, как готовятся животные к зиме. Игра «Чей дом?». Понятие «слог». Письмо элементов букв и узора. Представления об углах и видах углов, о числовом отрезке.
12. Домашние животные.

Беседа о домашних животных. Отгадывание загадок. Распознавание звуков. Игры «Кто как разговаривает», «Кто чем защищается». Заучивание рифмовки. Упражнения для пальцев. Лепка животных.

Развитие силы голоса. Работа со звуками. Расширение словаря. Составление по картинке предложений. Развитие мелкой моторики. Раскрашивание рисунков. Письмо элементов букв. Счет предметов. Сравнения. Число 5 и цифра 5.

13. Птицы.

Игра с пальчиками. Собираем палочки (спички). Упражнения для дыхания. Беседа о перелетных птицах и зимующих, их причинах. Игры «Исправь ошибку», «Чьи крылья?». Ответы на вопросы. Счет до 10. Штриховка. Письмо элементов. Узор из геометрических фигур. Сравнение предметов.
14. Транспорт. Правила дорожного движения.

Игра с пальчиками. Заучивание стихов. Беседа о транспорте. Беседа о правилах дорожного движения. Виды транспорта. Составление рассказа по картинке. Чистоговорки. Работа с текстом. Раскрашивание машин. Письмо элементов. Понятия «вправо, влево».
15. Наш город. Улица.

Беседа о городе. Беседа об улицах, на которых живут дети. Адрес ребенка.

Звуковой анализ. Письмо элементов букв. Пространственные отношения длиннее, короче. Временные отношения раньше, позже.
16. Весна.

Запоминание месяцев. Слова-антонимы (без введения понятий). Беседа о погоде весной. Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста. Рисование на тему «Весна». Упражнения для развития пальцев. Работа со звуками. Деление слов на слоги. Письмо узоров. Число 6 и цифра 6.

Беседа о лесе, деревья. Счет листочков (дерево). Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста. Игры «Что пропало?», «Что лишнее?», «Что изменилось?». Запоминание деревьев не менее 10. Отношения: тяжелее, легче.
17. Профессии. Строительство.

Работа над развитием словарного запаса. Узнай звук в словах. Беседа о профессиях. Счет предметов. Логические задачи. Заучивание стихов. Рисование узоров. Число 7 и цифра 7.
18. Грибы.

Знакомство с грибами. Понятие съедобные и несъедобные грибы. Развитие речи. Составление представлений по картинке. Заучивание стихотворения для массажа пальцев. Развитие дыхания. Работа по определению звуков. Понятие «речь». Игры «Один – много», «Ласковое словечко». Рисование по шаблону гриба. Штриховка. Число 8 и цифра 8.
19. Лето. Цветы, травы.

Игра – путешествие «В стране цветов». Рисование цветов по воображению. Решение логических задач. Письмо элементов букв. Число 9 и цифра 9.
20. Насекомые.

Беседа, чтение рассказа, пересказ о насекомых. Игра «Какие насекомые спрятались?» Письмо элементов. Рисование узоров. Число 0 и цифра 0.

21. Ягоды.

Развитие речевого дыхания. Беседа о ягодах, о заготовках. Игра «Ласковое словечко», «Дополни предложение», «Что лишнее?». Повторение стихов. Чтение текста, ответы на вопросы, пересказ. Работа со счетными палочками. Понятия «объем, площадь». Работа в тетрадях. Письмо элементов. Число 10.
22. Диагностика.
Перечень учебников и пособий

С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина. Упражнения на развитие внимания, памяти, мышления. (ч. 1, 2).
В.В. Волина Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 1994.
С.Е. Гаврина Веселые задачки для маленьких умников. – Ярославль: Академия развития, 2003.
Л.Г. Горькова Л.А. Обухова Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников, - М.: ВАКО, 2005
Н.А. Завьялова и др. Интегрированный курс подготовки дошкольников. – Волгоград: Учитель, 2005.
Н.Г. Кувашова Методика подготовки детей к школе. – Волгоград: Учитель, 2003.
Е.И. Соколова Развиваем моторику руки. – Ярославль: Академия развития, 2004.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – КРАСНОРЯБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ХОТЫНЕЦКОГО РАЙОНА ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании Педагогического Заместитель директора Директор школы

Совета, протокол №1 от 29.08.2012 ________ Ветрова Е.В. ________ Селихова Л.В.

30 августа 2012 года 30 августа 2012 года

ПРОГРАММА

работы кружка

«ВЕСЁЛЫЕ НОТКИ»

(художественно-эстетическая направленность,

нормативный срок освоения 2 года)

Руководитель:

Ветрова Елена Викторовна,

учитель высшей квалификационной

категории

2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Для игры нужно две палки: одна длиной 70–80 см, вторая – 15–20см, диаметр обеих палок 2 см		Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Один из играющих — водящий, его называют ляпкой. Водящий бегает за участниками игры, старается кого-то осалить, приговаривая
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Народные и подвижные игры в структуре учебных занятий по физической культуре в начальных классах		Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Для игры нужны небольшой резиновый мяч и лапта (круглая палка длиной 60 см, ручка толщиной 3 см, ширина основания 5-10 см). На площадке...
	Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Перед началом игры дети выбирают для себя названия тех птиц, голосу которых они смогут подражать. Например, голубь, ворона, галка,...		Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Игроки становятся в круг, в центре его кладут головной платок. Звучит национальная мелодия, все танцуют дагестанскую лезгинку. С...
	На указанных сайтах Вы найдете много полезной и увлекательной информации... Сайт Всероссийского Детского Центра «Океан». В разделе «Технология детских улыбок» представлены игры на знакомство, подвижные и народные...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Подвижные игры» для специальности... Значение подвижных игр в физическом воспитании детей. Организация и методика проведения подвижных игр. Подвижные игры в школьном...
	Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Зайцы прячутся в кустах, собаки их ищут, лают на них и гонят к охотникам. Охотники пытаются попасть в зайцев мячами или снежками...		Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Играющие стоят по кругу плечом к плечу. Один из них в середине круга – это огородник. Он поет
	Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... При этом громко говорят: «Летят» — и быстро опускают руки. Когда вожак говорит, например: «Щуки летят», игроки могут ошибиться и...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Представленное календарно-тематическое планирование составлено в целях активизации и повышения интереса к игровой деятельности учащихся...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Представленное календарно-тематическое планирование составлено в целях активизации и повышения интереса к игровой деятельности учащихся...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Представленное календарно-тематическое планирование составлено в целях активизации и повышения интереса к игровой деятельности учащихся...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Представленное календарно-тематическое планирование составлено в целях активизации и повышения интереса к игровой деятельности учащихся...		Литература: Детские народные подвижные игры: Кн для воспитателей... Играющие парами располагаются по кругу. Дети, изображающие медные пни, сидят на стульях. Дети-хозяева становятся за стульями

Программа работы кружка «подвижные народные игры»

Похожие: