Утверждено приказом директора мбоу мг №4 «Ступени» г. Пензы

2. Условия реализации программы

• 
  Беседа
  
• 
  Ролевая игра
  
• 
  Познавательная игра
  
• 
  Задание по образцу ( с использованием инструкции)
  
• 
  Творческое моделирование ( создание модели-рисунка)
  
• 
  Викторина
  
• 
  Проект
  

• 
  Конструкторы ЛЕГО, технологические карты, книга с инструкциями
  
• 
  Конструктор Лего, ЛегоVedo
  
• 
  Компьютер, проектор, экран
  

3. Планируемые результаты освоения программы

• 
  Знание основных принципов механики;
  
• 
  Умение классифицировать материал для создания модели;
  
• 
  Умения работать по предложенным инструкциям;
  
• 
  Умения творчески подходить к решению задачи;
  
• 
  Умения довести решение задачи до работающей модели;
  
• 
  Умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
  
• 
  Умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
  

1. 
   Введение  
   

1. 
   Программное  обеспечение LEGO We Do
   

1. 
   Изучение механизмов
   

1. 
   Изучение датчиков и моторов
   

1. 
   Программирование We Do
   

1. 
   Конструирование и программирование заданных моделей
   

2. 
    Звери.
   

1. 
   Футбол.
   

1. 
   Приключения.
   

6. 
   Вдохновляйтесь! Программы для исследований
   

1. 
   Индивидуальная проектная деятельность
   

1. 
   Подведение итогов
   

22. 
    Программа объединение дополнительного образования
    

• 
  Систематизировать знания о стилях, типах речи.
  
• 
  Включить учащихся в творческий процесс получения и обработки информации, научиться аргументированно излагать усвоенный материал и применять эти знания в новых условиях.
  
• 
  Создать условия для успешной профильной подготовки учащихся, привить интерес к профессии журналиста.
  
• 
  Научиться объективно оценивать свою работу и стремиться к ее усовершенствованию.
  

• 
  Совершенствовать навыки и умения самостоятельного суждения, аргументации, анализа, грамотного письма и творческого мастерства каждого ученика на основе свободного выбора.
  
• 
  Развить диалогическую и монологическую речь.
  
• 
  Развить память, воображение, мышление.
  
• 
  Формирование коммуникативной компетенции учащихся.
  

• 
  Создание отношений сотрудничества, сотворчества всех участников педагогического процесса.
  
• 
  Формирование основных этических норм и понятий.
  
• 
  Воспитание чувства ответственности, формирование активной жизненной позиции.
  

1. 
   Познакомить с основами профессии журналиста.
   
2. 
   Сформировать начальные представления о специфике профессиональных и нравственных качеств журналиста.
   
3. 
   Содействовать воспитанию гражданских, нравственных качеств личности (ответственность, порядочность, правдивость).
   
4. 
   Совершенствовать умения учащихся ориентироваться в современном потоке информации, находить нужный и интересный материал для газетной статьи.
   
5. 
   Получение знаний и умений по созданию печатного издания.
   
6. 
   Освоение знаний, умений и навыков информационно-компьютерных технологий.
   

1. 
   Умение выявить события и явления в повседневной жизни, интересные для сверстников.
   
2. 
   Расширение кругозора учащихся.
   
3. 
   Повышение уровня культуры и знаний в журналистской профессии. (Умение грамотно проводить интервью, писать рецензии на выставки, спектакли, фильмы, готовить фоторепортажи, редактировать написанное, верстать печатное издание в текстовом редакторе).
   
4. 
   Развитие монологической и диалогической речи.
   
5. 
   Свободное владение печатным словом.
   
6. 
   Воспитание активной гражданской позиции.
   

1. 
   Лекции.
   
2. 
   Семинары.
   
3. 
   Практикумы.
   
4. 
   «Круглый стол».
   
5. 
   Встречи с интересными людьми.
   
6. 
   Экскурсии.
   
7. 
   Встречи с журналистами местных изданий и телеканалов
   

1. 
   Словесный (лекции, семинары, диспуты).
   
2. 
   Наглядный (варианты оформления газеты предыдущих лет).
   
3. 
   Проблемный (выдвижение проблемного вопроса и варианты его решения).
   
4. 
   Игровой (инсценирование ситуаций, приближенных к жизненным).
   
5. 
   Диалоговый (беседы).
   
6. 
   Экскурсии (походы на предприятия, связанные с журналистской деятельностью).
   
7. 
   Проектный (создание, издание и распространение школьной газеты).
   

1. 
   Вводное занятие. Ознакомление с планом работы кружка «Юный журналист», с целями, задачами. Правила работы и поведения. Правила по технике безопасности. Решение организационных вопросов.
   
2. 
   История российской журналистики. Выпуск первой газеты в России «Ведомости» при Петре I в XVIII в. Влияние газеты на общественную мысль в России.
   
3. 
   Журналистика как профессия. Формирование представлений о профессии журналиста. Встреча с журналистом. Беседа об особенностях и трудностях труда журналиста. Нравственные позиции журналиста. Соблюдение этики поведения.
   

4. 
   Функции журналистики: - информационная;
   

5. 
   Требования к журналисту:
   

6. 
   Формирование жанров журналистики:
   

2. 
   Знакомство с оформительским делом. Изучение шрифта. Знакомство с видами шрифта по различным изданиям периодической печати. Упражнения в написании современным шрифтом. Выбор шрифта для определенного по содержанию текста и оформления плакатов.
   

3. 
   Экскурсии: в ПГТРК «Пенза», ТРК «Наш дом», в Краеведческий музей, в Музей занимательных наук «Реактор», интервьюирование, написание статьи-отзыва.
   

4. 
   Написание статей. Обсуждение материалов периодической печати. Дискуссия на тему «Как газета воспитывает чувство патриотизма». Подбор различных статей по данной теме, их обсуждение. Нравственные вопросы в прессе. Обзор газет. Чему надо уделять внимание.
   

5. 
   Анализ материалов периодической печати (нравственные, патриотические, эстетические проблемы журналистики)
   

6. 
   Выпуск номеров газеты «Зебра»
   

7. 
   Клубный день. Приглашение на занятие всех желающих учеников, родителей. Знакомство с творческими успехами членов кружка «Юный журналист». «Газета – это новости жизни». Как корреспонденты добывают материал. Как определить актуальность темы. Определение рубрик. Подбор материала. Подбор фотографий, иллюстративного материала. Оформление рубрик, выбор цветового решения газеты. Вёрстка газеты.
   
8. 
   Подведение итогов года.