Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Адресность образовательной программы.

1. 
   Доступность качественного образования. Достигается за счет реализации права ученика в выборе и самостоятельном определении образовательной траектории (индивидуальные учебные планы, вариативность учебных программ, использование современных образовательных технологий); уменьшения доли репродуктивной деятельности и увеличения практико-ориентированного характера учебного процесса; создания позитивного уклада школьной жизни.
   
2. 
   Компетентностный подход к модернизации содержания образования. Достигается за счет системы профильного обучения, обеспечивающей эффективную адаптацию выпускников в современном социуме. Через систему дополнительного образования, обеспечивающую каждому учащемуся условия для индивидуального развития.
   
3. 
   Информатизация образования. Создание условий для внедрения новых информационных технологий в образовательную деятельность; обеспечение возможности овладения педагогическими работниками новыми информационными технологиями; расширение количества компьютеров на число учащихся.
   
4. 
   Создание здоровьесберегающей среды в школе. Достигается за счет внедрения здоровьесберегающих технологий, оснащения школы спортивным инвентарем; рационального полноценного питания.
   
5. 
   Развитие общественно-государственного управления образованием. Выработка единой стратегии образовательно-воспитательной политики, общего содержания деятельности всех институтов сельского социума на основе повышения их функциональной компетентности, межинституциональной и полноценной реализации образовательного потенциала каждого из них при ведущей роли профессионального педагогического сообщества - образовательных учреждений; создание организационно-педагогических условий формирования практики общественной самоорганизации гражданских институтов в стратегическом управлении муниципальным образованием.
   

• 
  развитие речи, мышление, воображение школьника, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;
  
• 
  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь;
  
• 
  освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике ;
  
• 
  овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;
  
• 
  Предмет «Литературное чтение» в начальной школе ориентирован на реализацию следующих целей:
  

• 
  формирование читателя-школьника с развитыми нравственными и эстетическими чувствами, способного к творческой деятельности;
  
• 
  формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа);
  
• 
  знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы.
  

• 
  формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
  
• 
  развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
  
• 
  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке.
  

• 
  развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;
  
• 
  освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры;
  
• 
  воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
  

• 
  развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
  
• 
  овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной и музыкальной деятельности;
  
• 
  воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традиции, героическому прошлому, многонациональной культуре.
  

• 
  практико-ориентированная направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников;
  
• 
  формирование социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развитие творчества – что создает предпосылки для более успешной социализации личности;
  
• 
  возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.
  

• 
  укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности;
  
• 
  развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности;
  
• 
  овладение общеразвивающими и корректирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;
  
• 
  воспитание познавательной активности, интересы и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности.