Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 040400 Социальная работа

Приложение 4

Аннотации И РАБОЧИЕ УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММы

 

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой___________________

" 01 " ноября 2014_г.

1.5.РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине

Этнопедагогика

Специальность

050711- «Социальная педагогика»

код наименование

Институт педагогический___________________________________________

Курс обучения 1

Семестр 1,2

Всего часов по учебному плану: 72

В том числе по формам обучения: очная

- лекции 18/18

- практические, семинарские 18/18

- практикум 0 /

-лабораторные /

- самостоятельная работа 36/36

Формы итогового контроля знаний:

- зачет 1 сем. /

- экзамен 2 сем./
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Этнопедагогика в системе педагогических дисциплин (2ч.)

Введение. Этнопедагогика, возникновение и развитие, её место в системе педагогического знания. Предмет, задачи и проблемы этнопедагогики. Существование различных позиций в оценке этнопедагогики, её места в системе педагогического знания. Этнопедагогические аспекты образования.

Тема 2. Народная педагогика как неотъемлемая часть традиционной культуры (2 ч.).

Народная педагогика как совокупность знаний и навыков воспитания, богатейшее наследие народа. Источники изучения народной педагогики. Особенности народной педагогики. Особые этапы в истории народной педагогики, связанные с формированием этнокультурных общностей, а также с изменениями в распределении воспитательных функций. Сохранение позиций народной педагогики в процессе формирования общественных образовательных институтов. Взаимодействие народной педагогики с педагогической наукой, школьной практикой. Развитие педагогической науки и народная педагогика. Особенности народной педагогики. Народная педагогика - составная и неотъемлемая часть общей духовной культуры народа.

Тема 3. Народное воспитание и сфера его влияния. Цели воспитания (2 ч.)

Педагогическая культура и духовный прогресс народа. Понятие педагогической культуры. Педагогические традиции и их место в воспитании детей. Педагогические явления народной жизни. Народное воспитание и преемственность поколений. Народ как творец педагогической культуры.

Цели воспитания, степень осознания их народом в педагогических воззрениях. Любовь и интерес народа к детям. Привитие привычки к труду. Воспитание здорового поколения. Развитие детского ума. Формирование нравственного сознания и поведения как цель народного воспитания. Привитие любви к прекрасному. Народный идеал совершенного человека. Представления народа о совершенной личности и его формирование.

Тема 4. Факторы народной педагогики в их взаимодействии (2 ч.)

Основные факторы народного воспитания и их взаимосвязь в подходе Г.Н. Волкова. Традиционный образ жизни народа, познание многообразия жизни народа и его отражение в явлениях народного воспитания. Отражение реально существующей взаимосвязи явлений в природе и обществе в понятиях «вселенная», «человек» и «воспитание».

Проблемы гармонического сочетания национального и межнационального в сфере формирования личности, их взаимодействие в духовном богатстве народа. Актуальные аспекты данной проблемы: воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений, воспитание духа солидарности и взаимопонимания между народами, осознание принадлежности в целом к человечеству.

Национальная педагогическая культура, как неотъемлемая часть общечеловеческих духовных ценностей. Взаимодействие факторов народного воспитания. Совместное обучение и раздельное воспитание.

Тема 5. Методы, приемы и средства народной педагогики (2 ч.).

Особенности в методах, средствах народного воспитания как специфика народной педагогики. Методы народного воспитания и их использование для организации деятельности детей, формирования их мировоззрения.
Включение детей в деятельность семьи, рода, народа, страны.
Средства народного воспитания в процессе реализации методов
воспитания. Осуществление воспитания на основе гуманного отношения к
детям.

Выбор и использование факторов, методов и средств народной педагогики соответственно современным задачам педагогики. Взаимосвязь решения воспитательных задач с многообразием факторов, методов и средств народного воспитания и его эффективность. Влияние факторов повседневной жизни, культуры и цивилизаций, исторической ситуации в стране и мире на процессе воспитания и образования

Тема 6. Роль и значение сокровищ народной педагогики в процессе воспитания и обучения (4 ч.)

Произведения устного народного творчества как сокровища народной педагогики и как главное средство народного воспитания и ценность народа. Роль и значение сокровищ народной педагогики в становлении личности.

Эпос и педагогическая культура народа. Эпос и народное воспитание. Любовь к Родине, преемственность поколений в устном народном творчестве.

Пословицы и загадки как педагогические миниатюры. Педагогические идеи пословиц. Многозначность педагогического суждения народа в пословицах. Поэтическая форма умственных заданий в загадках.

Песенная поэзия воспитания. Колыбельная песня. Поэзия, раннего детства. Песни отрочества и юношества. Древние гимны народа. Поэтическая педагогика песни.

Место сказок в системе воспитания. Особенности сказок как народных средств воспитания. Педагогические идеи сказок.

Изучение опыта использования сокровищ народной педагогики в процессе воспитания и обучения как одна из задач этнопедагогики и ее новый уровень.

Тема 7. Современное функционирование народной педагогики.

Народная педагогика и проблемы организации содержания образования в национальных школах. Актуальное значение проблематики этнопедагогики в сфере организации образования. Полиэтнический состав населения России и проблемы организации образования. Комплекс проблем, связанных с множественностью языков и культур народов России, с исторически сложившимися различиями этносов по характеру и уровню развития и выдвигаемых в связи с этим перед образовательной системой задачами.

Дошкольное и школьное звенья в общенациональной системе образовательных учреждений и их специальная цель: содействие личности в получении образования с учетом как этнических особенностей, так и перспектив её развития, гражданского и профессионального становления в полиэтническом сообществе.

Специфические задачи, ставящиеся перед содержанием образования: определение роли и места родного языка в обучении, отражение в учебных курсах различных традиций в представлениях о мире и системах нравственных ценностей.

Этнопедагогика – теоретическая основа построения содержания образования с учетом полиэтнического состава населения и специальных целей дошкольных и школьных звеньев образовательных учреждений, а также специфических задач содержания образования

2.Теоретический блок: учебники (или список учебников), учебные пособия, курсы лекций, конспекты лекций и т.д.

Рекомендуемая литература

Основная: