Раздел 4 Декоративное искусство в современном мире. (8 ч)
28-
29
|
|
|
28-29 тема. Современное выставочное искусство.
Декоративно- прикладное искусство — составная часть искусства народа, оно нес в себе духовные и эстетические ценности, накопленные трудом и талантом многих поколений.
|
|
Урок закрепления новых знаний
|
Декоративное рисование
|
Многообразие материалов и техник современного ДПИ.
Художественная керамика.
Майолика.
Терракота.
Фактура керамики.
Декоративная пластика.
Художественное стекло.
Художественная ковка.
Гобелен.
Батик.
Выставочная деятельность.
Творческая интерпретация древних образов.
Образное звучание.
|
Майолика, расписанная по мотивам работ М. Шагала.
Э.Детлав. Сосуды для цветов.
Л.Шулнайте. Весеннее настроение.
О. Аболиня. Кислые щи. Декоративное панно. Терракота.
Кошки. Мелкая пластика. Глина. Глазурь.
В.Корнеев. Фома и Ерема. Стекло. Гусь-Хрустальный.
А.Степанова. Земля детства. Цветное стекло.
В.Воробьев. Клоун. Сталь, ковка.А.Воронова. Отражение.Гобелен.
Е.Мельникова. Панно. Камни. Холодный батик.
|
Разработать эскиз коллективного панно (витраж, соленое тесто, лоскутная аппликация, коллаж, декоративное панно полимерная глина, глина и т.д.), для украшения интерьера школы по мотивам русских народных сказок, народных праздничных гуляний, древних образов народ ного (крестьянского) искусства. Творческая интерпретация древ них образов: древа жизни, коня, птицы, матери-земли.
|
цветные мелки, тонированная бумага, акварель.
|
|
Ориентироваться в широком раз нообразии современного декоративно -прикладного искусства, различать
по материалам, технике исполнения худо жественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д.
Выявлять и называтьхарактерные особенности современного декоратив но-прикладного искусства.
Находить и определять в произве дениях декоративно-прикладного искус ства связь конструктивного, декоратив ного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора.
Использовать в речи новые термины, связанные с декоративно-прикладным искусством.
Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.
|
Познавательные:
узнавать, называть, определять основные характерные черты современного декоративно - прикладного искусства;
Коммуникативные:
обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа.
Регулятивные:
преобразовать познавательную задачу в практическую.
ЛР: целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии современных художественных произведений; эстетические потребности
|
Подбор информации о
современном ДПИ
|
30-
31
|
|
|
30-31 тема.
Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис кусства.
Витраж.
«Чтобы понять что-нибудь, надо это сделать» Софокл
|
|
Урок комплексного применения знаний
|
Декоративное рисование, ДПИ
|
Замысел.
Эскиз.
Картон-вспомогательный рисунок.
|
Витражи в интерьере.
|
Выполнить творческую работу (проект), в разных материалах и техниках.
Витраж.
Участие в отчетной выставке работ по декоративно-прикладному искусству на тему «Украсим школу своими рука ми».
|
бу мага, кисти, гуашевые краски, акварель, фломастеры, стекло, витражные краски.
|
Русские народные песни в современной обработке.
|
Разрабатывать, создаватьэскизы коллективных· панно, витражей, колла жей, декоративных панно для украшения интерь ера школы.
Пользоваться языком декоративно- прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.
Владеть
практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств.
Собирать отдельно выполненные детали в крупные блоки. Выполнять монтаж композиции.
|
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения творческих задачи.
Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве
Регулятивные:
применять установленные правила в решении задачи.
ЛР: уважительное отношение к иному мнению. Уважительное отношение к коллективному труду.
|
32-
33
|
|
|
32-33 тема. Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис кусства.
Соленое тесто. Полимерная глина.
«Чтобы понять что-нибудь, надо это сделать»Софокл
|
|
Урок комплексного применения знаний
|
ДПИ
|
Замысел.
Эскиз.
Картон-вспомогательный рисунок
|
Панно. Весна. Соленое тесто.
Панно. Весеннее настроение. Соленое тесто. Ткань. Вышивка. Дерево.
|
Выполнить творческую работу (проект), в разных материалах и техниках.
Соленое тесто.
Полимерная глина.
Участие в отчетной выставке работ по декоративно-прикладному искусству на тему «Украсим школу своими рука ми».
|
картон, фанера, ткань разного цвета и разной фактуры, соленое тесто, полимерная глина.
|
Русские народные песни в современной обработке
|
Разрабатывать, создаватьэскизы коллективных· панно, витражей, колла жей, декоративных панно для украшения интерь ера школы.
Пользоваться языком декоративно- прикладного искусства, принципами в процессе выполнения практической творческой работы.
Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств в процессе создания плоскостных или объ емных декоративных композиций.
Собирать отдельно выполненные детали в крупные блоки, т. е. Выполнять монтаж композиции.
Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.
|
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения творческих задач.
Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве
Регулятивные:
применять установленные правила в решении задач.
ЛР: уважительное отношение к иному мнению. Уважительное отношение к коллективному труду.
|
34
|
|
|
34-35 тема.
Ты сам мастер декоративно - прикладного искусства.
Декоративная ваза.
«Чтобы понять что-нибудь, надо это сделать»Софокл
|
|
Урок комплексного применения знаний
|
ДПИ
|
|
Декоративные вазы.
|
Реализация разнообразных твор ческих замыслов, с учетом свойств материалов. Выполнить творческую работу (проект), используя огромное разнообразие материалов и техник исполнения.
Декоративная ваза.
Участие в отчетной выставке работ по декоративно-прикладному искусству на тему «Украсим школу своими рука ми».
|
стеклянная банка, бутылка, соленое тесто, полимерная глина, натуральная кожа, клей, краски, цветные нитки, бантики, бусины и т.д.
|
|
Разрабатывать, создаватьэскизы коллективных· панно, витражей, колла жей, декоративных панно для украшения интерь ера школы.
Пользоваться языком декоративно- прикладного искусства, принципами в процессе выполнения практической творческой работы.
Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств в процессе создания рельефных, объ емных декоративных композиций.
Собирать отдельно выполненные детали в крупные блоки, т. е. Выполнять монтаж композиции.
Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.
|
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения творческих задач.
Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве
Регулятивные:
предвидеть возможности получения конкретного результата
ЛР: эстетические чувства
|
35
|
|
|
35 тема.
Обобщение материала по темам года
Искусство требует знаний.
Бертольд Брехт
Все виды искусств служат величайшему из искусств — искусству жить на земле.
Бертольд Брехт
|
|
Урок обобщения и систематизации изученного
|
|
.
|
|
Выставка работ, выполненных в течение учебного года. Экскурсия по выставке. Зрители и экскурсоводы.
|
|
|
Уметь воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры.
Участвовать в итоговой выставке творческих работ.
|
Познавательные:
осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: формировать собственное мнение.
Регулятивные:
адекватно использовать речь.
ЛР:Эстетическая оценка результата работы, проделанной в течение учебного года.
| |
