Пояснительная записка
Скачать 3.01 Mb.
|
| 3. Общеразвивающие программы по вокальному искусству: «Вокальная радуга», «Звуки музыки», «Волшебная сила искусства», "Тайны нашего голоса". Первый год обучения: -знание основ музыкальной грамоты, дирижерского жеста; -обладать чистотой интонации, техникой певческого дыхания, навыками артикуляции; - уметь петь в хоре, петь под музыкальное сопровождение (живой аккомпанемент или фонограмму); - выполнять простые движения совместно с исполнительством, а так же уметь работать с микрофоном - иметь представление о жанрах и стилях музыки; - стремиться, развивать музыкальный слух; исправлять ошибки и недочеты - формирование навыков музыкальной импровизации. Второй год обучения: - знание основ музыкальной грамоты, дирижерского жеста и применять его на практике; - уметь пользоваться широким звуковысотным диапазоном и разнообразными тембровыми красками с различной динамикой, обладать и правильно использовать технику дыхания; - совершенствование навыков работы в хоре, музыкального слуха, выразительности, а так же пластики и способности совмещать пение с соответствующими движениями - формирование навыков музыкальной импровизации, развитие. - стремление развивать полученные знания, умения и навыки, применяя их на практике (исполнительство) - иметь представление о жанрах и стилях музыки их истории происхождения, музыкальных инструментах, музицировании. К концу третьего года обучения: ребенок закрепляет все свои приобретенные ЗУН, успешно применяя их в своей творческой деятельности, будет уметь свободно импровизировать, а так же станет гармонично развитой личностью, способный решить те или иные проблемы самостоятельно. Четвертый год обучения: использовать правильную певческую установку; - иметь представление о строении голосового аппарата и гигиене голоса, знать способы профилактики; - знать организацию процесса дыхания, развивать и укреплять певческое дыхание, самостоятельно выполнять комплекс дыхательной гимнастики; - работать над чистотой интонации и выразительностью звука, правильно выполнять вокальные упражнения; - в работе над произведениями добиваться смыслового единства и выразительности текста и музыки, чувствовать движение мелодии и кульминацию в исполняемых произведениях; - проработать вокальные упражнения, включающие мажорные и минорные трезвучия, гаммы и интервалы; - работать над активной артикуляцией, уметь правильно формировать -гласные с четко произносить согласные звуки, самостоятельно -выполнять комплекс артикуляционных упражнений; -петь чисто и слаженно в ансамбле несложные песни в унисон с сопровождением и без сопровождения инструмента, с элементами двухголосия, под фонограмму; - проработать и подготовить к публичному исполнению 4 песни; 2.- узнавать на слух изученные музыкальные произведения; - уметь проявлять образное мышление для характеристики музыкальных произведений; - уметь определить на слух ладовую окраску звучания музыкальных произведений; - знать систему длительностей, уметь записывать ритмический рисунок и ритм несложной мелодии; - уметь самостоятельно разучивать несложные песни по нотам; уметь составлять алгоритм действий; 3.- уметь ритмично и согласованно с другими поющими выполнять комплекс ритмических и танцевальных движений; -уметь уверенно, без напряжения держаться на сцене, соотносить свои действия с действиями участников ансамбля; - уметь правильно держать микрофон, петь под фонограмму в ансамбле и индивидуально, принимать участие в концертах. Пятый год обучения: - в работе над произведениями добиваться смыслового единства и выразительности текста и музыки, чувствовать движение мелодии и кульминацию в исполняемых произведениях; - стремиться выполнять более сложные исполнительские задачи; - проработать вокальные упражнения, включающие мажорные и минорные трезвучия, гаммы и интервалы; - работать над активной артикуляцией, уметь правильно формировать гласные с четко произносить согласные звуки, самостоятельно выполнять комплекс артикуляционных упражнений; -петь чисто и слаженно в ансамбле несложные песни в унисон с сопровождением и без сопровождения инструмента, с элементами двухголосия, под фонограмму; - проработать и подготовить к публичному исполнению 4- 5 песен; 2.- узнавать на слух изученные музыкальные произведения; - уметь проявлять образное мышление для характеристики музыкальных произведений; - знать древние мифы о музыке, иметь представление о вокальном творчестве композитора М.И.Глинки; - знать и показать средства музыкальной выразительности на примере разученных песен; - знать творчество некоторых современных композиторов, пишущих для детей; - уметь определить на слух ладовую окраску звучания музыкальных произведений; - знать систему длительностей, уметь записывать ритмический рисунок и ритм несложной мелодии; - уметь самостоятельно разучивать несложные песни по нотам; уметь составлять алгоритм действий; 3.- уметь ритмично и согласованно с другими поющими выполнять ритмических и танцевальных движений; -уметь уверенно, непринужденно держаться на сцене, соотносить свои действия с действиями участников ансамбля; уметь правильно держать микрофон, петь под фонограмму в ансамбле и индивидуально. -принимать участие в концертах. 4. Общеразвивающая программа музыкальной студии «Rocket» 1. Шестиструнная гитара. Теоретические сведения: теоретические сведения основ музыкальной грамоты; знакомство с инструментом, общие сведения об инструменте, устройство; настройка; положение гитары при игре в ансамбле, постановка рук, звукоизвлечение, строй; позиции аккордов, игра с медиатором и без него. Практическая работа: аккорды и способы их извлечения; приемы игры правой руки (баррэ, арпеджио, игра медиатором); упражнения в пределах 1-3 ладов; упражнения в пределах 3-9 ладов; подбор мелодии по слуху. 2.Ударные инструменты (малый барабан, хай-хетт, большой барабан, креш, райд, альтовый низкий том-том, высокий том-том, напольный том). Теоретические сведения: знакомство с инструментом, устройство, уход за инструментом; основы музыкальной грамоты; нотация для ударных инструментов. Посадка, постановка рук при игре. Практические занятия: упражнения для развития рук, координации движений при игре; упражнения для малого барабана (одиночные удары); упражнения для большого барабана и хетта (с ускорением); ритмические рисунки с ускорением и пунктиром (триоли, форшлаг, марш); принципы игры на ударных инструментах; упражнения для подбора по слуху ритмических рисунков. 3. Клавишные инструменты. Теоретические сведения: основы гармонии и музыкальной грамоты; устройство клавишных инструментов; приемы игры на клавишных инструментах в ансамбле; уход и правила эксплуатации клавишных инструментов. Практические занятия: приемы игры одной, двумя руками; клавишные переключения; упражнения для правой и левой рук; освоение различных видов игры на инструменте; упражнения для подбора по слуху. 4. Постановка голоса. Теоретические сведения: основы приемов пения и личной гигиены голоса; основы эстрадного исполнения; навыки интонирования и владение голосом, слуховой контроль; понятие атаки звука; особенности вокального пения в ансамбле. Практическая работа: певческая установка (распевка); упражнения по развитию силы звука; упражнения на развитие дыхания, дикции; работа с микрофоном. 5. Групповые занятия на инструментах. Теоретические сведения: основы ансамблевой игры; функции каждого инструмента в ансамбле; музыкальная оправданность применения различных звуковых эффектов; солирующая роль инструментов и вокальной партии. Практические сведения: ансамблевое исполнение простых упражнений, музыкальных отрывков; совместная игра на инструментах с голосовым сопровождением; отработка навыков исполнительского мастерства. Творческие часы: диспуты, дискуссии, тренинговые занятия по сплочения коллектива; творческие задания по темам учебно-воспитательного плана; беседы по манерам поведения на сцене и правилам исполнительского мастерства; концертные выступления в мероприятиях Д(П)Ц. 6. Концертная деятельность (творческие отчеты) Теоретические сведения: основы исполнительского мастерства, правила поведения на сцене; понятие об ансамбле, принципы исполнительского мастерства; дискуссии, диспуты, беседы. Практические занятия: участие в мероприятиях, праздниках Д(П)Ц творческие встречи с другими группами школьного ВИА (творческий отчет) а так же на уровне городских и российских ВИА групп. II год обучения. 1.Электрогитара. Теоретические сведения: основы музыкальной грамоты (приемы игры на гитаре, звукоизвлечение, принципы построения аккордов); правила эксплуатации инструмента, подключение, хранение, возможности электрогитары; игра медиатором; ритмические рисунки и солирующие партии электрогитары. Практические сведения. - функции бас - гитары, ритм- гитары в ансамбле; виды игры на гитарах ( бас и ритм- гитарах); -аккордовые и гаммаобразные упражнения; солирующие партии инструментов в ансамбле; - побор по слуху отрывков музыкальных композиций и фрагментов песен; импровизация и элементы джаза. 2. Ударные инструменты. -Теоретические сведения: устройство и расположение инструмента на концертных выступлениях; возможности инструмента ( партии для малого , большого барабана, альтовых низкого и высокого том-тома, напольного тома, хай-хетта); координация рук и ног; правила эксплуатации инструмента. Практические занятия: игра совместно с инструментами ансамбля; солирующие партии ударных инструментов в музыкальных композициях; подбор по слуху ритмических рисунков; импровизация, создание собственного стиля игры на инструменте. 3. Клавишные инструменты. - Теоретические сведения: роль клавишного инструмента в ансамбле; возможности и обоснование приемов переключения; приемы игры в разных стилях; джазовые импровизации; основы ансамблевой игры. - Практические сведения: исполнение простых по композиции песен, мелодий; создание собственного стиля игры (элементы импровизации, джаза); развитие навыка ансамблевой игры; отработка навыков исполнительского мастерства. 4. Постановка голоса. -Теоретические сведения: гигиена голоса и слуха; интонирование и певческое дыхание, дикция при исполнении; - правила работы в ансамбле (с микрофоном); приемы двухголосия; джазовые импровизации. - Практические сведения: работа над репертуаром; ансамблевая работа (пение дуэтом, трио, солирующие партии); - создание собственного стиля исполнения; работа с микрофоном. 5. Ансамблевая работа. - Теоретические сведения: функции каждого инструмента в ансамбле; звуковой баланс; настройка инструментов; - работа с монитором; аранжировка и импровизация. - Практическая работа: работа с репертуаром; вокально-инструментальная работа с ансамблем; отработка собственного стиля и манеры игры в ансамбле; подбор по слуху произведений российской и зарубежной эстрады. 6. Творческие часы. Концертные выступления. - Теоретические сведения: основы техники безопасности при массовых мероприятиях; подключение, баланс, настройка инструментов; хранение и использование аппаратуры в условиях школы. Практическая работа: участие в школьных, поселковых и городских культурных мероприятиях; проведение творческих часов, совместно с группами первого года обучения; творческие отчеты и вечера группы второго года обучения; концертные выступления; участие в мастер- классах. III год обучения. 1. Вокально-ансамблевая работа. - Теоретические сведения: основы техники безопасности при работе с электроаппаратурой; роль ВИА в жизнедеятельности школы; роль каждого инструмента в ансамбле; принципы исполнительского мастерства; чистота исполнения, строй, единство темпа и ритма в ансамбле; импровизация, создание собственного стиля исполнения, аранжировка песен; солирующая роль инструментов ансамбля; работа с вокалистами ( использование элементов джаза); понятие о музыкальных стилях и направлениях современности; средства музыкальной выразительности, используемые в ансамбле. - Практическая работа: подключение, настройка инструментов, звуковой баланс ансамбля; игра в разных музыкальных стилях; солирующие партии для инструментов; гармония, подбор по слуху музыкальных произведений; создание и игра в собственном стиле и манере исполнения; подчинение аккомпанемента единым требованиям при игре в ансамбле; ритмические аранжировки, импровизация, самостоятельное детское творчество. 2. Основы музыкальной грамоты. -Теоретические сведения: устройство и настройка инструментов; солирующая роль каждого инструмента в ансамбле; -подчинение вокальной партии общим ансамблевым задачам; основы звукоизвлечений и вокального искусства; слуховой контроль, гигиена голоса и слуха; - Практические занятия: упражнения с использованием импровизаций, элементов джаза и аранжировка песен собственного исполнения; самостоятельная работа по подбору музыкальных произведений (разбор партий); солирование, применение ритмических группировок; исполнение песен в собственном стиле (работа с репертуаром); работа постановке голоса, работа над дикцией, отработка певческих навыков; аккомпанирование. 3. Работа с электроаппаратурой - уход и эксплуатация музыкальных инструментов в условиях школы; настройка, подключение, работа с монитором, микрофоном, звуковой баланс; основы техники безопасности при работе с электроаппаратурой; запись фонограмм; ревизирование соединительных шнуров, штекеров. 4. Концертная (творческая ) деятельность. - Теоретические сведения: основы исполнительского мастерства; творческие рефераты, диспуты , дискуссии; беседы, слушание лучших композиций российской и зарубежной эстрады. Практические занятия: музыкальное оформление школьных вечеров, дискотек; участие в школьных, поселковых и городских мероприятиях, фестивалях, конкурсах; творческие часы, отчеты, практические занятия, совместно с учащимися 2 и 3 года обучения; участие в мастер- классах; гастрольная деятельность ВИА в окружном масштабе. VI год обучения 1. Звукооператорская деятельность. - Теоретические сведения: выстраивание инструментов ансамбля по камертону; работа звукооператора, роль, его участие в проведении концертных номеров; звукозаписывающие устройства (строение, принцип звукозаписи); баланс звука; акустика зала.; устройство пульта, значение верхних и нижних частот монитора; усилительная аппаратура: строение, роль, мощность, возможности. - Практические навыки: звукобаланс микрофонов (акустика, выстраивание звука в зале); регулирование звука на мониторе (выстраивание частот); звукозапись инструментов (минусовка); запись фонограмм ансамблевой игры; звукооператорская деятельность во время школьных мероприятий. 2. Профессиональное ориентирование школьников. - Теоретические сведения: беседы о направлениях в музыке и тенденциях музыкальных направлений; встречи с представителями профессий звукооператора и музыкантами- исполнителями (ДК, музыкальные школы); обучение умению составлять личностно-ориентированный план; составление личностной базы данных своих умений и навыков, интересов и склонностей; - информация о поступлении и дальнейшем обучении воспитанников в музыкальных училищах. Практические навыки: экскурсии в ДК, (цель: расширение кругозора воспитанников о профессиональной деятельности представителей профессий, связанных с звукооператорской работой, вокально-инструментальным направлением и т.д.); профессиональные пробы воспитанников (концертная деятельность); записи произведений собственного сочинения и исполнения (альбом группы), концертные выступления; 3. Индивидуальная работа. -Теоретические сведения: солирующая роль каждого инструмента в ансамбле; подчинение вокальной партии общим ансамблевым задачам; основы музыкальной грамоты; аранжировка и импровизация на инструментах; основы построения секстаккордов и септаккордов; хроматические гаммы; Практическая работа: исполнение ранее изученных произведений с вариациями и собственной аранжировкой; подбор по слуху музыкальных произведений; отработка собственного стиля и манеры игры в ансамбле; записи произведений собственного сочинения и исполнения (альбом группы); участие и проведение мастер- классов для учащихся 1-3 года обучения; проведение собственных творческих вечеров; гастрольная деятельность ВИА в городском масштабе. |
Похожие:
 | 2. Пояснительная записка Пояснительная записка к учебным планам 5 – 11 классов на 2013 – 2014 учебный год |  | Пояснительная записка 4 тематический план 6 содержание дисциплины... Гос спо по специальности 080106. 65Финансы, утвержденный Министерством образования РФ «21» февраля 2002 г. №15-0603-Б |
| Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом... | | Рабочая программа по истории 7 класс пояснительная записка. Пояснительная... «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой |
| Пояснительная записка к курсовой работе на тему: “Цифровой диктофон” ... | | Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном... |
| Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 пояснительная... Форма обучения: очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе среднего профессионального образования | | Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический... |
| Пояснительная записка 5 тематический план 7 3 Содержание семинарских... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены | | Пояснительная записка Пояснительная записка на рабочую программу... Пояснительная записка на рабочую программу по дисциплине «Физическая культура для специальных медицинских групп» специальности 050709... |
| Пояснительная записка Пояснительная записка рабочая программа дисциплины... Программа учебной дисциплины по выбору для специальности 050703. 65 Дошкольная педагогика и психология (заочная форма обучения, 6-летний... | | Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены |
| Реферат Пояснительная записка: с., рис., табл., приложений, источников.... Пояснительная записка: с., рис., табл., приложений, источников | | Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... В результате коммуникативного взаимодействия с учителем, ученик называет тему урока, ставит задачи |
| Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 список... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) сокращенная на базе спо | | Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 пояснительная... Форма обучения – очная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (сокращенная) на базе спо |
