ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс
№
п/п
|
Номер урока, тема урока
|
Дата
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания,
решаемые проблемы,
вводимые понятия
|
Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)
|
Предметные результаты
|
Вид контроля
|
Д/з
|
УУД
|
Личностные результаты
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
1
|
Наименование раздела: Легкая атлетика (23 часа )- 1 четверть
|
|
1-5
Ходьба и бег
Ходьба и бег с перепрыгиванием через предметы.
Ходьба и бег между предметами,
Бег 30м. тест
Челночный бег
Бег с ускорением
Бег 30 м.
|
|
5
|
Вводный
|
Физическая культура как система укрепления здоровья человека.
Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 20 м. Игра «Пятнашки» ОРУ. Инструктаж по ТБ «Правила поведения на уроке физической культуры».
Разметка, препятст-вие, ускорение
|
Научатся правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м
Знать разновидности ходьбы. Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус
и руки в медленном беге в сочетании с дыханием
|
Текущий
|
Ком-
плекс
1
|
П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м
К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми;
Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
Комплексный
|
Способы передвижения человека
Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 30 м. Игра «Пятнашки» ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей
|
Научатся правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м
|
Текущий
|
Ком-
плекс 1
|
Комплексный
|
Комплексный
|
Важность развития основных физических качеств в истории развития человечества.
Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 60 м. Игра «Пятнашки» ОРУ. Развитие скоростных и координационных способностей
|
Научатся правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м
|
Текущий учёт
|
Ком-
плекс 1
|
Комплексный
|
6-8
Прыжки
Прыж
ки спово
ротм
|
|
3
|
Изучние нового
материа
ла
|
Физические упражнения и их влияние на развитие физических качеств. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость и равновесие.
Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3–5 шагов. Прыжок с места. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей
Прыжки с поворотом, прыжок в длину с разбега, прыжок с места
|
Научатся правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги
Описывать технику прыжковых упражнений.
Осваивать технику прыжковых
упражнений. Научатся: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться
|
Текущий
|
Ком-
плекс 1
|
П. Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги
К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
|
|
Пры
жок в длину с места
Прыжок в длну с разбега
|
|
|
Комп
лекс
ный
|
Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений.
Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3–5 шагов. Прыжок с высоты до 40 см. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей
|
Научатся правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги
|
Текущий учёт
|
Ком-
плекс 1
|
|
|
Комп
лекс
ный
|
Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Прыжок с высоты до 40 см. ОРУ. Игра «Прыгающие воробушки». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей
|
Научатся правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно при-земляться в яму на две ноги
|
Текущийучёт
|
Ком-
плекс 1
|
9-11
Мета
ние
Мета
ние в цель
Метание с разбега на даль
ность
Метание с разбега на дальность
|
|
3
|
Изуче
ние нового
мате
риа
ла
|
Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (22 м) с расстояния 4–5 м. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Метание, малый мяч, горизонтальная и вертикальная цель
|
Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные пред-меты и мячи на дальность с места, из различных поло-жений
Описывать технику метания малого мяча.
Освоят технику метания малого мяча.
Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча
|
Текущий
|
Ком-
плекс 1
|
П.Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений
К. формулировать учебные задачи вместе
с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..
. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности
Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
|
Комплексный
|
Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (22 м) с расстояния 4–5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
|
Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений
|
Текущий
|
Ком-
плекс 1
|
Комплексный
|
Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (22 м) с расстояния 4–5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Подвижная игра «Защита укрепления». Развитие скоростно-силовых способностей
|
Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений
|
Текущий учёт
|
Ком-
плекс 1
|
|
12-17
Бег по пересе
ченной местно
сти
Равномерный бег
Преодоление малых препятствий
|
|
6
|
Комплек-сный
|
Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека.
Равномерный бег 3 мин. ОРУ. Чередо-вание ходьбы и бега (50 бег, 100 ходь-ба). Преодоление малых препятствий. . Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»
Равномерный бег, выносливость
|
Научатся пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать ходьбу с бегом
выполнять упражнения на развитие физических качеств
(силы, быстроты, выносливости); осуществлять быструю ходьбу
и медленный бег на местности
|
Текущий
|
Ком-
плекс 1
|
П.Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут; чередовать ходьбу с бегом
К. взаимодействие – слушать собеседника, задавать вопросы, строить для партнера понятные рассуждения
Р. целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве
с учителем.
|
Самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
|
Комплексный
|
Равномерный бег 4 мин. ОРУ. Чередо-вание ходьбы и бега (50 бег, 100 ходь-ба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»
Равномерный бег, выносливость
|
Научатся пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать ходьбу с бегом
выполнять упражнения на развитие физических качеств
(силы, быстроты, выносливости); осуществлять быструю ходьбу
и медленный бег на местности
|
Текущий
|
Ком-
плекс 1
| |
