1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
Бег 500м.
Чередование ходьбы и бега
Бег с ускорением
Бег со сменой лидера
|
|
|
Комплексный
|
История развития физической культуры и первых соревнований.
Равномерный бег 4 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег,90 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»
Равномерный бег, выносливость
|
Научатся пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать ходьбу с бегом
|
Текущий
|
Ком-
плекс 1
|
.Уметь пробегать в равномерном темпе 10 минут; чередовать ходьбу с бегом
К. взаимодействие – слушать собеседника, задавать вопросы, строить для партнера понятные рассуждения
Р. целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве
с учителем.
|
Самоопределе-
ние – внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе
|
Комплексный
|
Равномерный бег5 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. . Развитие выносливости. Игра «Пустое место»
|
Научатся пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать ходьбу с бегом
|
Текущий
|
Ком-
плекс 1
|
Комплексный
|
Особенности физической культуры разных народов.
Равномерный бег6 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег,90 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Салки с выручкой»
|
Научатся пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать ходьбу с бегом
|
Текущий
|
Ком-
плекс 1
|
Комплексный
|
Равномерный бег 7 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Рыбаки и рыбки»
|
Научатся пробегать в равномерном темпе 10 минут, чередовать ходьбу с бегом
|
Текущий
|
Ком-
плекс 1
|
2
|
18- 23
Подвижные игры
Урок-игра.
«К своим флажкам», «Два мороза».
Спортивные эстафеты
ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки»
Игры: « Попади в мяч », «Верёвочка под ногами»
|
|
6
|
Комплексный
|
Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств
ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».
« Пятнашки».Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей Пройден-ные названия качеств и подвижных игр.
|
Научатся называть игры и формулировать их правила; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий
|
Текущий
|
Ком-
плекс 1
|
П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.
П.Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.
|
внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры; умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры; сознание ответственности человека за общее благополучие
|
|
Комплексный
|
Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств
ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде».
« Посадка картофеля».Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
|
Научатся называть игры и формулировать их правила; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий
|
|
|
|
Комплексный
|
Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.
ОРУ. ОРУ в движении.Игры: « Попади в мяч », «Верёвочка под ногами»: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей Пройденные названия качеств и подвижных игр.
|
Научатся: организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила взаимодействия с игроками
|
Текущий
|
Ком-
плекс 1
|
Комплексный
|
3
|
Раздел программы: Гимнастика с элементами акробатики (22 часа)- 2 четверть
|
|
24-29
Акробатика.
Строе
вые упражнения. Кувырок вперёд.
|
|
6
|
Изучние нового
материала
|
Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два.Кувырок впе-ред, стойка на лопатках, согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги,пе-рекат вперед в упор присев. Кувырок в сторону. ОРУ. Развитие координацион-ных способностей. Инструктаж по ТБ
Гимнастика Пристаные шаги, гимнастические снаряды
|
Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
Различать и выполнять строевые команды. Выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями
|
Текущий
|
Ком-
плекс 2
|
П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника
Р. планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической культурой
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
|
Стойка на лопат
ках
Акробатическая комбинация
Акробатическая комбинация
Мос
тик со страховкой
Кувырок в сторону. Мостьик со страховкой
|
|
|
Изучние нового
материала
|
Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.
Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Кувырок в сторону. ОРУ. Развитие координационных способностей. Название гимнастических снарядов
|
Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
|
Текущий
|
Ком-
плекс 2
|
|
|
Совершенствование ЗУН
|
Совершенствование ЗУН
|
Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Выполнение комбинации из разученных элементов. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Кувырок в сторону. ОРУ. Развитие координационных способностей
|
Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
|
Текущийучёт
|
Ком-
плекс 2
|
Совершенствование ЗУН
|
Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Выполнение комбинации из разученных элементов. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Кувырок в сторону. ОРУ. Развитие координационных способностей
|
Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации Различать и выполнять строевые команды. Выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями
|
Текущий
|
Ком-
плекс 2
|
П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника
Р. планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Самооценка на основе успешной деятельности
и показателей результатов
|
Комплексный
|
Мифы Древней Греции о зарождении Олимпийских игр.
Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Кувырок в сторону. ОРУ. Развитие координационных способностей. Игра «Фигуры»
ГимнастикаПристав-ные шаги, гимнастические снаряды, комбина-ция
|
Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
|
Текущийучёт
|
Ком-
плекс 2
| |
