Рабочая программа по курсу «Искусство» (Музыка и изо) для 8-9 классов
Скачать 0.58 Mb.
|
| Тема : Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции, или «Внесем порядок в хаос!» Объемно-пространственная и плоскостная композиция. Основ ные типы композиций: симметричная и асимметричная, фронталь ная и глубинная. Гармония и контраст, баланс масс и динамиче ское равновесие, движение и статика, ритм, замкнутость и разомкнутость композиции - все вариации рассматриваются на примере простейших форм (прямоугольники, прямые, точки и др.). Задания: выполнение практических работ по теме «Основы композиции в графическом дизайне» (зрительное, равновесие масс в композиции, динамическое равновесие в композиции, гармония, сгущенность и разреженность формы). Материалы: бумага, ножницы, клей, фломастеры. Музыкальный ряд: по выбору учителя. Тема : Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта. Выразитель ность линии и пятна, интонационность и многоплановость. Задания: выполнение практических работ по теме: «Акцентирующая роль цвета в организации композиционного пространства»; выполнение аналитической работы по теме «Абстрактные формы в искусстве ». Материалы: бумага, клей, ножницы, живописные или графические материалы. Тема: Буква - строка - текст. Искусство шрифта Буква как изобразительно - смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура» шрифта, шрифтовые гарнитуры. Шрифт и содержание текста. Понимание печатного слова, типо графской строки как элементов плоскостной композиции. Задания: выполнение аналитических и практических работ по теме «Бука – изобразительный элемент композиции». Материалы: белая, ножницы, клей, фломастеры. Тема: Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтаж ность их соединения, образно-информационная цельность. Стили стика изображения и способы их композиционного расположения в пространстве плаката и поздравительной открытки. Задания: выполнение практических работ по теме «Изображение- образный элемент композиции на примере макетирования эскиза плаката и открытки». Материалы: бумага, фотоизображение, ножни цы, клей. Раздел 2: ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК КОНСТРУКТИВНЫХ ИСКУССТВ (4ч) От плоскостного изображения – к макетированию объемно – пространственных композиций. Прочтение плоскостной композиции как «чертеж» пространства. Здания – объем в пространстве и объект в градостроительстве. Основы формообразования. Композиция объемов в структуре зданий. Структура дома и его основные элементы. Развитие строительных технологий и историческое видоизменение основных элементов здания. Унификация – важное звено архитектурно - дизайнерской деятельности. Модуль в конструкции здания. Модульное макетирование. Дизайн как эстетизация машинного тиражирования вещей. Геометрическая структура вещи. Несущая конструкция – каркас дома и корпус вещи. Отражение времени в вещи. Взаимосвязь материала и формы в дизайне. Роль цвета в архитектурной композиции и в дизайнерском проекте. Формообразующее и эстетическое значение цвета в архитектуре и дизайне. Тема: Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете Композиция плоскостная и пространственная. Прочтение пло скостной композиции как схематического изображения объемов в пространстве при виде на них сверху. Композиция пятен и линий как чертеж объектов в пространстве. Понятие чертежа как плос костного изображения объемов, когда точка - вертикаль, круг - цилиндр или шар, кольцо - цилиндр и т. д. Понимание учащимся проекционной природы чертежа. Прочтение по рисунку простых геометрических тел, а также прямых, ломаных, кривых линий. Конструирование их в объеме и применение в пространственно-макетных композициях. Задания: выполнение практических работ по теме «Соразмерность и пропорциональность объемов в пространстве «(создание объемно – пространственных макетов) Материалы: бумага, клей ПВА, картон, белила, гуашь, водо эмульсионная краска. Тема: Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объемов, образующих дом. Взаимное влияние объемов и их сочетаний на образный характер постройки. Баланс функциональности и художественной красоты здания. Деталь и целое. Достижение выразительности и целесо образности конструкции. Модуль как основа эстетической цель ности постройки и домостроительной индустрии. Задания: выполнение практических работ по теме: «Разнообразие объемных форм, их композиционное усложнение », «Соединение объемных форм в единое архитектурное целое », «Модуль как основа эстетической цельности в конструкции». Материалы: бумага, клей ПВА, ножницы. Тема: Важнейшие архитектурные элементы здания Рассмотрение различных типов зданий, выявление горизон тальных, вертикальных, наклонных элементов, входящих в их структуру. Возникновение и историческое развитие главных архи тектурных элементов здания (перекрытия, стены, окна, двери, крыша, а также арки, купола, своды, колонны и др.). Использо вание элементов здания в макете проектируемого объекта. Задания: выполнение практических работ по теме «Проектирование объемно-пространственного объекта из важнейших элементов здания » (создание макета) Материалы: бумага, клей, ножницы; карандаш, бумага. Тема: Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизай не и архитектуре. Влияние цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна. Отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных искусствах. Цвет и окраска. Пре обладание локального цвета в дизайне и архитектуре. Психологи ческое воздействие цвета. Влияние на восприятие цвета: его на хождение в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта, формы цветового пятна, а также мягкого или резкого его очерта ния, яркости цвета. Специфика влияния различных цветов спект ра и их тональностей. Фактура цветового покрытия. Задания: выполнение коллективной практической работы по теме «Цвет как конструктивный, пространный и декоративный элемент композиции» (создание комплекта упаковок из 3-5 предметов ;макета цветового решения пространства микрорайона ). Материалы: белая и цветная бумага, вырезки из журналов, го фрированная цветная бумага, клей, водоэмульсионные белила, ножницы. Раздел 3: ГОРОД И ЧЕЛОВЕК. СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ КАК СРЕДЫ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (6 ч) Исторические аспекты развития художественного языка конст руктивных искусств. От шалаша и каменного топора до индуст риального градостроительства. История архитектуры и дизайна как развитие образно-стилевого языка конструктивных искусств и технических возможностей эпохи. Массово-промышленное произ водство вещей и зданий, их влияние на образ жизни и сознание людей. Организация городской среды. Проживание пространства - основа образной выра зительности архитектуры. Взаимосвязь дизайна и архитектуры в обустройстве интересных пространств. Природа в городе или город в природе. Взаимоотношения первичной природы и рукотворного мира, созданного человеком. Ландшафтно-парковая архитектура и ландшафтный дизайн. Использование природных и имитационных материалов в макете. Образы природы музыке. Тема: Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого Образ и стиль. Смена стилей как отражение эволюции образа жизни, сознания людей и развития производственных возможнос тей. Художественно-аналитический обзор развития образно-стиле вого языка архитектуры как этапов духовной, художественной и материальной культуры разных народов и эпох. Архитектура на родного жилища. Храмовая архитектура. Частный дом. Задания: 1выполнение работ по теме «Архитектурные образы прошлых эпох» (аналитическая работа : зарисовки или живописные этюды части города, создание узнаваемого силуэта города из фотоизображений ; практическая работа :фотоколлаж из изображений произведений архитектуры и дизайна одного стиля). Материалы: карандаш, тушь, бумага; ножницы, клей. Тема: Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна Архитектурная и градостроительная революция XX века. Ее технологические и эстетические предпосылки и истоки. Социаль ный аспект «перестройки» в архитектуре. Отрицание канонов и одновременно использование наследия с учетом нового уровня материально-строительной техники. Приоритет функционализма. Проблема урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города. Современные поиски новой эстетики архитектурного решения в градостроительстве. Задания: выполнение практических работ по теме: «Образ современного города и архитектурного стиля будущего» (коллаж; графическая фантазия зарисовка города будущего; графическая «визитная карточка»одного из столиц мира). Материалы: материалы для коллажа; вырезки из журналов, клей, резак. Тема: Интерьер и вещь в доме. Дизайн - средство создания пространственно - вещной среды интерьера Архитектурный «остов» интерьера. Историчность и социаль ность интерьера. Отделочные материалы, введение фактуры и цвета в интерь ер. От унификации к индивидуализации подбора вещного напол нения интерьера. Мебель и архитектура: гармония и контраст. Ди зайнерские детали интерьера. Зонирование интерьера. Интерьеры общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.). Задания: выполнение практической и аналитической работы по теме «Роль вещи в образно-стилевом решении интерьера» (создание образно- коллажной композиции или подготовка реферата ; создание конструктивного или декоративно-цветового решения элементов сервиза по аналогии с остальными его предметами). Материалы: фотоматериалы, карандаш, гуашь, бумага; бумага, ткань, ножни цы, клей (для аппликации). Тема: Ты - архитектор. Замысел архитектурного проекта и его осуществление Единство эстетического и функционального в объемно-прост ранственной организации среды жизнедеятельности людей. Природно-экологические, историко-социальные и иные параметры, влияющие на композиционную планировку города. Реализация в процессе коллективного макетирования чувства красоты и архитектурно - смысловой логики. Задание: выполнение практической творческой коллективной работы по теме «Проектирование архитектурного образа города «(«Исторический город», «Сказочный город») Материалы: бумага, картон, материалы, имитирующие факту ры, клей. Раздел 4: ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ (4 ч) Организация пространства и среды как отражение социально го заказа, индивидуальности человека, его вкуса, потребностей и возможностей. Образно-личностное проектирование в дизайне и архитектуре. Проектные работы по созданию облика собственного дома, комнаты и сада. Живая природа в доме. Социопсихология, мода и культура как параметры создания собственного костюма или комплекта одежды. Грим, прическа, одежда и аксессуары в дизайнерском проекте по конструированию имидж персонажа или общественной персоны. Моделируя свой облик и среду, человек моделирует современный мир. Тема: Мой дом - мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом. Мечты и представления учащихся о своем будущем жилище, реализующиеся в их архитектурно-дизайнерских проектах. Прин ципы организации и членения пространства на различные функ циональные зоны: для работы, отдыха, спорта, хозяйства, для де тей и т. д. Мой дом — мой образ жизни. Учет в проекте инже нерно-бытовых и санитарно-технических задач. Задания: выполнение аналитической и практической работы по теме «Индивидуальное проектирование. Создание план – проекта «Дом моей мечты» (выполнение конспект - «проектного задания « с обоснованием планировки собственного дома, выполнение графического (поэтапного)плана дома или квартиры, наброски внешнего вида дома и прилегающих территорий ). Материалы: карандаш, бумага. Тема: Интерьер, который мы создаем Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Стиль и эклектика. Отражение в проекте дизайна интерьера об разно-архитектурного замысла и композиционно-стилевых начал. Функциональная красота или роскошь предметного наполнения интерьера (мебель, бытовое оборудование). Создание многофункционального интерьера собственной комнаты. Способы зонирования помещения. Задания: выполнение практической работы по теме «Проект организации многофункционального пространства и вещной среды моей жилой комноты « (фантазийный или реальный ). Материалы: фотоматериалы (для коллажа), карандаш, бумага; цветная бумага, клей, резак. Тема. Мода, культура и ты. Композиционно - конструктивные принципы дизайна одежды Соответствие материала и формы в одежде. Технология созда ния одежды. Целесообразность и мода. О психологии индивиду ального и массового. Мода - бизнес и манипулирование массовым сознанием. Законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон. Задания: выполнение аналитических и практических работ по теме « Мода, культура и ты» (подбор костюмов для разных людей с учетом специфики их фигуры, пропорции, возраста: создание 2-3 эскизов разных видов одежды для собственного гардероба). Материалы: карандаш, тушь, бумага белая и цветная, клей, резак. Раздел 5: ЖАНРОВОЕ МНОГООБРАЗИЕ МУЗЫКИ (8 ч) Жанр как определенный тип произведений, в рамках которого может быть написано множество сочинений. Взаимодействие песенности, танцевальности, маршевости как основ воплощения разного эмоционально – образного содержания в классической и популярной музыке. Песня как самый демократичный жанр музыкального искусства. Значение песни в жизни человека. Кристаллизация интонаций песни как связующего звена между музыкой «простой» и « сложной», народной и профессиональной. Многообразие жанров песенного музыкального фольклора как отражение жизни разных народов определенной эпохи. Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох. Танец, его значение в жизни человека. Разнообразие танцев разных времен и народов. Развитие танцевальных жанров в вокальной, инструментальной и сценической музыке. Интонации и ритмы марша, поступи, движения как символы определенных жизненных ситуаций. Жанры маршевой музыки. Марш как самостоятельная пьеса и как часть произведений крупных жанров (опера, балет, соната, сюита и др.). Тема: Песня- самый демократический жанр музыкального искусства. Особенность песенной музыки Жанр как определенный тип произведений, в рамках которого может быть написано множество произведений. Жанры инструментальной, вокальной, театральной музыки. Песня как самый демократический жанр музыкального искусства. Мелодия- душа песни. Виды исполнения песен. Исполнительский состав песни. Строение песни: вступление, отыгрыш, заключение, куплетная форма. Особенности музыкального языка, инстументария, манера исполнения в контексте культуры разных эпох. Музыкальный материал: народный песни, церковные песнопения, песня «Баллада в рассказах» Я.Френкеля, Р. Рождественского, «Песня Марфы» из оперы «Хованщина» М.П. Мусоргского, «Песня Галицкого» из оперы «Князь Игорь» А.П. Бородина, «Песни без слов» Ф. Мендельсона. |
Похожие:
 | Рабочая программа по искусству представляет собой целостный документ,... Б. М. Неменского, 4-е издание, М. Просвещение 2008 г. Данный предмет представлен двумя образовательными компонентами: «Искусство... | | Рабочая программа по предмету «Искусство (музыка и изо)» Музыка (5-6 классы) Рабочая программа по предмету «Музыка» для основной школы предназначена для учащихся 5-6-х классов |
| Рабочая программа по искусству (музыка и изо) в 8 9 классах, состоит... Рабочая программа по искусству (музыка и изо) в 8 – 9 классах, состоит из двух блоков: музыка и изобразительное искусство | | Рабочая программа По курсу "Музыка" Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2-е издание,... |
 | Рабочая программа Муллахметовой Раушании Эминовны, I квалификационная... Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2007 год). Программа... | | Рабочая программа по учебному курсу изобразительное искусство 5-7 класс Изо, примерной программе о среднего (полного)общего образования по изо, авторской программе «Изобразительное искусство и художественный... |
| Рабочая программа мбоу «Монашевская средняя общеобразовательная школа» Рабочая программа по искусству изо для обучения в 4 классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального... | | Рабочая программа по музыке для 6 класса разработана на основе авторской... Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2009 год). Программа... |
| Рабочая учебная программа музыка Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2007 год). Программа... | | Рабочая программа по изо для 5,6,7,8,9 классов составлена на основе... Рф «Изобразительное искусство и художественный труд для 1-9 классов», автора – научного руководителя, член корреспондента апн ссср,... |
| Рабочая учебная программа «Искусство» 8-9 класс 1час в неделю (всего... Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская.... | | Методические рекомендации по реализации национально-регионального... Нрк) для преподавание учебного предмета «Искусство» (для проведения уроков музыки 17 часов и уроков изо 17 часов), направленное на... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству 5, 6, 7, 8, 9 классы Рабочая программа по изо для 5,6,7,8,9 классов составлена на основе государственной программы для общеобразовательных учебных заведений... | | Рабочая учебная программа учебного предмета «Музыка» Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2007 год). Программа... |
| Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» Музыка: 1- 4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2010 год).... | | Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2008 год). Программа... |
