Рабочая программа по курсу «Искусство» (Музыка и изо) для 8-9 классов
Скачать 0.58 Mb.
|
Тема. Бесконечный мир кинематографа.
Многообразие образного языка кино, выражающего в себе поэзию и драму, сухую информацию и безудержную фантазию. Многообразие жанровых киноформ: от большого «метра »игровых блокбастеров (популярный и успешный в финансовом смысле фильм ) до мини -анимаций или видеоклипов. История и специфика рисовального фильма, его эволюции от «мультика » до высокого искусства, анимации, в котором роль художника соизмерима с ролью режиссера. Задание: выполнение аналитических упражнений а темы жанрового и видового многообразия кино (на примере анимации), а также роли художника в создании анимационного фильма; съемочно-творческие работы на тему «От большого кино к твоему видео »(создание авторского небольшого анимационного этюда ) Материалы: весь комплекс необходимой съемочной и монтажно-компьютерной аппаратуры.
Возможности компьютерной анимации для большого экрана и школьного телевидения или любительского видео. Разные типы компьютерных анимационных мини-фильмов, опыт их создания, актуальность для школьной практики ( «перекладки », «коллаж» и др.). Технология создания и основные этапы творческой работы. Значение сценарно-режиссерских и художнические - операторских знаний для построения сюжета и монтажа анимационной «кинофразы». Роль звукового оформления и типичные ошибки при создании звукоряда в любительской анимации. Задания: анализ художественных достоинств анимации, сделанных учащимися; заключительный этап проектно-съемочной работы над авторской мини-анимацией; участие в итоговом просмотре творческих работ по теме. Материалы: весь комплекс необходимой съемочной и монтажно-компьютерной аппаратуры. Музыкальный ряд: на усмотрение учителя Раздел 4: ТЕЛЕВИДЕНИЕ - ПРОСТРАНСТВО КУЛЬТУРЫ? ЭКРАН – ИСКУССТВО – ЗРИТЕЛЬ (4 ч) Феномен телевидения и роль, которую играют СМИ, и в частности телевидения, как главное коммуникативное средство для формирования культурного пространства современного общества и каждого человека. Сущностно этот раздел программы связан с предыдущим настолько, насколько телевидение связано с кинематографом, в особенности с документальном. Взяв на воображение опыт театра, журналистики, тем не мениие телевидение более всего ползуется и развивает наработки кино, ибо говорит с ним на одном языке экранно-визуальных изображений и образов. Практическое освоение грамоты киноязыка через систему творческих упражнений и заданий. Визуально – коммуникативная природа телевизионного зрелища и множество функций телевидения - просветительская, развлекательная, художественная ,но прежде всего информационная. Телевидение - мощнейшее средство массовой коммуникации, транслятор самых различных зрелищ, в том числе ведений искусства, но при этом само оно является новым видом искусства. Специфика телевидения - это «сиюминутность » происходящего на экране, транслируемая в реальном времени, т.е. прямой эфир. Опыт документального репортажа - основа телеинформации. Принципиальная общность творческого процесса при создании телевизионного и любительского видеосюжета: от этюда до репортажа. Способы и природа правдивого изображения на экране события и человека. Правда жизни и естественность поведения человека в кадре достигаются наблюдением, стремлением фиксировать реальный факт, а не его инсценировку или фальсификациюю Сила художественного воздействия документальной тележурналистики, природа образности в репортаже и очерке. Современные формы экранного языка не являются застывшими и неизменными. Сильный толчок для авторского видеовыражения дал Интернет. Необходимость овладения молодежью основами кинокультуры при создании любого экранного сообщения – от информационной зарисовки из своей жизни до видеоклипа любимой песни. Позитивная и негативная роли телевидения в формировании сознания и культуры общества. Телевидения – мощнейший социально - лирический манипулятор и регулятор интересов и запросов общества потребления, внедряющий моду и стандарты. Экран в этом случае становится не пространством культуры, а зоной пошлости и попсы. Воспитание художественного вкуса и повышения уровня собственной культуры – важнейшее средство «фильтрации» и защита от пошлости, льющейся с телеэкрана. Обретение себя и понимание мира и человека посредством лучших – глубоких и талантливых – просветительских телепередач. Тема. Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа телевизионного изображения Телевидение – новая визуальная технология или новая музыка? Визуально-коммуникативная природа телевизионного зрелища. При множественности функций современного телевидения – просветительской, развлекательной, художественной – его доминанту составляет информация. Телевидение – мощнейший социально-политический манипулятор. Художественный вкус и культура – средство «фильтрации» и защиты от пошлости и раздражения , льющихся с телеэкрана. Интернет – новейшее коммуникативное средство, активизирующее социальное и художественно-творческое выражение личности в процессе создания собственных видеосюжетов и визуальной информации. Актуальность и необходимость зрительной и творческой телеграмоты для современных школьников. Задание: выполнение образно-аналитических разработок, исследующих информационную и художественную природу телевидения, его многожанровость и специфика «прямого ТВ », транслирующего экранное изображение в реальном времени; проектнотворческие упражнения на тему « Экран - искусство – жизнь», моделирующие творческие задачи при создании телепередачи. Материалы: видеоматериалы, необходимые для изучения данной темы при помощи компьютера. Тема. Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета до телерепортажа Специфика телевидения – это «сиюминутность» происходящего на экране, транслируемая в реальном времени, т.е. прямой эфир. Опыт документального репортажа – основа телеинформации. Принципиальная общность творческого процесса в любительском и телевизионном видеосюжете или репортаже. Основы школьной тележурналистики. Задание: выполнение аналитических разработок, рассматривающих кинодокументалистику как основу телепередач различных жанров (от видеосюжета до ток-шоу); проектно-творческие упражнения на тему «Экран-искусство-жизнь», моделирующие состав репортажной съемочной телегруппы, ее творческие задачи при создании телепередачи, условия работы и др. Материалы: видеоматериалы, необходимые для изучения данной темы при помощи компьютера. Тема. Телевидение, Интернет…. Что дальше? Современные формы экранного языка Киноязык и киноформы не являются чем-то застывшим и неизменным Анализ эволюции выразительных средств и жанровых форм современного телевидения: от реалии – шоу до видеоклипа и видеоарта. Анализ специфики сюжетно-изобразительного построения и монтажа видеоклипа, а также зависимость ритма и стилистически «картинки» от музыкальной или текстовой фабулы. Роль и возможности экранных форм в активизации художественного сознания и творческой видеодеятельности молодежи в интернет –пространстве. Задание: выполнение аналитических разработка, исследующих изменения формы киноязыка современных экранных произведений на примере видеоклипа и т.п.; проектно-творческие работы на тему «Экран - искусство – жизнь» (овладение экранной спецификой видеоклипа в процессе его создания). Материалы: видеоаппаратура, необходимая для съемки и компьютерного монтажа видеоклипа. Тема. В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства
Позитивная и негативная роль СМИ в формировании сознания и культуры общества. Телевидение - регулятор интересов и запросов общества потребления, внедряющий моду и стандарты масскультуры. Экран – не пространство культуры, а кривое зеркало, отражающее пошлость и бездуховность. Развитие художественного вкуса и овладение богатствами культуры – путь духовно-эстетического становления личности. Задание: выполнение обзорно-аналитических разработка, исследующих позитивные м негативные стороны влияния телевидения на человека и общества; проектно-творческие упражнения на тему «Экран – искусство – жизнь» (создание видеодайджиста о влиянии современного телевидения на искусство). Материалы: видеоматериалы, необходимые для изучения данной темы при помощи компьютера.
Прозрение и дар художника дают нам истинное понимание мира и самих себя. Лучшие ли модные фильм простого рисунка от того, что он создан при помощи компьютера? Никакая новая технология в искусстве не отменяет художественные произведения своих предшественников. Кино не отменяет театр, телевидение не отменяет художественные достижения кино, а все они вместе не отменяют живопись, музыку и поэзию, Истинное искусство – бессмертно. Оно – вечный спутник человека на дороге длиною в жизнь. Задание: итоговый просмотр учебно-аналитических и проектно - творческих работ по теме четверти и года и их коллективное обсуждение. Раздел 5: МУЗЫКА В ТЕАТРЕ, КИНО И НА ТЕЛЕВИДЕНИИ (14 ч) Тема: Театр и музыка Творчество отечественных композиторов – песенников, роль музыки в театре. Формирование понятия о театральном искусстве Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Художники театра. Сюжеты и образы народных сказок и преданий в музыке. Мир современника в песенном творчестве. Виды театра. Сказка в театре и кино. Музыкальный материал: оперы: "Волшебная флейта" Моцарта, оперетта "Летучая мышь" Штрауса, пьеса, Эмилио Кавальери «Игра о душе и теле», опера С. Прокофьева «Любовь к трём апельсинам» по сказке Карло Гоцци. Тема: Музыкальный театр Взаимопроникновение «легкой» и «серьезной музыки», особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства. Знакомство с жанром мюзикл. Интерпретация литературного произведения в различных музыкально-театральных жанрах: опере, балете, мюзикле. Взаимопроникновение и смысловое взаимодействие слова, музыки, сценического действия, хореографии и т.д. Метод острых контрастных сопоставлений как один из сильнейших драматургических приемов. Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка. Взаимопроникновение и смысловое единство слова, музыки, сценического действия, изобразительного искусства, хореографии, а также легкой и серьезной музыки. Музыкальный материал: Фрагменты балета С.С. Прокофьева «Ромео и Джульетта»: «Вступление», «Улица просыпается», «Монтекки и Капулетти (Танец рыцарей)»; «Гибель Тибальда»; «Приказ Герцога»; «Похороны и смерть Джульетты». Фрагменты из оперы К. Глюка «Орфей и Эвридика»: «Хор пастухов и пастушек»; ария Орфея «Потерял я Эвридику». Фрагменты из рок-оперы А.Журбина «Орфей и Эвридика»: «Песня Орфея», «Дуэт Орфея и Эвридики», песня Орфея «Не срывай его, золотой цветок…»; баллада Фортуны, «Все несчастливцы, как один…», сцена Орфея и Харона; Тема: Роль «легкой» и «серьезной» музыки в драматическом спектакле Определить значение термина, «легкая» музыка на примере музыки А. Хатачуряна, подчеркнуть значение взаимопроникновения легкой и серьезной музыки, на примере незнакомых произведений, показать, что творческий поиск композитора может открыть в легкой музыке новые грани, дав им возможность оживить драматическое полотно спектакля. Музыкальный материал: Р.К. Щедрин песня и частушки Варвары из оперы «Не только любовь», «Галоп» и «Вальс» А. Хачатуряна, «Вальс-фантазия» М. Глинки, Л. Бетховен «Аллегретто» (из фортепианной сонаты №17) в современной обработке. Тема: Музыка в кинофильмах Роль литературного сценария и значение музыки в кино, на телевидении. Музыка неотъемлемая часть произведений киноискусства, которое существует на основе синтеза литературы, театра, изобразительного искусства и музыки. Киномузыка – одно из важнейших средств создания экранного образа реального события, которое специально инсценируется или воссоздается средствами мультипликации. Динамика развития кинообраза, быстрая смена действия в кино, короткое дыхание кинематографических фраз, свободное владение пространством и временем получили отражение и в музыке к фильмам. Музыкальный материал: музыка к драме Г.Ибсена «Пер Гюнт» Э.Григ, песня о Родине из к/ф «Цирк» И. Дунаевский, песня о веселом ветре из к/ф «Дети капитана Гранта» И. Дунаевский. И.Дунаевский Музыка из к/ф «Дети капитана Гранта»: «Увертюра», «Песенка о капитане»; М. Таривердиев. «Мгновения» из к/ф «Семнадцать мгновений весны»; Н. Рота тема любви из к/ф «Ромео и Джульетта»; Е.Дога. Вальс из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь». Тема: Музыка на телевидении Музыкальные телеканалы: МУЗ-ТВ, MTV-Россия – каналы демонстрирующие музыкальные клипы и концерты, Релакс ТВ (спокойная, расслабляющая музыку для отдыха), A-One - Российский телеканал альтернативной музыки. Музыкальные передачи на телевидении. Музыкальные заставки к телепередачам. Музыка из программы "Истории телевидения". Рингтоны. Музыкальный материал: Фрагменты музыкальных телепередач, популярные музыкальные клипы Российских и Западных исполнителей (фрагменты), музыка разных жанров (рок, металл, альтернативный рок, "попса», хип-хоп культура ( r’n’b, рэп), электронная музыка). Тема: Музыкальное сопровождение телевизионного и документального кино Жанры музыки в кино. Музыкальные образы. Настроение музыка как средство выражения человеческой мысли. Роль шумов в современном документальном фильме. Роль музыки в контексте документального телефильма. Жанровая специфика звуковых образов телевизионного документального фильма и особенности их восприятия современным зрителем-слушателем. Документальный фильм «Природа в сопровождении шедевров мировой музыки» Музыкальный ряд: Рекламные видеоклипы (рингтоны), А.Г. Шнитке музыка к кинофильму "Сказка странствий", Э.Н. Артемьев музыка из к/ф Свой среди чужих, чужой среди своих, А.И. Хачатурян «Вальс» из к/ф Маскарад, Н.Н. Каретников музыка из кинофильмов "Бег", "Верой и правдой". MULTIMEDIA – поддержка предмета 1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM) 2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК) 3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн». 4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий» 5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо» 6. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП), издательство РГПУ им. А.И.Герцена 7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи» 8.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве" 9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.» 10.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов» 11.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164 12.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/ 13.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/ СПИСОК ЛИТЕРАТУРА 1.«Музыка. Изо. МХК. Содержание образования» (сборник нормативно – правовых документов и методических материалов).,М.,ИЦ «Вентана – Граф»,2008г. 2.Белов, В.И. Лад: Очерки о народной эстетике [Текст]: – М.: 1982.23-29с. 3.Мифы народов мира: Энциклопедия [Текст]: В 2 т. – М.: 1987. – Т.1.56-64с. 4.Мифы народов мира: Энциклопедия [Текст]: В 2 т. – М.: 1988. – Т.2.85- 96с 5.Народные мастера. Традиции. Школа [Текст]: Сб. статей. Вып. 1. – М.: 1985.25-34с. 6.Некрасова, М.А. Народное искусство России: народное творчество как мир целостности [Текст]: – М.: 1983.35-46с. 7.Некрасова, М.А. Народное искусство как часть культуры [Текст]:– М.: 1983. 8.Неменский, Б.М. Культура – искусство – образование [Текст]: – М.: 1993.25-36с. 9.Неменский, Б.М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического воспитания [Текст]: Кн. Для учителя. – М.: 1982.21-34с. 10.Полунина, В.Н. Эстетическое воспитание детей и подростков в общении с народным искусством [Текст]: – М.: 1989.34-35с. 11.Рак, И.В. Мифы древнего Египта [Текст]: – СПб., 1993.26-28с. 12.Рогов, А.П. Кладовая радости [Текст]:– М.: 1982.56-58с. 13.Каменский, А. «Зрителю о живописи» [Текст]: М.: «Искусство» 1959. 12-15с. 14.Бетти Эдвардс «Откройте в себе художника» [Текст]: Минск 2003.15-43с. 15.Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г. 16.Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г. 17.Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г. 18.Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г. 19.Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г. 20.Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г. 21.Великович Э.И. «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г. 22.Никитина Л.Д. «История русской музыки», М., Академия,1999г. 23.Гуревич Е.Л. «История зарубежной музыки», М., Академия,1999г 24.Булучевский Ю. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Ленинград, Музыка, 1989г. 25.Самин Д.К. «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2000г. 26.Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М.,Владос,2003г. 27.«Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании»,/редакторы: Е.Д.Критская, Л.В.Школяр/,М., Флинта,1999г. 28.Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г. Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.: Айрис-пресс, 2007 - 176с. 29.Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус, 2008.- 176с |
Похожие:
 | Рабочая программа по искусству представляет собой целостный документ,... Б. М. Неменского, 4-е издание, М. Просвещение 2008 г. Данный предмет представлен двумя образовательными компонентами: «Искусство... | | Рабочая программа по предмету «Искусство (музыка и изо)» Музыка (5-6 классы) Рабочая программа по предмету «Музыка» для основной школы предназначена для учащихся 5-6-х классов |
| Рабочая программа по искусству (музыка и изо) в 8 9 классах, состоит... Рабочая программа по искусству (музыка и изо) в 8 – 9 классах, состоит из двух блоков: музыка и изобразительное искусство | | Рабочая программа По курсу "Музыка" Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2-е издание,... |
 | Рабочая программа Муллахметовой Раушании Эминовны, I квалификационная... Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2007 год). Программа... | | Рабочая программа по учебному курсу изобразительное искусство 5-7 класс Изо, примерной программе о среднего (полного)общего образования по изо, авторской программе «Изобразительное искусство и художественный... |
| Рабочая программа мбоу «Монашевская средняя общеобразовательная школа» Рабочая программа по искусству изо для обучения в 4 классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального... | | Рабочая программа по музыке для 6 класса разработана на основе авторской... Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2009 год). Программа... |
| Рабочая учебная программа музыка Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2007 год). Программа... | | Рабочая программа по изо для 5,6,7,8,9 классов составлена на основе... Рф «Изобразительное искусство и художественный труд для 1-9 классов», автора – научного руководителя, член корреспондента апн ссср,... |
| Рабочая учебная программа «Искусство» 8-9 класс 1час в неделю (всего... Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская.... | | Методические рекомендации по реализации национально-регионального... Нрк) для преподавание учебного предмета «Искусство» (для проведения уроков музыки 17 часов и уроков изо 17 часов), направленное на... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству 5, 6, 7, 8, 9 классы Рабочая программа по изо для 5,6,7,8,9 классов составлена на основе государственной программы для общеобразовательных учебных заведений... | | Рабочая учебная программа учебного предмета «Музыка» Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2007 год). Программа... |
| Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» Музыка: 1- 4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2010 год).... | | Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2008 год). Программа... |
