Материалы для классных часов филиппова Г. Г
Скачать 10.53 Mb.
|
| Классный руководитель: Никогда еще так много людей не было обеспокоено состоянием окружающей среды. А ведь каждый живущий на Земле человек может внести свой посильный вклад в дело охраны природы. Причем для этого совершенно не обязательно выезжать в лес, к реке, в поле. Ведь человечество пользуется природными ресурсами постоянно и везде. А вот всегда ли это пользование рационально? Домашнее хозяйство – это тоже потребление природных ресурсов и, изменив его в экологическую сторону, каждый из нас способен изменить ситуацию на планете к лучшему, особенно если будет действовать не в одиночку, а сумеет приобщить к своему новому поведению друзей и знакомых. Вопрос: Может ли домашнее хозяйство влиять на экологию? (Ответы детей.) Классный руководитель: Рассмотрим это на примере воды, которая является невосполнимым продуктом. Мы потребляем много воды, в среднем 300 литров в день. Но нам необходимо выпивать лишь около 5 литров чистой воды, все остальное расходуется на другие бытовые нужды. А ведь на каждый литр воды, проходящей чрез кран, затрачены большие ресурсы. Вполне реально каждому сократить потребление воды на 20 % . Например, при мытье в ванне расходуется 150 – 180 литров, а если принимать душ, воды потребуется в три раза меньше. А еще можно пользоваться стаканом для полоскания рта при чистке зубов, мыть посуду не под струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой, обязательно устранить течи в кранах и других сантехнических приборах. Так за год вы сможете сэкономить целое озеро диаметром 200 метров и глубиной 2 метра. Кроме этого, вы также экономите химикаты, которые используются для очистки воды, и энергию, которая используется на ее нагрев и перекачку. И ни в коем случае нельзя сливать в канализацию остатки красок, растворителей, машинных масел. Это также ведет к загрязнению воды. Но более подробно давайте поговорим, пожалуй, о самом главном – мусоре. Ежедневно в городах образуется огромное количество бытовых отходов. Статистика показывает, что количество мусора растет с каждым днем, а значит необходимо тратить на его уничтожение все больше денег. А теперь представьте, что на том месте, где находятся свалки, могли быть разбиты парки, расти леса. Как же сократить это безумное количество выбрасываемого мусора? К тому же многие виды мусора становятся серьезной проблемой для окружающей среды. Например, батарейки, пластмассы, автомобильные аккумуляторы. Попадая в природную среду они начинают выделять ядовитые вещества, которые попадают в реки и грунтовые воды. Попав на свалки, многие химические соединения, из которых и состоит мусор, например полиэтилен, разлагаются крайне медленно, а при сжигании выделяют в атмосферу диоксины – ядовитые вещества. Откуда же берется мусор? Его производит сам человек, вся созданная человеком промышленность производит сначала продукты пользования, которые затем становятся мусором. Есть продукты длительного потребления – автомашины, телевизоры, холодильники, велосипеды и т. д. А есть те, что используются от года до пяти лет. Это обувь, одежда, предметы домашнего обихода. Но есть и то, что используется неделю, месяц, а иногда всего один день. Это электролампочки, тюбики с зубной пастой и т. п. Все эти вещи рано или поздно становятся отходами. Вопрос: А как у вас дома обращаются с мусором и задумываетесь ли вы и ваши родители о загрязнении природы мусором? (Ответы детей.) Классный руководитель: Как уменьшить количество отходов? Надо отказаться от ненужного потребления. Вместо одноразовых предметов применять более долговечные, ремонтировать старые, но пригодные вещи, передавать нуждающимся те вещи, которыми вы не пользуетесь. Обязательно необходимо сдавать в переработку металл и бумагу, это поможет также сохранить энергию, которой при вторичной переработке тратится намного меньше. Пищевые и садовые отходы – прекрасный материал для приготовления компоста, который можно использовать на садовом участке и для комнатных растений. Кроме этого, постарайтесь не покупать дополнительный мусор. Если вы будете иметь с собой дополнительную сумку, то не будете использовать полиэтиленовые пакеты. 5–6 полиэтиленовых пакетов в неделю, не отправленных в мусорный бачок, означает 55 неистраченных литров нефти в год, что на 150 кг в год сокращает выбросы углекислого и других газов, создающих парниковый эффект. При покупке товара выбирайте товар в многоразовой упаковке или в упаковке, подлежащей переработке. И уж, конечно, не стоит покупать вещи, содержащие ядохимикаты, а постараться найти им замену. Заменить обычные лампочки на люминесцентные – более долговечные. При совершении покупок не выбрасывайте полиэтиленовые пакеты, используйте их повторно, этим вы также уменьшите загрязнение природы. Обращайте внимание на маркировку товара. Сейчас появились знаки, говорящие об опасности товара для окружающей среды, старайтесь избегать покупки таких товаров. И самое главное: не надо разбрасываться мусором. Для утилизации мусора – твердых бытовых отходов (ТБО) существуют специальные полигоны, но для того, чтобы мусор туда попал, его надо собрать в специально установленный контейнер. Следовательно, когда вы выходите в места отдыха – пляжи, парки, лес, нельзя оставлять там мусор. Он будет отравлять землю и воду. Посмотрите вокруг, почему бы ни сделать свой двор, микрорайон более чистым и более зеленым. Объединившись с соседями, вы можете преобразить свой микрорайон и свой город. А соблюдение всех перечисленных правил позволит вам не только внести большой вклад в дело охраны природы, но и существенно сэкономить свои деньги. В конце классного часа учитель предлагает детям придумать, как они могут помочь справиться с отходами. Вот возможные варианты: �� выявлять несанкционированные свалки и сообщать о них экологической службе; �� организовывать сбор макулатуры и металлолома; �� выпустить листовки о вреде мусора; �� рассказать младшим школьникам о том, как надо обращаться с отходами; �� организовать субботник по сбору мусора в местах отдыха и т.д., и т.п. Камакин О.Н., заместитель директора по воспитательной работе, школа № 1, г. Волжск, Республика Марий Эл ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КРУГОСВЕТКА» Цель: знакомство детей с наиболее интересными представителями животного и растительного мира, проверка умения пользоваться справочной литературой, проверка знаний повадок животных и голосов птиц. Участники игры: в игре могут принимать участие до 5 команд по 5–6 человек в каждой, возраст участников 12–15 лет. Продолжительность игры: 1 час. Место проведения Игра проводится в виде путешествия по станциям. Если место проведения – школа или дом творчества, то станции располагаются по кабинетам, в актовом зале, рекреации. Также игра может проводиться и на улице – в этом случае станции должны располагаться на таком расстоянии, чтобы команды не мешали друг другу. Правила игры Всем командам объявляется, что они отправляются в путешествие по животному и растительному миру нашей планеты. Для этого им вручаются маршрутные листы, в которых указано, где и какой этап путешествия располагается, а также с какой станции начинается игра у каждой команды. На станциях каждой команде задается по 3 вопроса, за каждый правильный ответ в маршрутный лист ставится «+» красным цветом, а если команда не может дать правильный ответ, то она отправляется в консультационный пункт – библиотеку. Здесь предварительно должна быть приготовлена необходимая литература. Участникам дается определенное время для самостоятельного поиска ответа. Если ответ найден, то команда отправляется вновь на этот этап и получает «+», но уже синего цвета. Если ответ не найден, то команда может отправляться на следующую станцию. Время на работу в библиотеке дается один раз для каждого вопроса. Несколько раз искать ответ на один и тот же вопрос нельзя. Побеждает та команда, которая быстрее совершит путешествие и наберет больше красных «+» (2 синих «+» приравниваются к одному красному). Станции 1. Животный мир. Вопросы: �� Что означает название животного «гиппопотам»? (В переводе с греческого это значит «речная лошадь».) �� Каких исчезнувших с лица Земли животных можно встретить на «черных» страницах __________Красной книги? (Морская корова, тарпан, тур.) �� Когда у белых медведей рождаются детеныши? (Зимой, во время сна.) �� Из чего осы строят свои гнезда? (Из бумаги. Осы обладают свойством производить бумагу из древесной массы.) �� Спят ли рыбы? (Да, с наступлением ночи рыбы ложатся спать, некоторые даже укладываются набок, но глаза у них остаются открытыми.) 2. Растительный мир. Вопросы: �� Что такое микология? (Это наука о грибах.) �� Какое растение в Китае и Японии считается священным? (Лотос.) �� Что такое паприка? (Красный перец.) �� Есть ли у кактусов листья? (Да, это иголки. Они в процессе приспособления к засушливому климату приобрели такую форму.) �� Это дерево растет в пустынях и полупустынях Средней Азии, Ирана, Афганистана. Его древесина такая плотная и тяжелая, что тонет в воде. Назовите его. (Саксаул.) 3. «Гиннесс-шоу». Вопросы: �� Какое животное является самым крупным из всех существовавших когда-либо на Земле? (Синий кит. Его масса достигает 150 т.) �� Как называется самая большая лягушка? (Лягушка-голиаф. Длина ее тела достигает 40 см, масса – 3,5 кг.) �� Какое животное живет дольше всех? (Слоновая черепаха. Продолжительность ее жизни составляет 175 лет.) �� Какое животное является самым «горластым» из всех? (Крокодил. На втором месте – бегемот, на третьем – лев.) 4. Экословарь На этой станции надо дать определение экологическим терминам. �� Энтомология. (Наука о насекомых.) �� Серпентарий. (Это питомник для содержания ядовитых змей.) �� Мониторинг. (Комплексная система наблюдения, оценки и прогноза состояния окружающей среды или ее отдельных элементов.) �� Смог. (Густые туманы, содержащие пыль и вредные газы.) 5. Мир птиц На этом этапе можно заработать от одного до трех красных «+». Сначала дается прослушать голос птицы. Если команда сразу определяет, чей это голос, то получает три «+», если нет, то дается одна подсказка (например, место обитания птицы), и, угадав__________, команда получает только два «+», если вновь команда не может угадать, тогда дается третья подсказка (например, цвет оперения), и, отгадав, команда получает один «+». Если команда вообще не смогла угадать, значит ни одного «+» она не получает. Пользоваться библиотекой на этой станции нельзя. 6. Зоотеатр Это самый веселый этап. Здесь командам предлагается изобразить животных, птиц, насекомых, при этом правильно передать их повадки и поведение. Возможные задания: �� улетающие на юг журавли, �� добывающие еду аисты, �� утка с выводком, �� муравьи на охоте. Оставив схему проведения игры, но изменив задания на станциях, можно посвятить ее особо охраняемым природным территориям. В этом случае игра может называться «Добро пожаловать в заповедник (или природный парк)». Камакин О.Н., заместитель директора по воспитательной работе, школа № 1, г. Волжск, Республика Марий Эл ИГРА «РАДУГА» Цель игры Показать детям, как человек безжалостно относится к природе, дать им возможность проявить себя в природоохранной деятельности. Участники игры 2 команды по 5–6 человек из учащихся 5–7-х классов. Описание игры В качестве ведущих выступают сказочные герои и лесные жители – Старичок-Лесовичок, Подснежник, Доктор Айболит, Водяной или Русалка, Крот, Бабочка, Дятел. Эти же герои выступают в качестве жюри и за выполнение задания дают командам какой-либо предмет – шишку, лист дерева и т. д. Ведущие появляются по очереди и задают свои задания командам. �� Старичок-Лесовичок просит нарисовать природоохранные знаки. Например, на тему: «Осторожно, первоцветы!», «Внимание, муравейник!», «Рубить деревья запрещено!» и т. д. �� Подснежник просит придумать текст листовки-обращения в защиту первоцветов. �� Доктор Айболит просит составить на основе лекарственных трав рецепт от простуды, порезов, расстройства желудка и т. п. �� Русалка или Водяной раздает командам карточки с названием рыболовных снастей – надо распределить, какими из них нельзя ловить рыбу, т.е. какие снасти являются браконьерскими. �� Крот предлагает на ощупь определить ветки деревьев. �� Бабочка показывает рисунки цветов и просит показать редкие, занесенные в Красную книгу. Дятел предлагает из заготовок сделать скворечники или кормушки. Конечно, каждый из ведущих сначала представляется, рассказывает о себе и о своих друзьях: бабочка о цветах, дятел о птицах, водяной о рыбах и т. д. Пока команда готовит задания, ведущие загадывают загадки или задают вопросы о лесе, цветах, птицах, животных. Примерные вопросы: 1. Какой цветок зацветает первым? (Мать-и-мачеха.) 2. Какой гриб самый ядовитый? (Бледная поганка.) 3. Какая птица носит название танца? (Чечетка.) 4. У какого хвойного растения осенью опадает хвоя? (Лиственница.) 5. Сколько лет живет брусника? (300 лет.) 6. Какая птица может бегать по дну водоема? (Оляпка.) 7. Кит – это рыба? (Нет, млекопитающее.) 8. Какая рыба вьет гнездо? (Колюшка.) 9. Какие растения используют для лечения мелких ран? (Подорожник.) 10. Растет ли дерево зимой? (Нет.) Заканчивается игра аукционом песен. Команды по очереди поют один куплет песни, где есть слова о лесе, цветах, деревьях.__ |
Похожие:
 | Информация для классных руководителей о проведении классных часов и участия в конкурсах Координатор Сергей Львович Островский, исполнительный директор ид первое сентября | | О проведении 1 сентября 2011 г Костромской области Н. В. Щадричевой от 26 июля 2011 года №232, направляет инструктивно–методические материалы для проведения в образовательных... |
| Содержание программы по литературе 7 класс 2 часа в неделю, 68 часов в год Контрольных работ – 5 (2 – классных сочинения; 2 – домашних сочинения; 1 – тест). Региональный компонент – 7 часов | | 3. Книга наш друг Данное пособие представляет собой интересные по содержанию, разнообразные по тематике разработки классных часов для учащихся 5-8... |
| Руководство для организации классных часов с учащимися-выпускниками по подготовке Составители: В. И. Глазунов, директор регионального центра тестирования и профессиональной ориентации учащейся молодежи | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общероссийский конкурс методических разработок классных часов и внеклассных мероприятий для педагогов |
 | Расписание классных часов моу романовская сош на 2013-2014 учебный год | | Евлахов В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 кл Программа рассчитана на 35 часов(1 час в неделю), в том числе на проведение практических работ – 10 часов |
| График проведения классных часов Спиридонова Марина Станиславовна (временно исполняющая обязанности классного руководителя 5 Б) | | График проведения классных часов средней и старшей школы на 1-полугодие 2013-2014 учебного года |
| Адрес Общероссийский конкурс методических разработок классных часов и внеклассных мероприятий педагогов и творческих работ обучающихся | | Для Ваших классных часов и уроков видео готово. Вот список того Чтобы скачать все эти видео-уроки, зайдите в раздел "Подарки" в Вашем личном кабинете |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Чрезвычайные приключения Юли и Ромы (пособие для поведения занятий, классных часов) по курсу обж | | Методические материалы для классных руководителей Профилактика вовлечения... Под молодежной субкультурой сегодня понимается культура определенного молодого поколения, обладающего общностью стиля жизни, поведения,... |
| Проведение тематических классных часов по правовой грамотности Уточнение банка данных детей, состоящих на внутришкольном контроле и составляющих "группу риска" | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Презентация «Дорожные знаки» может быть использована: на уроках обж в начальных классах, для проведения классных часов, внеклассных... |
