Распределение процедур при закаливании детей в условиях дошкольного учреждения
Время дня
|
Теплый период года
|
Холодный период года
|
Утро
|
Утренняя гимнастика
на открытом воздухе
|
Утренняя гимнастика в облегченной одежде
|
Во время непосредственно образовательной деятельности
|
Физкультурные упражнения и спортивные игры на открытом воздухе в облегченной одежде
|
Физкультурные занятия в облегченной одежде
|
Прогулки
|
Солнечные и воздушные ванны, подвижные и спортивные игры в облегченной одежде, игры с водой, купание в летнем бассейне, хождение босиком
|
Подвижные игры и развлечения
|
Дневной сон
|
Воздушные ванны во время переодевания, сквозное проветривание спальни перед сном во время прогулки детей, одностороннее проветривание – во время сна
|
После дневного сна
|
Гимнастика, умывание, ополаскивание рук по локоть,
хождение по ребристой доске, хождение по рефлекторному коврику и «дорожкам здоровья»
|
Образовательная область «Здоровье»
Содержание работы
|
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
|
воспитание культурно – гигиенических навыков
|
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
|
Формы работы
|
-утренняя гимнастика
-интегративная деятельность
-беседа
-тематический досуг
|
-игра
-беседа
-чтение
-рассматривание
|
-тематический досуг
-проблемная ситуация
-рассказ
-чтение
-интегративная деятельность
|
Образовательная область «Физическая культура»
Содержание работы
|
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации)
|
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)
|
формирование у воспитанников потребности
в двигательной активности
и физическом совершенствовании
|
Формы работы
|
-утренняя гимнастика
-интегративная деятельность
-спортивные упражнения
-совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
-игра
-мониторинг физического развития детей
|
-двигательная активность в течение дня
-самостоятельная деятельность детей
|
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ
Образовательная область «Социализация»
Содержание работы
|
развитие игровой деятельности детей
|
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)
|
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
|
Формы работы
|
-индивидуальная игра
-совместная игра с воспитателем
-совместная игра со сверстниками
|
-игра
-чтение
-беседа
-наблюдение
-педагогическая ситуация
-ситуация морального выбора
|
-беседа (после чтения художественной литературы социально-нравственного содержания)
-обобщающее занятие
-праздник
|
Образовательная область «Труд»
Содержание работы
|
развитие трудовой деятельности
|
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
|
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
|
Формы работы
|
-совместные действия
-поручения и задания
-дежурство
-совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
|
-наблюдение
-чтение
-беседа
-рассматривание
|
Образовательная область «Безопасность»
Содержание работы
|
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них
|
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения
|
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства
|
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям
|
Формы работы
|
-совместные действия
-наблюдение
-игра
-рассматривание
-беседа
-чтение
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Образовательная область «Познание»
Содержание работы
|
сенсорное развитие
|
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
формирование элементарных математических представлений
|
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Формы работы
|
-игра - экспериментирование
-совместная игра с воспитателем
-продуктивная деятельность
-интегративная деятельность
-исследовательская деятельность
|
-интегративная деятельность
-игра
-дидактическая игра
-продуктивная деятельность
-проблемная ситуация
-конструирование
|
-чтение
-обсуждение
-рассказ
-беседа
-игра
|
Образовательная область «Коммуникация»
Содержание работы
|
развитие
свободного общения со взрослыми и детьми
|
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности
|
практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
Формы работы
|
-беседа после чтения
-интегративная деятельность
-сюжетно-ролевая игра
-словесная игра
-все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками
|
-ситуация общения
-ситуативный разговор
-дидактическая игра
-рассматривание
-сюжетно-ролевая игра
|
-чтение
-разучивание стихотворений,потешек,
чистоговорок, небылиц
-интегративная деятельность
|
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Содержание работы
|
формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений
|
развитие литературной речи
|
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
|
Формы работы
|
-чтение
-рассказ
-игра
-интегративная деятельность
|
-обсуждение
-беседа после чтения
|
-рассматривание
-продуктивная деятельность
|
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Образовательная область «Художественное творчество»
Содержание работы
|
развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд)
|
развитие детского творчества
|
приобщение к изобразительному искусству
|
Формы работы
|
-изготовление украшения для группового помещения к праздникам, атрибутов для игры
-рассматривание эстетически привлекательных предметов, произведений книжной графики, иллюстрация, произведений искусства,
-интегративная деятельность
-игра
-организация выставок
-создание коллекций, макетов и их оформление
|
Образовательная область «Музыка»
Содержание работы
|
|
развитие
музыкально-художественной деятельности
|
приобщение
к музыкальному искусству
|
Формы работы
|
-слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки
-музыкально-дидактическая игра
-разучивание музыкальных игр, музыкально-ритмических и танцевальных движений
-совместное и индивидуальное музыкальное исполнение
-интегративная деятельность
-шумовой оркестр
-концерт
|
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
Здоровье
При планировании и реализации оздоровительной работы необходимо учитывать:
тип и вид учреждения, направленность группы и имеющиеся условия;
контингент воспитанников: особенности состояния здоровья и развития детей;
наполняемость группы;
местные и региональные особенности, в том числе климатические и сезонные.
Физическое развитие
Задачи психолого-педагогической работы
2-3 года
По воспитанию культурно - гигиенических навыков:
формировать умение под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем (Труд, Социализация);
формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком) (Труд, Социализация);
По формированию начальных представлений о здоровом образе жизни:
формировать представления о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глазки - смотреть, ушки - слышать, носик - нюхать, язычок – пробовать (определять) на вкус, ручки – хватать, держать, трогать; ножки – стоять, прыгать, бегать, ходить; голова – думать, запоминать; туловище – наклоняться и поворачиваться в разные стороны (Социализация, Коммуникация, Познание, Безопасность);
3-4 года
По воспитанию культурно - гигиенических навыков:
совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания (Труд, Социализация);
формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, следить за своим внешним видом, пользоваться полотенцем, носовым платком, туалетом; формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой (Труд, Социализация).
По формированию начальных представлений о здоровом образе жизни:
развивать умение детей различать и называть органы чувств, формировать представления об их роли в организме, о ценности здоровья; формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, здоровью других детей (Социализация, Коммуникация, Познание, Безопасность);
формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни (Социализация, Труд).
4-5 лет
По воспитанию культурно - гигиенических навыков:
формировать привычку следить за своим внешним видом, умение пользоваться расческой, носовым платком; совершенствовать навык аккуратного приема пищи (Труд, Социализация).
По формированию начальных представлений о здоровом образе жизни:
формировать представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека; о необходимых телу человека веществах и витаминах; о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания; развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием; формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме; развивать умение заботиться о своем здоровье (Социализация, Коммуникация, Познание, Безопасность).
5-6 лет
По воспитанию культурно - гигиенических навыков:
формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком; закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу; совершенствовать культуру еды; формировать привычку следить за осанкой (Социализация, Познание, Безопасность, Труд).
По формированию начальных представлений о здоровом образе жизни:
расширять представления об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье (Социализация, Познание, Безопасность);
формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях; расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека; расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не навредить себе и окружающей среде; знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке (Социализация, Коммуникация, Познание, Безопасность).
6-7 лет
По воспитанию культурно - гигиенических навыков:
формировать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть ноги перед сном, правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить (Труд, Социализация, Коммуникация, Познание).
По формированию начальных представлений о здоровом образе жизни:
расширять представления об особенностях строения и функционирования организма, о рациональном питании; формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека, обучать использованию специальных физических упражнений для укрепления своих органов и систем; расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье (Социализация, Познание, Безопасность);
|
