Физическая культура
Задачи психолого-педагогической работы
2-3 года
По развитию физических качеств, накоплению и обогащению двигательного опыта:
формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног; приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога (Познание);
формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку (Коммуникация, Познание, Безопасность).
3-4 года
По развитию физических качеств, накоплению и обогащению двигательного опыта:
развивать умение ходить и бегать свободно, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног; формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях; формировать умение сохранять правильную осанку в различных положениях тела (Познание);
формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения, навыки лазанья, ползания; ловкости, выразительности и красоты движений (Коммуникация, Познание, Безопасность).
По формированию потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании:
формировать интерес к физическим упражнениям, к использованию физкультурного оборудования в свободное время; формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности (Коммуникация, Познание, Безопасность);
развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх; развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх; организовывать подвижные игры с правилами; поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами, мячами, шарами (Социализация, Познание, Коммуникация).
4-5 лет
По развитию физических качеств, накоплению и обогащению двигательного опыта:
формировать правильную осанку; закреплять и развивать умение правильно ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног; приучать к выполнению действий по сигналу; упражнять в построениях, соблюдении дистанции во время передвижения; закреплять умение ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы; закреплять умение энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве; в прыжках в длину и высоту с места формировать умение сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие; закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди); развивать физические качества: гибкость, ловкость, быстроту, выносливость и др.; продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т.д. (Социализация, Коммуникация, Познание).
По формированию потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании:
формировать умения и навыки правильного выполнения движений в различных формах организации двигательной деятельности детей; воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений; развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры; приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулке; продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т.д.; развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку; воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр; приучать к выполнению действий по сигналу; во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками (Социализация, Коммуникация, Познание, Музыка).
5-6 лет
По развитию физических качеств, накоплению и обогащению двигательного опыта:
совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения; развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость; совершенствовать двигательные умения и навыки детей (Социализация, Коммуникация);
закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий; совершенствовать умение прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении; закреплять умение сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе; знакомить со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми-эстафетами (Социализация, Коммуникация, Безопасность).
По формированию потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании:
развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах; продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество; приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь для физических упражнений, убирать его на место; поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им наиболее важные сведения о событиях спортивной жизни страны; во время физкультурных досугов и праздников привлекать дошкольников к активному участию в коллективных играх, развлечениях, соревнованиях (Социализация, Коммуникация, Труд).
6-7 лет
По развитию физических качеств, накоплению и обогащению двигательного опыта:
формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; формировать сохранять правильную осанку в различных видах деятельности; закреплять умение соблюдать заданные темп в ходьбе и беге; добиваться активного движения кисти руки при броске; закреплять умение быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, круге; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе; развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость; продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве; закреплять умение участвовать в разнообразных подвижных играх (в том числе играх с элементами соревнования), способствующих развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве; совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения; закреплять умение сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега (Социализация, Коммуникация, Познание, Музыка).
По формированию потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании:
закреплять умение придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности; закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры; поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта; развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, футбол) (Социализация, Коммуникация, Познание).
Безопасность
Задачи психолого-педагогической работы
2-3 года
По формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности:
знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей (Коммуникация, Социализация, Познание, Здоровье).
По правилам безопасности дорожного движения:
дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили ездят по дороге (проезжей части); светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый – двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку; рассказать детям, что по дороге ездят различные автомобили, ведет автомобиль водитель; объяснять элементарные правила поведения детей в автобусе; читать детям рассказы, стихи, сказки по теме «Дорожное движение» (Коммуникация, Социализация, Познание, Здоровье).
По формированию предпосылок экологического сознания:
формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых (Коммуникация, Социализация, Познание, Здоровье).
3-4 года
По формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности:
продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека и т.д.; продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос; учить умению соблюдать правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; формировать представления о том, что следует одеваться по погоде (Коммуникация, Социализация, Познание, Здоровье).
По правилам безопасности дорожного движения:
расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; рассказать, что светофор имеет три световых сигнала (красный, желтый, зеленый); напоминать, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками; формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину; напоминать детям о том, что необходимо останавливаться, подходя к проезжей части дороги; переходя дорогу, нужно крепко держать взрослых за руку; знакомить детей со специальными видами транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар) (Коммуникация, Социализация, Познание, Здоровье).
По формированию предпосылок экологического сознания:
продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их – они могут оказаться ядовитыми; формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т.п.); учит закрывать кран с водой; знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.) (Коммуникация, Социализация, Познание, Здоровье).
4-5 лет
По формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности:
продолжать знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду; знакомить с правилами игры с песком; формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем: учить правильно пользоваться ножницами (в присутствии взрослых); закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку; продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте (Коммуникация, Социализация, Познание, Здоровье).
По правилам безопасности дорожного движения:
закреплять знания детей о правилах дорожного движения: переходить улицу только со взрослыми, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора; закреплять знания о значении сигналов светофора; продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта; напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу «Зебра»; закреплять знания о специальных видах транспорта; познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта». Закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте; рассказать детям о том, что общественный транспорт нужно ожидать на остановке; объяснять, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно (не бегать, не ходить по бордюрам, не толкаться, не выбегать на проезжую часть, не мусорить, не кричать) (Коммуникация, Социализация, Познание, Здоровье).
По формированию предпосылок экологического сознания:
продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных; не приносить животных домой без разрешения взрослых; не брать на руки бездомных животных. Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их – они могут оказаться ядовитыми; формировать привычку экономить воду – закрывать за собой кран с водой (Коммуникация, Социализация, Познание, Здоровье, Труд).
5-6 лет
По формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности:
закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду; закреплять умение соблюдать правила участия в играх с природным материалом; закреплять правила безопасного передвижения в помещении. Объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов полиции), «03» («Скорая помощь»). Рассказать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар. Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми; закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон (Коммуникация, Социализация, Познание, Здоровье).
По правилам безопасности дорожного движения:
закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице; расширять знания о светофоре, который регулирует движение на дороге. Познакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи». Закреплять знания о специальном транспорте; познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях. Закреплять правила поведения в общественном транспорте; познакомить детей с метро, с правилами безопасного поведения в нем. Продолжать объяснять детям, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно, держаться за руку взрослого (Коммуникация, Социализация, Познание).
По формированию предпосылок экологического сознания:
продолжать формировать навыки культуры поведения в природе (не загрязнять окружающую природу, бережно относиться к растениям и животным и т.д.). Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными. Дать детям представления о том, что в природе все взаимосвязано; объяснить детям, что рвать растения и есть их нельзя – они могут быть ядовитыми; рассказать о сборе ягод и растений; формировать умение одеваться по погоде, объяснить детям, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть (Коммуникация, Социализация, Познание, Здоровье).
6-7 лет
По формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности:
закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду; закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон; закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов полиции), «03» («Скорая помощь»). Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар. Закреплять представления детей о правилах поведения с незнакомыми людьми (Коммуникация, Социализация, Познание, Здоровье).
По правилам безопасности дорожного движения:
закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице; расширять знания о светофоре; закреплять знания о специальном транспорте; закреплять правила поведения в общественном транспорте; напоминать, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых (Коммуникация, Социализация, Познание, Здоровье).
По формированию предпосылок экологического сознания:
продолжать формировать навыки культуры поведения в природе; расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными; расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано; объяснить детям, что рвать растения и есть их нельзя; закреплять представление о том, что следует одеваться по погоде (Коммуникация, Социализация, Познание, Здоровье).
|
