Му «Центр дошкольного образования и воспитания» Первомайского района Заведующий мбдоу №48 Пешкина Надежда Николаевна
Скачать 0.73 Mb.
|
| тематический контроль «Организация учебно-познавательной деятельности дошкольников в ДОУ. Эффективность работы воспитателя по преемственности со школой» показал: - не все воспитатели продумывают вопросы, проблемные ситуации для стимулирования детей на образование доступных обобщений, навыков классификации. - нет разнообразия в тематике опытной деятельности на прогулке в старших группах. - не в полной мере владеют методиками диагностирования детей своего возраста в соответствии с программой «Радуга». Анализ развития у детей подготовительной группы учебно-познавательной деятельности показал:
Критерии анализа 1.Слышать и принимать учебное задание. 2.Участие в общих беседах. Умение задавать вопросы. Слышать ответы друзей. 3.Умение выполнять задание по плану воспитателя или по собственному плану. 4.Умение слышать объяснение воспитателя. 5.Умение излагать свои мысли понятно для окружающих 6.Умение адекватно оценивать собственную деятельность и её результат. Как видим, результаты существенно улучшились. В настоящий момент обучение в ДОУ начинает носить развивающий характер, педагоги начинают использовать - необычность начало занятий (проблемная ситуация). - главенство духа открытия (не давать знания в готовом виде ). - поддерживать у детей ощущения успешности. - интеграцию образовательных областей - комплексно-тематический принцип построения непосредственно образовательной деятельности. Но еще предстоит работать над тем, что: - давать ребенку время на обдумывание ответа. - при подготовке к занятию учитывать вариантность ответов детей. - принимать обоснованные ответы детей. - не оставлять без внимания ни одного ответа. - использовать любые виды деятельности для развития речи. Уровень готовности детей к школе. Определение школьной зрелости по тесту Керна – Ирасека.  Результаты нас радуют. Воспитатели уделяют должное внимание мотивационной готовности к школе, формированию правильной самооценки, развитию высокого уровня наглядно-образного и наглядно-действенного мышления. В настоящее время у наших выпускников сформирован внутренний план действий, дети используют в речи сложноподчиненные и сложносочиненные предложения, правильно понимают смысл текста и простых понятий; умеют выделять учебную задачу. Но нам есть над чем еще работать:
Итак, на следующий учебный год мы продолжим работу по разработке общих подходов к организации воспитательно – образовательного процесса в системе «д/с – школа»: 1. Для формирования положительных взаимоотношений детей дошкольного и школьного возраста использовать творческие гостиные, театрализованную деятельность, продуктивные виды деятельности (рисование, лепка). 2. Для повышения психолого- педагогической культуры взрослых (воспитателей, учителей, родителей) проводить: - разные виды консультаций: теория, дискуссия, практика. - творческие гостиные. - круглые столы. - семейный клуб. - творчески подходить к проведению педсоветов, семинаров. - родительский клуб «Содружество» - тренинговые занятия по различным направлениям для родителей и воспитателей 3.Продолжать повышать уровень развития коммуникации воспитанников посредством интеграции различных образовательных областей: - развивать коммуникативные способности, самостоятельное словесное творчество в совместной деятельности взрослого и детей через знакомство с особенностями русской, удмуртской, белорусской культуры в рамках программы «Дети в диалоге культур». - повышать квалификацию педагогов в вопросах организации совместной и самостоятельной деятельности детей по познавательно-речевому развитию через интеграцию образовательных областей, учитывая преемственность задач ДОУ и школы. Рост педагогического мастерства проходит не только на курсах, учебах в ЦПК «Альтернатива», но и на методических мероприятиях, проводимых в ДОУ. Ежегодно мы проводим 5 педагогических совещаний, перед тремя из них проходят методические недели с проведением открытых занятий, мероприятий, на которых педагоги обмениваются своим профессиональным опытом. В текущем учебном году педагогический коллектив углубленно работал по теме "Познавательно - речевое развитие". Каждый педагог организовывает воспитательно-образовательный процесс с учетом собственной профессиональной темы. Вахрушева Ольга Ануфриевна успешно воспитывает у детей любовь к родному краю, природе. Дети ее группы наблюдают за ростом растений на участке, на клумбе и в группе на окне. Постоянно путешествуют по родному городу. Дети учатся устанавливать взаимосвязи между человеком и природой, знают различные экосистемы: тундру, пустыню, тайгу. Они умеют и любят ухаживать за растениями, рыбами. Ольга Ануфриевна накапливает свой опыт работы по краеведению. Воспитатель аттестован на первую квалификационную категорию. Кочурова Светлана Агаповна в своей работе использует бисероплетение, что активизирует у детей ее группы интеллектуальные способности и логическое мышление, мелкую моторику. Кроме того, педагог работает углубленно над формированием грамотной речи детей по программе Л.Е.Журовой. Во время открытых занятий внутри детского сада дети ее группы показали высокий уровень знаний по математике, сенсорных эталонов, развитием речи, в частности звуковым анализом слов. Воспитатель аттестован на первую квалификационную категорию. Фаляхиева Раиса Андреевна, несмотря на то, что дети ее группы еще маленькие, открывает перед ними мир растений, дает первые необходимые знания о них, прививает детям навыки труда. Дети ее группы с большим удовольствием ухаживают за растениями, вместе с воспитателем поливают и пересаживают растения. Строение комнатных растений они узнают на личном опыте. Стаж педагогической работы у Раисы Андреевны более 35 лет. Воспитатель аттестован на высшую квалификационную категорию. Уракова Надежда Андреевна, Яковлева Елена Александровна воспитатели первой младшей группы успешно работает с маленькими детьми по своему проекту «Крошка моя». Дети рисуют не только кистью, но и печатают, рисуют ладошкой, используют кляксографию, пальчиковую живопись. В режимных моментах педагоги используют песни русских, удмуртских композиторов. Уракова Надежда Андреевна, аттестована на высшую квалификационную категорию. Яковлева Елена Александровна имеет вторую, но думает защищаться на первую. Следует особо отметить работу специалиста Муратовой Елены Игоревны, педагога с 8-летним стажем работы. Она вносит в жизнь детского сада эстетическую атмосферу. Надолго запоминаются детям игры – занятия по тестопластике, батику. Прививает детям любовь к творчеству. Накапливает свой опыт работы по художественным видам труда. В методическом кабинете постоянно действует стенд "Экран методической работы", выставляются новые пособия, журналы. Оформлен стенд в помощь аттестующимся. Имеются разработки по различным видам игр. Огромную роль в понимании и раскрытии темы «Личность и её формирование» сыграла работа педагога-психолога Е.О.Маевой. Было проведено несколько консультаций для воспитателей и родителей по теме «Личность». Разработаны индивидуальные и групповые карты наблюдений за проявлением личностных качеств ребёнка. Работа велась в рамках сетевого взаимодействия по игре.
Вывод: семинар получился эффективным. Подготовительная группа показала театральную постановку удмуртской сказки «Дочь хозяина Огня», старшая группа- «Дюймовочка», средняя- «Глупый мышонок», младшая- «Кораблик». Теоретический материал, необходимый для лучшего осознания темы, был изложен доступным языком. В книге отзывов осталось множество отзывов и пожеланий.
В течение года для неорганизованных детей работала адаптационная группа «Малышок». Ее посещали дети от 1.5 до 2.5 лет. Всего детей было 5. Занятия проходили в творческой гостиной индивидуально два раза в неделю. Дети с удовольствием посещали музыкальные занятия, физкультурные, занятия по рисованию, лепке, аппликации, по сенсорике, развитию речи. Расписание занятий составлено так, что в день по два занятия. И еще детям предоставлялась возможность поиграть с мамочками в группе раннего возраста или погулять с детьми на участке. Итак, результативность деятельности педагогического коллектива по решению годовых задач отражается в развитии детей:  - Умственное развитие поднялось на 4 % , так как - воспитатели активнее стали создавать условия для формирования умственных действий: сериации, классификации, обучают детей элементарным математическим операциям в зависимости от их возрастных особенностей, используя качественную наглядность. - некоторые педагоги развивают самостоятельную творческую активность детей через использование познавательных игр, исследовательской деятельности и детское экспериментирование, организации проблемных ситуаций, совместное обсуждение возникающих вопросов. - активнее проходит работа по усвоению детьми математических представлений в разных видах деятельности - на занятиях, в играх, предметной деятельности, при выполнении режимных моментов. - Художественно- эстетическое развитие поднялось на 9 %, потому что специалисты, педагоги сами увлеклись художественной деятельности и заряжают энергией своих детей. Музыкант формирует музыкальную культуру, отбирая произведения музыкальной классики и народной музыки. Учит детей слушать музыкальное произведение, работает над дыхательными и артикуляционными упражнениями. Дети с большим удовольствием посещают кружки по батику, бисероплетению, тестопластике, а все это способствует развитию у детей творчества, воображения, коммуникативных качеств, развитие координации, моторики. На занятиях по изодеятельности детей учат восприятию цвета, величины предметов, владение рукой, формируют увлечённость, творчество. Дети старшего возраста уверенно пользуются кистью, умеют концентрировать свое внимание на отдельных предметах. - Уровень физического развития упал на 2 %, (при активном росте индекса здоровья). Здесь сказалась смена специалиста по физической культуре – на смену физинструктору с большим опытом работы, высшей категории пришел руководитель без опыта работы с детьми, без категории. У детей упали показатели по освоению основных видов движений – прыжки и метание. - Социально-личностное на прежнем уровне, нет активного роста. Педагогический коллектив пытается создать систему социального - личностно развития детей, направленной на формирование личностно – значимых нравственных ориентиров у ребят. Мы начинаем вводить в работу нашего ДОУ
- ежедневное утреннее приветствие; - «минутки в хождения в день»; - «доска настроения».
- объединяющие игры с воспитателем; - «доска настроений». Но этого мало и проходит данная работа нерегулярно. Поэтому на будущий учебный год важно проводить целенаправленную работу по развитию и закреплению нравственных представлений и навыков эффективной их реализации в общении и игре, работу с семьей по выработке единых требований и методов воспитания, насыщение нравственным содержанием занятий по основным разделам программы.
Анализ игровой деятельности детей показал:
Педагогический процесс в ДОУ наш коллектив старается строить так, чтобы игровая деятельность занимала значительное место в режиме дня, чтобы игра воспринималась как самая важное и необходимое для ребенка время препровождения. Но данные показывают, что не всегда так происходит: за последние три года процент детей с низкой игровой деятельностью остается примерно на одном уровне, хотя поднимается процент детей с высоким игровым уровнем развития. Причины кроются в том, что ежегодно меняется педагогический коллектив на 2-3 человека, которые приходят либо без опыта работы, либо с опытом, но профессионально перегоревшие. И, несмотря на постоянную учебу внутри детского сада по игровой деятельности, – этот вопрос в нашем ДОУ остается открытым: - Обратить особое внимание администрации и воспитателей на использование и методику проведения сюжетно-ролевых игр - Пересмотреть условия организации сюжетно-ролевых игр, строительно-конструктивных в каждой возрастной группе - Постоянно консультировать воспитателей ДОУ по вопросам методики проведения игровой деятельности с учетом специфики каждой возрастной группы - Через инновационные формы доказывать родителям важность создания условий для игры дома, в детском саду; прямую зависимость успешности ребенка в школе от успеха в игре. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Отдел образования администрации Первомайского района, методическая служба Первомайского района мкоу дов гцро, профсоюз педагогических... |  | О питании работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Согласовано» «Утверждаю» председатель профкома заведующий мбдоу д/с №4 мбдоу д/с №4 |
| Пояснительная записка Цели и задачи деятельности доу по реализации... Мбдоу на педагогическом совете мбдоу центр развития ребенка – Центр развития ребенка | | Протокол от 30. 05. 2013 №6 Заведующий мбдоу «от рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы доу в соответствии... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Комитет администрации первомайского района по образованию Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Правдинская основная... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное казенное учреждение «Центр дошкольного образования и воспитания – централизованная бухгалтерия» Устиновского района... |
| Протокол № от 20 г. Утверждаю: Заведующий мбдоу мбдоу №25 «Родничок» Совершенствовать систему работы доу по внедрению и развитию инновационных технологий в воспитательно – образовательном процессе и... | | Жукова Надежда Николаевна учитель биологии моу «Нижнекулойская средняя... |
| «Согласовано» «Утверждаю» Председатель профкома Заведующий мбдоу №78 мбдоу №78 «Ёлочка» «Ёлочка» | | Лиманская Ольга Николаевна конспекты логопедических занятий. Второй... Мбдоу), в составе которого имеется группа (группы) компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи (далее – группа... |
| Основная образовательная программа дошкольного образования Казенное учреждение Омской области "Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Большереченского района" | | Методическое сопровождение духовно-нравственного воспитания и просвещения... Методическое сопровождение духовно–нравственного воспитания и просвещения на ступенях дошкольного |
| Утверждаю заведующий мбдоу «Детский сад №286» /Е. А. Зайнуллина/... Аннотация. На первом этапе подготовки экскурсии необходимо выбрать объект экскурсии и подготовить материал, найти Интернет-ресурсы... | | Протокол Педагогического Совета приказом мбдоу №190 Учебный план муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №190», реализующий... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ворошиловского района города Ростова-на-Дону, далее именуемое мбдоу, является муниципальным, гражданским, светским некоммерческим... | | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр... Этот урок, я надеюсь, запомнится вам надолго |
