3.6. Образовательная область «Коммуникация»
Содержание образовательной области «Коммуникация» направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
• развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
• практическое овладение воспитанниками нормами речи».
Тема
|
Развитие речи
|
Обучение грамоте
|
День знаний
27.08-07.09
|
Поощрение попыток детей делиться с педагогом и сверстниками разнообразными впечатлениями
|
Совершенствование умения согласовывать слова в предложениях
|
Мониторинг
(10.09-21.09)
|
Заполнение диагностических карт
|
Мой город, моя республика, моя страна
(24.09-12.10)
|
«Мой родной Башкортостан» (4, с.202)
«Россия – Родина моя» (4,с.205)
|
Звук [а] и буква «А» (17, с.3)
Звук [у] и буква «У» (17, с.6)
|
Осень
День народного единства
(14.10-02.11)
|
«Осень» (4, с.47)
Заучивание стихотворения А.Пушкина «Уж небо осенью дышало»
|
Звук [и] и буква «И» (17, с.9)
Звук [э] и буква «Э» (17, с.12)
Звук [о] и буква «О» (17,с.15)
|
Правовое воспитание
(05.11-16.11)
|
Что такое дружба
Чтение рассказа А.Толстого
|
Звук [н-нь] и буква «Н» (17, с.23)
Звук [ы] и буква «Ы» (17, с.26)
|
Я и моя семья. Моя мама
(19.11-30.11)
|
«Моя семья» (13, с.89)
«Правила поведения в семье» (24, с.89)
Заучивание стихотворения «Посидели в тишине». Беседа о маме
«Праздники и любимые занятия моей семьи»
|
Звук [б-бь] и буква «Б» (17, с.29)
Звук [п-пь] и буква «П» (17, с.32)
|
Новый год
(03.12-21.12)
|
Дидактические игры со словами
Заучивание наизусть К.Чуковский «Елка»
Заучивание стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой»
Чтение рассказа С.Георгиева «Я спас Деда Мороза (13, с.65)
|
Звук [м-мь] и буква «М» (17, с.19)
Звук [] и буква «Й» (17, с.37)
Звук [йа] и буква «Я» (17, с.40)
|
Новогодний праздник
(24.12-28.12)
|
Рассказывание стихотворений «Новый год»
|
Звук [йу] и буква «Ю» (17, с.43)
|
Зима
(09.01-01.02)
|
Чтение сказки Б.Бажова «Серебряное копытце» (13, с.60)
Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения» (13, с.66)
Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство» (13, с.70)
|
Звук [йо] и буква «Ё» (17, с.46)
Звук [йэ] и буква «Е» (17 с.50)
Звук [в-вь] и буква «В» (17, с.54)
Звук [ф-фь] и буква «Ф» (17, с.57)
|
День защитника отечества. Родная армия
(04.02-22.02)
|
Беседа «О друзьях о дружбе» (13, с.73)
Беседа «Защитники Отечества» (4, с.217)
Чтение рассказа А.Гайдар «Поход» (57, с.136)
|
Звук [т-ть] и буква «Т» (17, с.60)
Звук [д-дь] и буква «Д» (17, с.64)
Звук [к-кь] и буква «К» (17, с.69)
|
Международный женский день
(25.02-08.03)
|
Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки» (13, с.81)
Беседа «Наши мамы». Чтение стихотворений Е.Блашининой «Посидим в тишине», А.Барто «Перед сном» (13, с.84)
|
Звук [г-гь] и буква «Г» (17, с.75)
Звук [х-хь] и буква «Х» (17, с.78)
|
Народная культура и традиции
(11.03-29.03)
|
«Жилище древних башкир» (2, с.60)
«Занятия башкир» (18, с.67)
«Башкирские народные праздники и игры» (18, с.79)
|
Звук [с-сь] и буква «С» (17, с.82)
Звук [з-зь] и буква «З» (17, с.85)
Звук [ц] и буква «Ц» (17, с.88)
|
Весна. Солнечная система. Планеты. Космос
(01.04-12.04)
|
Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово» (13, с.92)
Беседа о космосе. Заучивание стихотворения В.Степановой «Космонавт»
|
Звук [ш] и буква «Ш» (17, с.92)
Звук [ж] и буква «Ж» (17, с.96)
|
Неделя здоровья
(15.04-19.04)
|
Рассказывание коллективного опыта «Как нам делали прививки» (14, с.81)
|
Звук [ч] и буква «Ч» (17, с.100)
|
День Земли
(22.04-26.04)
|
«Посев» (4, с.158)
Чтение сказки «Колосок»
|
Звук [щ] и буква «Щ» (17, с.105)
|
День победы
(29.04-10.05)
|
Пересказ рассказа Л.Кассиля «Сестра»
«9 мая – День Победы. Чтение рассказа Ю.Королькова «Леня Голиков»
|
Звук [л-ль] и буква «Л» (17, с.109)
Звук [р-рь] и буква «Р» (17, с.113)
Мягкий и твердый знаки «Ь»и «Ъ»
|
Мониторинг
(13.05-24.05)
|
Заполнение диагностических карт
|
Лето
27.05-07.06
|
Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол» (13,с.101)
Рассказывание на тему «Забавные истории моей жизни» (13,с.102)
|
Повторение
|
Интеграция с другими образовательными областями:
Познание
|
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми
|
Социализация
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения
|
Здоровье
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека
|
Труд
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых
|
Художественное творчество
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности
|
Музыка
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки
|
Безопасность
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания
|
Чтение художественной литературы
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи
|
Физическая культура
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение
|
3.7. Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении восприятии) книг через решение следующих задач:
• формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
• развитие литературной речи;
• приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Тема
|
Организованная деятельность
|
Совместная деятельность
|
День знаний
27.08-07.09
|
Чтение стихотворения Г.Юнусовой «Первое сентября»
|
Русский фольклор
Песенки. «Как на тоненький ледок..»; «Никоденька-гусачок...»; «Уж я колышки тешу...»; «Как у бабушки козел...»; «Ты мороз, мороз, мороз…»: «По дубочку постучишь, прилетает синий чиж...»; «Ранним-рано поутру...»; «Грачи-киричи...»; «Уж ты, пташечка, ты
залетная...»; «Ласточка- ласточка...»: «Дождик, дождик, веселей...»; «Божья коровка...».
Сказки. «Лиса и кувшин», обр. О.Капицы; «Крылатый, мохнатый да масляный» обр. И.Карнауховой; «Хаврошечка», обр. А.Н,Толстого; «Заяц-хвастун», обр. О.Капицы; «Царевна-лягушка», обр. М.Булатова; «Рифмы», авторизированный пересказ Б.Шергина «Сивка-Бурка», обр. М.Булатова; «Финист — Ясный сокол», обр. А.Платонова.
Фольклор народов мира
Песенки. «Гречку мыли», литов., обр. Ю.Григорьева; «Старушка». «Дом, который построил Джек», пер. с англ. С.Маршака; «Счастливого пути!», голл., обр. И.Токмаковой; «Веснянка», укр., обр. Г.Литвака; «Друг за дружкой», тадж., обр. Н.Гребнева (в сокр.).
Сказки. «Кукушка», ненецк., обр. К.Шаврова; «Чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов Западной Африки, пер. О.Кустовой и В.Андреева; «Златовласка», пер. с чеш. К.Паустовского; «Три золотых волоска Деда-Всеведа», пер. с чеш. Н.Аросьевой (из сборника сказок К. Я. Эрбена).
Произведения поэтов и писателей России
Поэзия. И.Бунин. «Первый снег»; А.Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин»); «Зимний вечер» (в сокр.); А.К.Толстой. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад...»; М.Цветаева. «У кроватки»; С.Маршак. «Пудель»; С.Есенин. «Береза», «Черемуха»; И.Никитин. «Встреча зимы»; А.Фет. «Кот поет, глаза прищурил...»; С. Черный. «Волк»; В. Левин. «Сундук», «Лошадь»; М.Яснов. «Мирная считалка». С.Городецкий. «Котенок»; Ф.Тютчев. «Зима недаром злится...»; А.Барто. «Веревочка».
Проза. В.Дмитриева. «Малыш и Жучка» (главы); Л.Толстой. «Косточка», «Прыжок», «Лев и собачка»; Н.Носов. «Живая шляпа»; Алмазов. «Горбушка»; А.Гайдар. «Чук и Гек» (главы); С.Георгиев. «Я спас Деда Мороза»; В.Драгунский. «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок»; К. Паустовский. «Кот-ворюга».
Литературные сказки. Т. Александрова. «Домовенок Кузька» (главы); B.Бианки. «Сова»; Б.Заходер. «Серая звездочка»; А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»; П.Бажов. «Серебряное копытце»; Н.Телешов. «Крупеничка»; В.Катаев. «Цветик-семицветик».
Произведения поэтов и писателей разных стран
Поэзия. А.Милн. «Баллада о королевском бутерброде», пер. с англ. C.Маршака; В. Смит. «Про летающую корову», пер. с англ. Б.Заходера; Я. Бжехва. «На горизонтских островах», пер. с польск. Б.Заходера; Лж.Ривз. «Шумный Ба-бах», пер. с англ. М.Бородицкой; «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с польск. С.Михалкова.
Литературные сказки. X.Мякеля. «Господин Ау» (главы), пер. с финск. Э.Успенского; Р.Киплинг. «Слоненок», пер. с англ. К.Чуковского, стихи в пер. С.Маршака; А.Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы в сокр.), пер. со швед. Л.Лунгиной.
Для заучивания наизусть
«По дубочку постучишь...», рус. нар. песня; И.Белоусов. «Весенняя гостья»; Е.Благинина. «Посидим в тишине»; Г.Виеру. «Мамин день», пер, с молд, Я.Акима; М.Исаковский. «Поезжай за моря-океаны»; М. Карем. «Мирная считалка», пер. с франц. В.Берестова; А.Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...» (из поэмы «Руслан и Людмила»); И.Суриков. «Вот моя деревня».
Для чтения в лицах
Ю. Владимиров. «Чудаки»; С. Городецкий. «Котенок»; В.Орлов. «Ты скажи мне, реченька...»; Э.Успенский. «Разгром».
Дополнительная литература
Русские народные сказки. «Никита Кожемяка» (из сборника сказок А.Афанасьева); «Докучные сказки».
Зарубежные народные сказки. «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд. пер. Н.Ходзы; «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М.Булатова; «Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина.
Проза. Б. Житков. «Белый домик», «Как я ловил человечков»; Г, Снегирев. «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»; Л.Пантелеев. «Буква „ы"»; М.Москвина. «Кроха»; А. Митяев. «Сказка про трех пиратов».
Поэзия. Я.Аким. «Жадина»; Ю.Мориц. «Домик с грубой»; Р.Сеф. «Совет»,
«Бесконечные стихи»; Д.Хармс. «Уж я бегал, бегал, бегал,..»; Д.Чиарди. «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р.Сефа; Б.Заходер. «Приятная встреча»; С.Черный. «Волк»; А.Плещеев. «Мой садик»; С. Маршак. «Почта».
Литературные сказки. А.Волков. «Волшебник Изумрудного города» (главы); О.Пройслер. «Маленькая Баба-яга», пер. с нем. Ю.Коринца; Дж.Родари. «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца»), пер. с итал. И.Константиновой; Т.Янссон. «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л.Брауде; «Шляпа волшебника», пер. В.Смирнова;
Г.Сапгир. «Небылицы в лицах», «Каклягушку продавали»; Л. Петрушевская. «Кот, который
умел петь»; А. Митяев. «Сказка про трех пиратов».
|
Мониторинг
(10.09-21.09)
|
Заполнение диагностических карт
|
Мой город, моя республика, моя страна
(24.09-10.10)
|
С.Юлаев «Мой Урал», Ф.Губайдуллина «Флаг моей республики», А.Вали «Родному городу»
|
Осень
День народного единства
(14.10-02.11)
|
Заучивание стихотворения А.Пушкина «Уж небо осенью дышало»
|
Правовое воспитание
(05.11-16.11)
|
Чтение сказок «Три поросенка», «Красная шапочка» Чтение стихотворения Ф.Рахимгуловой «Откуда родом ты?»
Чтение стихотворения П.Воронько «Лучше нет родного края» (6, с.12)
|
Я и моя семья. Моя мама
(19.11-30.11)
|
Заучивание стихотворения В.Берестова «Любим тебя без особых причин»
|
Новый год
(03.12-21.12)
|
Заучивание наизусть К.Чуковский «Елка»
Заучивание стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой»
Чтение рассказа С.Георгиева «Я спас Деда Мороза (13, с.65)
|
Новогодний праздник
(24.12-28.12)
|
Чтение рассказа Э.Успенского «Новогодний праздник В Простоквашино»
|
Зима
(09.01-01.02)
|
Чтение сказки Б.Бажова «Серебряное копытце» (13, с.60)
Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство» (13, с.70)
|
День защитника отечества. Родная армия
(04.02-22.02)
|
Чтение рассказа А.Гайдар «Поход» (57, с.136)
|
Международный женский день
(25.02-08.03)
|
Чтение стихотворений Е.Блашининой «Посидим в тишине», А.Барто «Перед сном» (13, с.84)
|
Народная культура и традиции
(11.03-29.03)
|
Чтение легенд: «Легенда о курае», «Происхождение башкир»
|
Весна. Солнечная система. Планеты. Космос
(01.04-12.04)
|
Чтение стихотворений о весне.
Заучивание стихотворения В.Степановой «Космонавт»
|
Неделя здоровья
(15.04-19.04)
|
Чтение Сказки К.Чуковского «Доктор Айболит»
|
День Земли
(22.04-26.04)
|
Чтение рассказа В.Крупинина «Отцовское поле»
|
День победы
(29.04-10.05)
|
Пересказ рассказа Л.Кассиля «Сестра»
Чтение рассказа Ю.Королькова «Леня Голиков»
|
Мониторинг
(13.05-24.05)
|
Заполнение диагностических карт
|
Лето
27.05-07.06
|
Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол» (13,с.101)
Рассказывание на тему «Забавные истории моей жизни» (13,с.102)
|
Интеграция с другими образовательными областями:
Физическая культура
|
Побуждать детей к самостоятельному рассказыванию, заучиванию потешек, песенок. Обогащать литературными образами самостоятельную и организованную двигательную деятельность детей. Формировать интерес и любовь к спорту на основе художественных произведений. Учить самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать варианты игр, собственные игры
|
Здоровье
|
На примере произведений художественной литературы воспитывать у детей привычку следить за своим внешним видом, совершенствовать навыки самообслуживания. Воспитывать у детей умение противостоять стрессовым ситуациям, желание быть бодрыми, здоровыми, оптимистичными с помощью произведений художественной литературы. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, осознания правил безопасного поведения.
|
Социализация
|
Привлечение детей к участию в совместном с воспитателем рассказывании знакомых произведений, к их полной или частичной драматизации. Обогащать литературными образами игровую, изобразительную деятельность детей, конструирование. Развивать у детей умение сочувствовать, сопереживать положительным героям художественных произведений. Воспитывать любовь к устному народному творчеству. Подводить к пониманию нравственного смысла произведения, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев. Участвовать в драматизации знакомых произведений
|
Безопасность
|
Учить ребенка умению действовать в новых, необычных для него жизненных обстоятельствах. Учить детей элементам спортивного ориентирования, обучать правилам безопасного движения по улицам и паркам города. Учить детей простейшим способам оказания первой помощи сверстникам в экстремальных ситуациях (солнечный удар и т.п.)
|
Труд
|
Формировать у детей представления о взаимопомощи, дружбе, вызывать желание оказывать посильную помощь тому, кто в этом нуждается. Воспитывать заботливое отношение к животным. Воспитывать уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту. Знакомство с трудом взрослых (профессии)
|
Познание
|
Воспитывать интерес, любовь к художественной литературе. Развивать способность слушать литературные произведения различных жанров и тематики, эмоционально реагировать на их содержание и следить за развитием сюжета. Знакомить как с многообразием отдельных произведений, так и с циклами, объединенными одними и теми же героями. Систематизировать и углублять знания о литературных произведениях. Формировать представления о характерной структуре, типичных персонажах и сюжетно-тематических единицах литературных произведений. Развивать способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы, закреплять знания об особенностях сказочного жанра
|
Коммуникация
|
Формировать эмоционально-образное восприятие произведений различных жанров, развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, словесном творчестве. Развивать умение естественно, выразительно пересказывать художественные произведения. Формировать образность речи: чуткость к образному строю языка литературного произведения, умение воспроизводить и осознавать образные выражения. Учить понимать красоту и силу русского языка, применять в речи образные выражения и говорить красиво. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, участвовать в беседе.
|
Художественное творчество
|
Вырабатывать отношение к книге как к произведению эстетической культуры – бережное обращение, желание повторно прослушивать книгу. Создавать благоприятную атмосферу для детского словотворчества, игровых и юмористических вариаций стихотворных текстов, в частности произведений поэтического фольклора. Развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, умения воспроизводить эти средства в своем творчестве. Развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения. Воспитывать желание выразить свои впечатления и переживания после прочтения художественного произведения в слове, рисунке. Подведение детей к перенесению разнообразных средств художественной выразительности в самостоятельное словесное творчество, продуктивную деятельность
|
Музыка
|
Развитие поэтического слуха, способности воспринимать музыкальность, поэтичность речи. Развитие образности речи. В играх-драматизациях формировать умение вносить элементы творчества в двигательные и интонационно-речевые характеристики персонажа. Развивать интерес к театрально-игровой деятельности
| |
