Основная общеобразовательная Программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

Скачать 2.68 Mb.

Название	Основная общеобразовательная Программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
страница	3/20
Дата публикации	21.10.2013
Размер	2.68 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 20

Аттестация педагогов:

Учебный год		Квалификационная категория				Соответствие занимаемой должности
Учебный год	Всего педработников	высшая	первая	вторая	Без категории
2011-2012	31	5/16%	16/52%	5/16%	5/16%	0
2012-2013	33	5/16%	16/52%	5/16%	7/16%	0

Структура неаттестованных педагогических кадров

Учебный год	Количество неаттестованных педработников	стаж в должности менее 2 лет	по болезни ил находтся в декретном отпуске	молодой специалист	просрочен срок подачи заявления	другие
2012-2013	7	2	4	0	0	1

Социокультурные особенности г. Бердска не могут не сказаться на содержании воспитательно-образовательной работы ДОУ № 3. Наличие в г. Бердске бригады войск специального назначения, вертолетного полка, а так же политика государства в сфере обеспечения безопасности жизнедеятельности обуславливают тематику формирования у дошкольников основ ОБЖ (перспективно-тематическое планирование образовательной области «Безопасность»).

Особенность климатических и погодных условий Западно-Сибирского региона обуславливают особенности проведения прогулки в зимний период времени.

1.8. Содержание и структура

основной общеобразовательной программы МАДОУ № 3
Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка, и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

В соответствии с ФГТ к структуре ООП дошкольного образования ведущими принципами построения содержания являются:

принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;
сочетание принципов научной обоснованности и практического применения;
соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть достижения поставленных целей и решение задач только на необходимом и достаточном материале, максимально приближенному к разумному минимуму;
единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образовательного процесса;
принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра;
принцип гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования. Отражение принципа гуманизации в образовательной программе означает признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка, признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка, уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса. Принцип дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития;
принцип непрерывности образования обеспечивает связь всех ступеней дошкольного образования, от раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе группе. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не столько овладение детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольников качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью, - любознательность, инициативность, самостоятельность, произвольность и др.;
принцип системности ООП представляет собой целостную систему, когда все компоненты взаимосвязаны и взаимозависимы.

2. ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Организация режима пребывания детей в МАДОУ № 3.
Правильный режим дня — это рациональная продолжительность и разумное

чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.

При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т.д.). Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность.

Целесообразно выделить постоянное время в режиме дня для чтения детям. Читать следует не только художественную литературу, но и познавательные книги, детские иллюстрированные энциклопедии, рассказы для детей по истории и культуре родной страны и зарубежных стран. При этом не следует превращать чтение в обязательное занятие — ребенок по своему желанию может либо слушать, либо заниматься своими делами. Задача педагога — сделать процесс чтения увлекательным и интересным, чтобы все или большинство детей слушали с удовольствием.

Режим работы МАДОУ № 3 «Журавушка» с 12-ти часовым пребыванием воспитанников с 7.00 до 19.00, с 4-х разовым питанием (режим дня разработан на основе действующего СанПиН 2.4.1.2660-10).

Элементы режима дня	2 – ая младшая	Средняя группа	Старшая группа	Подготови-тельная группа
Приём детей, осмотр, самостоятельная деятельность	7.00-8.00	7.00-8.00	7.00-8.00	7.00-8.00
Утренняя гимнастика	8.00-8.05	8.00 – 8.10	8.10 – 8.20	8.20 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.05– 8.35	8.10-8.40	8.15-8.45	8.20-8.45
Самостоятельная деятельность, игры	8.35 – 9.00	8.40 – 9.00	8.45– 9.00	8.45 – 9.00
Организованная образовательная деятельность (учитывая интервал между деятельностью 10 мин)	9.00 – 9.15 9.25 - 9.40	9.00 – 9.20 9.30 - 9.50	9.00 – 9.20 9.30 - 9.50	9.00 – 9.30 9.40-10.10 10.30-11.00
Самостоятельная деятельность, игры, культурно-гигиенические навыки	9.40 – 10.00	9.50 – 10.20
2-й завтрак	9.50-10.00	9.50-10.00	9.50-10.00	10.10-10.20
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, самостоятельная деятельность)	10.00 – 12.00	10.00 – 12.10	10.00 – 12.10	11.00 – 12.30
Возвращение с прогулки. Чтение художественной литературы	12.00 – 12.20	12.10 –12.30	12.10 – 12.35	12.30 – 12.45
Подготовка к обеду, обед	12.20 – 12.50	12.30 –12.50	12.35– 12.55	12.45 – 13.10
Подготовка ко сну, дневной сон	12.50 – 15.00	12.50 – 15.00	12.55 – 15.00	13.10 – 15.00
Постепенный подъём, закаливающие процедуры, воздушная гимнастика	15.00 – 15.15	15.00 – 15.20	15.00 – 15.20	15.00 – 15.20
Подготовка к полднику, полдник	15.15-15.30	15.20-15.30	15.20-15.30	15.20-15.30
Чтение художественной литературы	15.30 – 15.45	15.30 – 15.50	15.30 – 15.55	15.30 – 15.55
Совместная деятельность с детьми (художественное творчество, проектная деятельность, музыка, познание, безопасность)	15.30 – 16.00	15.50 – 16.20	15.55 – 16.30	15.55-16.30
Самостоятельная деятельность, игры	16.00-17.00	16.20-17.10	16.30-17.15	16.30-17.15
Подготовка к ужину, ужин	16-17.30	17.10-17.30	17.15-17.35	17.15-17-35
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой	17.30 – 19.00	17.30 – 19.00	17.35 – 19.00	17.35 – 19.00
Дома
Прогулка совместно с родителями	19.00-19.30	19.00-19.30	19.00-19.30	19.00-20.00
Подготовка к ужину. 2-ой ужин	19.30-20.00	19.30-20.00	19.30-20.00	20.00-20.30
Спокойные игры, гигиенические процедуры	20.00-21.00	20.00-21.00	20.00-21.00	20.30-21.00
Ночной сон	21.00-6.30 (7.00)	21.00-6.30 (7.00)	21.00-6.30 (7.00)	21.00-6.30 (7.00)

Соотношение режимных процессов в течение дня

Самостоятельная деятельность детей

Элементы режима дня	1 – ая младшая	2 – ая младшая	Средняя группа	Старшая группа	Подготови-тельная группа
1 половина дня	1ч 50 мин	1ч 45 мин	1ч 40мин	1 ч 15мин	1 ч 15 мин
Прогулка	1ч	1ч	1ч	1ч	1ч
2 половина дня	1ч	1ч	50 мин	45 мин	45 мин
Прогулка	1ч	1ч	1ч	1ч	1ч
	4ч 50 мин	4ч 45 мин	4ч 30мин	4 ч	4 ч

Прогулки с учетом климатических условий Западно-Сибирского региона

Элементы режима дня	1 – ая младшая	2 – ая младшая	Средняя группа	Старшая группа	Подготови-тельная группа
1 половина дня	1ч 30 мин	2	2ч 10 мин	2ч 10 мин	1ч 30 мин
2 половина дня	1ч 30 мин	1ч 30 мин	1ч 30 мин	1ч 25мин	1ч 25 мин
В семье	30 мин	30 мин	30 мин	30 мин	1 час
	3ч 30 мин	4 часа	4ч 10 мин	4 часа	4 часа

12.5. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 – 4,5 часов. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 150 С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 150 С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже минус 200 С и скорости ветра более 15 м/с.

12.19. В середине года (январь – февраль) для воспитанников дошкольных групп рекомендуется организовывать недельные каникулы, во время которых проводят занятия только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства).(СанПиН 2.4.1.2660-10).

Режим дня в летний период

12.19. В дни каникул и в летний период учебные занятия проводить не рекомендуется. Рекомендуется проводить спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и другие, а также увеличивать продолжительность прогулок. (СанПиН 2.4.1.2660-10)

Совместная и самостоятельная деятельность детей проводится на прогулке

Элементы режима дня	2 – ая младшая	Средняя группа	Старшая группа	Подготови-тельная группа
Приём детей, осмотр, самостоятельная деятельность	7.00-8.00	7.00-8.00	7.00-8.00	7.00-8.00
Утренняя гимнастика На прогулке	8.00-8.05	8.00 – 8.10	8.10 – 8.20	8.10 – 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.05– 8.35	8.10-8.50	8.20-8.50	8.20-8.50
Самостоятельная деятельность, игры	8.35 – 9.00	8.50 – 9.00	8.50– 9.00	8.50 – 9.00
Совместная деятельность эстетически-оздоровительного цикла (учитывая интервал между деятельностью 10 мин) Возможно на прогулке.	9.00 – 9.15	9.00 – 9.20	9.00 – 9.25	9.00 – 9.30
Самостоятельная деятельность, игры (на прогулке)	9.15 – 9.50	9.20 – 9.50	9.25-9.50	9.30-9.50
Культурно-гигиенические навыки 2-завтрак	9.50-10.00	9.50-10.00	9.50-10.00	9.50-10.00
Прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.00 – 12.00	10.00 – 12.20	10.00 – 12.20	10.00 – 12.20
Возвращение с прогулки. Культурно-гигиенические процедуры	12.00-12.20	12.10-12.20	12.30-13.00	12.30-13.00
Подготовка к обеду, обед	12.20-12.50	12.20-12.50	12.30-13.00	12.30-13.00
Подготовка ко сну, дневной сон	12.50 – 15.20	12.50 – 15.20	13.00 – 15.20	13.00 – 15.20
Постепенный подъём, закаливающие процедуры, воздушная гимнастика	15.20 – 15.30	15.20 – 15.30	15.20 – 15.30	15.20 – 15.30
Полдник	15.30 – 15.35	15.30 – 15.35	15.30 – 15.35	15.30 – 15.35
Чтение художественной литературы	15.35 – 15.50	15.35 – 15.50	15.35 – 15.50	15.35 – 15.50
Подготовка к прогулке, Прогулка, Совместная деятельность с детьми	15.30 – 16.00	15.50 – 16.20	15.55 – 16.30	15.55-16.30
Самостоятельная деятельность, игры. Возможна на прогулке.	16.00-17.00	16.20-17.10	16.30-17.15	16.30-17.15
Подготовка к ужину, ужин.	17.00-17.30	17.10-17.30	17.15-17.35	17.15-17-35
уход домой	17.30 – 19.00	17.30 – 19.00	17.35 – 19.00	17.35 – 19.00
Прогулка совместно с родителями	19.00-19.30	19.00-19.30	19.00-19.30	19.00-20.00
Подготовка к ужину. 2-ой ужин	19.30-20.00	19.30-20.00	19.30-20.00	20.00-20.30
Спокойные игры, гигиенические процедуры	20.00-21.00	20.00-21.00	20.00-21.00	20.30-21.00
Ночной сон	21.00-6.30 (7.00)	21.00-6.30 (7.00)	21.00-6.30 (7.00)	21.00-6.30 (7.00)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 20

Похожие:

	Пояснительная записка Основная образовательная программа Муниципального... Основная образовательная программа Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Улан – Удэ Детский...		Пояснительная записка Основная образовательная программа Муниципального... Основная образовательная программа Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка Детский...
	Основная образовательная программа Муниципального автономного дошкольного... Муниципальное бюджетное учреждение «Управление дошкольного образования» Исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района...		Пояснительная записка Основная общеобразо Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения
	Сказка города Белореченска от. 30. 08. 2013 Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
	Образовательная программа муниципального автономного дошкольного... Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области		Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального... А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития)
	Доклад о деятельности Муниципального автономного дошкольного образовательного... Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения г. Мурманска детского сада комбинированного вида №115 за 2013...		Пояснительная записка Основная образовательная программа муниципального... Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детского сада общеразвивающего вида №8»...
	Годовой план образовательной работы Муниципального казенного общеобразовательного... Цель: создание модели дошкольного образовательного учреждения в соответствии с Федеральными государственными требованиями		Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного... Публикация «Технология деятельности учителя по диагностике и коррекции знаний учащихся»
	Публичный доклад Директора Муниципального образовательного учреждения... Директора Муниципального образовательного учреждения «Санниковская основная общеобразовательная школа»		Доклад муниципального образовательного автономного учреждения средней... Дошкольные группы функционируют на базе муниципального образовательного автономного учреждения сош 10 с 2011 года с общеразвивающей...
	Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного... Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы доу		Образовательная программа и концепция развития Муниципального образовательного... Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива Муниципального образовательного учреждения Таратской основной общеобразовательной...

Школьные материалы