Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 93.8 Kb.
|
| Конспект первого занятия по вокалу для детей 7-9 лет Автор: Домбровская Юлия Юрьевна, педагог дополнительного образования МОБУ ДОД ЦДОдД «Радуга» г. Сочи Описание занятия: предлагаемый конспект демонстрирует пример проведения первого занятия по вокалу для детей 7 – 9 лет. Он может быть полезен учителям музыки, руководителям вокальных студий, педагогам дополнительного образования. Тема занятия: Введение в образовательную программу. Цель: создание условий для включения детей в систему непрерывного музыкально-эстетического образования посредством занятий в вокальной студии. ЗАДАЧИ:
ОБОРУДОВАНИЕ: Мультимедиапроектор, экран, ноутбук (компьютер), музыкальная аппаратура (дека для мини-дисков), пианино, журнальный столик, стулья для детей, ларец, нотный стан, «волшебная» палочка. ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ: 7 – 9 лет ПЛАН ЗАНЯТИЯ
ХОД ЗАНЯТИЯ Перед началом занятия в записи звучат детские песни. Ребята знакомятся с буклетом. Дети занимают свои места в аудитории. Педагог: Здравствуйте, мои друзья! Хотите побывать в сказочной музыкальной стране? Где прекрасные ученики и мудрые педагоги, где учиться не нудно, не трудно, а весело и чудно? Такая страна на свете есть, называется она «Мелодия»! Отправляясь в путешествие по нашей стране, возьмите с собой: светлую улыбку и любовь друг к другу, жажду знаний и уверенность в том, что творчество - это сила. Главная цель нашего путешествия – увидеть, как прекрасна музыкальная страна, какие герои её населяют. Чтобы путешествие было успешным, давайте познакомимся. Я пропою сейчас свое имя. Педагог поет свое имя: Юлия Юрьевна Педагог: А теперь каждый попробует пропеть своё имя. Дети пытаются пропеть свои имена Педагог: Молодцы, вы прекрасно справились. Для волшебного путешествия и помощники нужны волшебные: сказочный экран, волшебный ключ и необыкновенный поезд. Сказочный экран у нас есть, необыкновенный поезд мы с вами создадим сами: Я буду паровозом, а вы будите вагонами. Давай те сейчас построимся, возьмемся за руки и попробуем погудеть как настоящий поезд. Педагог одевает фуражку железнодорожника, берет флажок и свисток. Дети изображают поезд. Педагог: Вот мы готовы! А как мы попадем в страну «Мелодия»? Педагог достает из ларца скрипичный ключ Педагог: Вы знаете, что это такое? Ответы детей Педагог: Правильно, это скрипичный ключ. Он поможет нам открыть дорогу в прекрасную страну «Мелодия». Педагог крепит скрипичный ключ на нотный стан. Педагог: Дорога открыта, путешествие начинается. На экране открывается дверь, и дети видят карту страны «Мелодия». Педагог: Но что за путешествие без веселой песни. Чтобы дорога была веселей, я буду петь песенку, а вы попробуете запомнить не сложные слова и петь вместе со мной. Итак, приготовились. Поехали… Дети вместе с педагогом начинают движение по аудитории. Звучит музыка, педагог поет песенку: Едет, едет паровоз Три трубы, пять колес Машинист рыжий пес. Поезд останавливается. На экране домик с окошками. Педагог: Наша первая остановка. Посмотрите, ребята, какой замечательный домик. У него 7 этажей. В этом домике живут 7 очень дружных жильцов ноток. А вы знаете их имена и кто, на каком этаже живет? Ответы детей Педагог: Правильно! На первом этаже живет нотка «ДО». Открывается окошко домика на первом этаже, и дети видят ноту «ДО» Педагог: В стране «Мелодия» нота «ДО» - символ доброты и дружбы. Эта нота поможет Вам найти много друзей. Ребята, а вы знаете песни о дружбе? Дети называют песни о дружбе Педагог: На втором этаже живет «РЕ» Открывается окошко домика, и дети видят ноту «РЕ» Педагог: Это радость творчества, работа. Как вы думаете, чтобы красиво и правильно петь, нужно много РЕгулярно трудиться? Ответы детей Педагог: Да пение это регулярные занятия и много труда. Давайте узнаем, а кто же живет у нас на 3 этаже – нота «МИ», МИр песни. Открывается окошко домика, и дети видят ноту «МИ» Песни бывают разные: песня народная и песня, создаваемая композиторами и поэтами. И познакомить нас с этими песнями в дальнейшем сможет нотка «МИ». Подскажите, кто живет на следующем этаже? Ответы детей Педагог: Правильно! Нота «ФА». Открывается окошко домика, и дети видят ноту «ФА» В моей стране все большие ФАнтазеры и выдумщики. Открывается окошко домика, и дети видят ноту «СОЛЬ» Вот мы и на этаже «СОЛЬ». В нашей стране это означает сотрудничество, согласие, сотворчество. Эти качества очень важны, когда жители страны поют хором. Но в нашей стране учатся петь и по одному. Такое пение называется сольным, а такой исполнитель солист. Педагог: Этаж нотки «ЛЯ». ЗемЛЯ, земЛЯки… Эта нотка знакомит своих друзей с наши знаменитыми земляками поэтами и композиторами. Открывается окошко домика, и дети видят ноту «СИ». Педагог: Последняя жительница дома – нота «СИ». «СИ» – это сила. Сила творчества, сила фантазии, сила дружбы. Слева знаки, дальше – точки, Между ними есть крючочки. Ну-ка, их произнеси – Дети: До, ре, ми, фа, соль, ля, си! А теперь наоборот – Дети: Си, ля, соль, фа, ми, ре, до. Чтобы с ними подружиться, Надо музыке учиться. Мир прекрасный ты откроешь, Если нотки все освоишь. В мир волшебный попадёшь – Вместе с ними запоёшь! Будешь с нотками дружить – Музыкально будешь жить. Жить без музыки, дружок, На земле никто не мог. Вот мы и познакомились с семью новыми друзьями. Мы с ними еще обязательно встретимся, а пока отправляемся в путешествие в поисках новых друзей. Дети вместе с педагогом начинают движение по аудитории. Звучит музыка, педагог поет песенку: Едет, едет паровоз Три трубы, пять колес Машинист рыжий пес. Дети, поют вместе с педагогом. Поезд останавливается. На экране одноэтажный уютный домик. (СТАНЦИЯ «ДОМ МЖОР И МИНОР») Педагог: Наша вторая остановка. И мы попали с вами к двум братьям, с которыми, я надеюсь, мы подружимся. А зовут их Мажор и Минор. И сейчас я хочу рассказать вам одну замечательную сказку. Жили - были два брата: Мажор и Минор. Мажор был старшим, а минор - младшим. Старший брат всегда веселился: Я - лад мажорный: радостный, задорный! А младший - грустил и вздыхал: Я печальный с давних пор, потому что я - минор. Несмотря на разные характеры, братья никогда не ссорились и жили дружно. Вот однажды отправились они в лес по грибы да по ягоды и заблудились... Ох, пропадём, в яму упадём, запричитал минор. Никогда нам из этого леса не выйти... Да что ты расплакался, успокаивал его старший брат. Не горюй, а лучше песенку спой! Исполняет песню: Я минорный звукоряд, грустных звуков длинный ряд, песню грустную пою и сейчас я зареву... Песня получилась у минора очень уж грустная. Загрустил вместе с ним весь лес, печально зашелестела трава, затих ветерок, даже птички замолчали. А солнышко спряталось за тучку от грустной песенки минора. Нет, братец, так не годится! - воскликнул мажор. Давай-ка я спою! И запел мажор свою песню: Все мы дружно стали вряд, получился звукоряд. Не простой - мажорный, радостный, задорный. Встрепенулся лес, выглянуло солнышко, защебетали весело птички, подпевая старшему брату мажору. А ну-ка, братец, веселее шаг! Смотри, как ярко светит солнце, как щебечут птицы! Слышишь? Журчит ручей! Вот в какую сторону нам идти! Так с весёлой песней и выбрались братья из леса! Понравилась вам сказка? Так как же зовут двух братьев музыки? Ответы детей. Мажор и минор. На экране у домика появляются два человечка в контрастных одеждах. Педагог: А как вы думаете, какие можно выполнять движения под музыку мажора? А минора? (Мажор - активные: хлопки, прыжки и т.д., минор - плавные.) Мы с вами сейчас проведём игру. Будет поочерёдно звучать музыка. Когда вы услышите мажор, нужно будет хлопать в ладоши, как только зазвучит минор - покачивать руками из стороны в сторону над головой. Всем ясно задание? Посмотрим, кто из вас самый внимательный! Проводится игра, звучит разнохарактерная музыка. Педагог: Молодцы, вы все научились разбираться с настроением музыки, а значит, подружились с Мажором и Минором. Но наше путешествие продолжается, и необыкновенный поезд вновь отправляется в путь. Дети с педагогом вновь образуют поезд и с песней «отправляются в дорогу». Звучит музыка, педагог поет песенку: Едет, едет паровоз Три трубы, пять колес Машинист рыжий пес. Дети, поют вместе с педагогом. Поезд останавливается. На экране (СТАНЦИЯ «АРЛЕКИНА») Педагог: Дети вместе с педагогом начинают движение по аудитории. Звучит музыка, педагог поет песенку: Едет, едет паровоз Три трубы, пять колес Машинист рыжий пес. Дети, поют вместе с педагогом. Поезд останавливается. На экране сцена с аппаратурой и микрофонами. СТАНЦИЯ «СЦЕНА» Педагог: Ну, вот, ребята, мы с вами и приехали на одну из самых главных станций страны «Мелодия» - станция «СЦЕНА». Все кто попадает на эту станцию, становятся настоящими артистами. И верным другом им становится Микрофон. Как со всеми друзьями, так и с микрофоном нужно обращаться бережно. Держать микрофон нужно в одной руке. 4 пальца должны располагать наверху все вместе, а большой внизу. Микрофон не должен закрывать ваше лицо и располагаться на расстоянии 5 -10 сантиметров. Звук должен попадать в середину микрофона. На протяжении всего рассказа педагог демонстрирует правильное обращение с микрофоном. Педагог: Сейчас мы с вами попробуем спеть песню с микрофонами, вспомнить как мы учились быть актерами на станции «Театральная» и движения, которые выучили когда были на станции «Грация». Если мы с вами будем внимательны, то у нас получится настоящее выступление маленьких артистов. Педагог раздает всем детям микрофоны. Звучит музыка. Дети, вместе с педагогом исполняют песню «Мы едим, едим, едим в далекие края». Педагог: Вот и подошло к концу наше сегодняшнее путешествие. Но в стране «Мелодия» еще много, много интересного. Занимаясь вокальным творчеством, вы сможете узнавать об этой стране все больше и больше. Понравились ли вам наши приключения? Ответы детей Педагог: А вы знаете, что вы так понравились нашим новым друзьям, что они передали нам подарок. Педагог достает музыкальную шкатулку. Шкатулка открывается. Звучит волшебная музыка. Педагог: В этой шкатулке разноцветные нотки, с помощью которых мы с вами сегодня сочинить свою настоящую МЕЛОДИЮ. Возьмите из шкатулочки нотку такого цвета, какого цвета у вас настроение на нашем занятии и прикрепите на нотный стан, где располагается скрипичный ключ, который открыл нам дверь в страну «Мелодия». Если ваше настроение Мажорное (веселое) пусть эти нотки будут красного или желтого цвета, а если ваше настроение Минорное (грустное), то пусть эти нотки будут синего или зеленого цвета. Дети берут нотки и прикрепляют на нотный стан. Педагог: Посмотрите, какая замечательная мажорная мелодия у нас получилась. Да, от общения с музыкой и мы стали сегодня чуть-чуть красивее и добрее. Несите эти чувства в наш мир, и он станет лучше! Вы были замечательными попутчиками, обещайте не забывать дорогу в музыкальную страну «Мелодия». Я очень рада, что сегодня познакомилась с вами. Спасибо вам большое. До новых встреч, друзья! |
Добавить документ в свой блог или на сайт
