Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.54 Mb.
|
Заключение по результатам мониторинга ООПДО
Результаты мониторинга ОООПДО ГБДОУ детский сад № 30 на май месяц 2012 года Мониторинг детского развития детей выявил: на 1.09.2011 года у большего количества детей уровень развития ниже среднего, что составило – 47 %, а на 1.05. 2012 года у большинства детей средний уровень, что составило 51%. Мониторинг по образовательным областям за 2011-2012 уч. год. Мониторинг по образовательным областям показал: на 1.09.2011 года у большего количества детей уровень развития ниже среднего, что составило – 47%, а на 1.05. 2012 года у большинства детей средний уровень, что составило 49%. Учитывая контингент воспитанников, мы пришли к выводу, для того, чтобы повысить результаты работы по овладению интегративными качествами и получить хорошие результаты по образовательным областям, необходимы индивидуально-дифференцированный подход к каждому ребенку и комплексное взаимодействие специалистов в области сопровождения детей с ТНР ОНР • Работа по повышению уровня квалификации педагогов за 2011-2012 уч. 1. Шварикова Е. Б. - АППО по программе « Формирование этнокультурной компетентности педагога» 05. 06.2012г.,; 2. Корешкова Н.Н. . - АППО по программе « Формирование этнокультурной компетентности педагога», Дещинская Н.Н. – АППО- « Особенности организации педагогического процесса в речевых группах ДОУ» 13.01 2011 г., ; Захарова М.А. – ФГБОУ ВПО СПБГУ физической культуры им. П.Ф.Лесгафта по теории и методике ЛФК 16.12. 2011 г. В 2012-2013 учебном году планируется отправить на курсы ИКТ 11 педагогов • Основные достижения за 2011- 2012уч.год Детский сад принимал участие в районном конкурсе детско-родительских проектов в марте 2012 года. Внутри сада все запланированные конкурсы были успешно проведены. • Анализ анкетирования среди родителей по выявлению уровня удовлетворенности услугами ДОУ. С целью выявления представлений родителей о работе ДОУ, степени их удовлетворенности этой работы проведено анкетирование. Анкетирование показало: 75% родителей считают, что педагоги обеспечивают ребенку всестороннее развитие способностей, качественную подготовку к школе и укрепляют здоровье. • Проблемы, выявленные в ходе анализа и пути их решения. 1. По результатам контроля: НОД не всегда проводится с учётом рекомендаций ФГТ. Сопровождение детей не идет в комплексе всеми специалистами: - отсутствуют планы индивидуально-ориентированных коррекционных мероприятий для работы с детьми, имеющими не высокие показатели. - отсутствуют рабочие учебные программы по образовательным областям «Труд», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Физическая культура», «Познание». Недостаточное количество диагностического инструментария для определения уровня развития воспитанников согласно ФГТ (интегративные качества и по образовательным областям). Не все педагоги ответственно подходят к выполнению ФГТ Не все педагоги имеют планы индивидуально-ориентированных мероприятий и отсутствие учебных программ по всем ОО в виду не понимания важности данной формы Недостаточное финансирование для приобретения диагностического инструментария. Нет диагностических материалов, разрешенных МО РФ и МО РМЭ. Комплексное сопровождение детей с в рамках выполнения ФГТ. Изучение материалов ФГТ и построение педагогического процесса с учётом ФГТ. Разработка и внедрение рабочих учебных программ по образовательным областям «Труд», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Физическая культура», «Познание». Продолжить работу по составлению планов индивидуально-ориентированных коррекционных мероприятий для работы с детьми, имеющими не высокие показатели. Приобрести диагностический инструментарий для определения уровня развития воспитанников ( II младшей, средней, старшей групп) согласно ФГТ в комплексном сопровождении специалистов. 2. Не у всех педагогов сформированы умения для создания проектов, технологий мини-программ. Недостаточное использование новых форм сотрудничества семьи и детского сада в вопросах ЗОЖ. Не соответствие здоровьесберегающей среды в группах согласно ФГТ. Многим педагогам очень трудно отойти от привычных стереотипов в обучении и воспитании. Недостаточное финансирование. Использование инновационных форм сотрудничества семьи и детского сада для реализации ФГТ. Продолжать работу по внедрению инноваций. Апробация инновационных форм сотрудничества с семьями воспитаннико Изучить с педагогами материалы по созданию здоровьесберегающей среды в ДОУ и семье согласно ФГТ. 3. Мало уделяется внимания воспитанию нравственных качеств личности ребёнка и творческих способностей посредством ОО «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество». Педагоги мало уделяют внимания инновационным формам, потому что нужно находится в постоянном поиске, отсутствие условий для использования интернет-ресурсов. Воспитание и обучение у воспитанников духовно-нравственных качеств посредством ОО «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество». Продолжать работу по формированию у детей нравственно-патриотических чувств и творческих способностей ребёнка посредством чтения художественной литературы и художественного творчества. Включение в расписание НОД: времени на проведение релаксации, этюдов; организация дней психологического здоровья. 3. Исходя из выше изложенного, педагогический коллектив ставит перед собой следующие годовые задачи работы на 2012-2013 учебный год и мероприятия по их реализации: 1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников путем организации комплексных коррекционных, лечебно-профилактических и физкультурных мероприятий в ДОУ, и работу с семьями воспитанников. 2. Формировать целостную картину мира, расширяя кругозор и познавательный интерес детей, приобщать к прошлому и настоящему своей страны, способствовать формированию чувства патриотизма и любви к природе родного края по ОО «Познание» через проектно-исследовательскую деятельность. 3. Обеспечить построение педагогического процесса путем внедрения новых форм, методов и технологий работы по реабилитации и социальной адаптация детей, имеющих речевую патологию, осуществляя квалифицированную коррекцию их развития в соответствии с основной общеобразовательной программой ДОУ. 4. Развивать выразительную, образную, эмоциональную сторону речи детей, приобщая к участию в драматизациях, импровизациях, этюдах, сочинительстве, совместном рассказывании по ОО «Чтение художественной литературы». 5. Формировать профессиональную компетентность педагогов в области ИКТ. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
