2 РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ИЗДАНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ И ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-2 КЛАССОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ, 5-9 КЛАССОВ ОСНОВНОЙ И 10-11 КЛАССОВ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ
Для создания такого электронного образовательного издания необходима предварительная разработка содержательной концепции. Однако возможно сформировать комплекс общих требований, которым должно соответствовать предлагаемое для разработки электронное образовательное издание с учетом как специфики содержания предметной области «Энергосбережение и энергоэффективностью» (интегративность, межпредметность), так и с учетом психо-физиологических возрастных особенностей. Следует уточнить, что предлагаемое для разработки электронное образовательное издание для формирования культуры энергосбережения и энергоэффективности для основной и старшей школы должно иметь специальные настройки для использования учащимися с особыми потребностями.
2.1 Требования к электронному образовательному изданию для формирования культуры энергосбережения и энергоэффективности для учащихся основной и старшей школы
выполнять все функции, присущие печатному/электронному учебнику (информационную – как основной источник обязательной для усвоения обучающимися информации, конкретизации образовательных стандартов; систематизирующую – обеспечение систематического изложения учебного материала; мотивационно-познавательную – направленность на повышение мотивации и инициирование интереса к представленному учебному материалу; развивающую – ориентация на развитие познавательных возможностей обучающихся; деятельностную – направленность на овладение обучающимися способами познавательной деятельности; координационную – поддержка использования всех учебных материалов; воспитывающую и др.);
предоставлять широкие возможности компьютерной визуализации учебной информации на основе использования возможностей мультимедиа и компьютерного моделирования;
служить основой обогащения активно-деятельностной познавательной среды обучающегося за счет возможности осуществления информационно-поисковой деятельности, моделирования, исследовательской, тренировочной учебной деятельности и контроля знаний, поддержки творческой, в том числе проектной, деятельности посредством интерактивного взаимодействия с элементами электронного образовательного контента;
выполнять функцию навигатора по дополнительным электронным материалам, а также сетевым ресурсам по энергосбрежению и энергоэффективности, экологии, учебным предметам – химия, физика, основы безопасности жизнедеятельности, биология, технология, география(словари, справочники, образовательно-познавательные Интернет-ресурсы и т.д.);
поддерживать возможность построения и реализации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся за счет: наличия дополнительного материала, расширяющего и углубляющего основное содержание; гиперссылок на материалы электронного приложения к электронному образовательному изданию и других электронных компонентов УМК; гиперссылок на сетевые ресурсы по энергосбрежению и энергоэффективности, экологии и электронные образовательные ресурсы по учебным предметам (химия, физика, основы безопасности жизнедеятельности, биология, технология, география)и по энергосбережению региональных и федеральных хранилищ;
обеспечивать комфортные, интуитивно понятные обучающемуся, условия для взаимодействия с электронным образовательным контентом, как во время занятий в классе/кабинете под руководством педагога, так и при самостоятельной работе.
Применение электронного образовательного издания в образовательном процессе в сочетании с такими компонентами ИОС как система управления обучением и управления образовательным контентом должно обеспечивать:
возможность управления учебным процессом за счет взаимодействия настольных компьютеров, планшетных компьютеров или иных современных устройств, имеющихся в распоряжении обучающихся и педагогов, а также других средств обучения на базе ИКТ (например, интерактивная доска, лабораторное оборудование и т.п.) в едином информационном пространстве класса / ОУ;
возможность организации индивидуальной поддержки учебной деятельности каждого обучающегося педагогом на основании информации о результатах продвижения первого по учебному материалу;
возможность организации информационного (сетевого) взаимодействия педагогов и обучающихся, обучающихся друг с другом для формирования навыков совместно-распределенной коллективной учебной деятельности, учебного сотрудничества, развития коммуникативной компетентности, в том числе посредством сети Интернет.
Электронное образовательное издание должно поддерживать технологию загрузки и оперативного обновления образовательного контента по современным каналам связи.
|
