Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 427.53 Kb.
|
ОТРАСЛЕВЫЕ НАГРАДЫПочётная грамота ЮВОУО ДО г. Москвы – 18 педагогов (40%) Почётная грамота Департамента образования г. Москвы – 15 педагогов (33 %) Благодарность Департамента образования г. Москвы - 5 педагогов (11 %) – Почётная грамота Министерства образования и науки РФ – 1 чел. Нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ» - 7 чел. (15%) Значок «Отличник народного просвещения» - 5 чел. (11%) «Лидер образования – 2006» - 1 чел. Медаль «Ревнителю просвещения» - 1 чел. ПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫЕ НАГРАДЫПочетное звание «Заслуженный учитель» - 2 чел. (0,5%) Грант Мэра - 2 чел. (0,5%) Почётное звание «Ветеран труда» - 7 чел. (15%) Медаль «В память 850-летия Москвы» - 14 чел. (31%) Медаль «За доблестный труд» - 18 чел. (40%) Медаль «За вклад в подготовку празднования 65-летия Победы в Великой Отечественной войне» - 1 чел. В учреждении обеспечены условия непрерывного профессионального развития педагогических кадров. В 2009 г. обучались на курсах повышения квалификации – 26 педагогов. Педагоги с учетом их личных предпочтений включались в опытно-экспериментальную и исследовательскую деятельность на основе социально-педагогического партнерства. В целях стимулирования творческой активности использовалась такая форма работы, как «Портфолио педагога». Педагогика партнерства, сотрудничества - характерная особенность нашего учреждения. Работа каждого педагога в едином образовательном пространстве строится на основе согласования своих профессиональных действий с действиями коллег, четкого выделения зоны ответственности и подчинения общим целям и задачам. Данные позиции определяют общую профессиональную культуру любого специалиста, работающего в Центре развития ребенка. Разработана концепция семейно-общественного воспитания детей раннего возраста «Умный старт» и система блочно-тематического планирования работы с детьми в летний оздоровительный период. Каждый день, проживаемый ребенком в детском саду летом, был посвящен определенной тематике: занятия проводились в игровой форме, работали творческие мастерские, увеличилось время нахождения детей на свежем воздухе, осуществлялся комплекс физкультурно-оздоровительных и закаливающих мероприятий. В течение 2009-2010 учебного года Центр развития ребенка № 183 как победитель (III место) в конкурсе Департамента образования г. Москвы «Детский сад будущего» в номинации «Открытые возможности: поддержка детской инициативы, проекты и исследования», неоднократно представлял свой опыт педагогам дошкольных учреждений города Москвы. Сетка педагогической активности ГОУ Центр развития ребенка – детский сад № 183 за 2009 – 2010 учебный год
Опубликован опыт работы руководителя
В целом работа педагогического коллектива детского сада отличается достаточной стабильностью, творческим поиском и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участия в различных конкурсах и фестивалях на разных уровнях. Среди профессионально значимых личностных качеств педагогов дошкольного учреждения, можно выделить стремление к профессиональному самосовершенствованию, повышению образовательного уровня, к инновационной и экспериментальной деятельности и творчеству. Образовательная программа Комплексная система организации образовательного процесса в Центре развития ребенка предусматривает гибкое использование вариативных программ, авторских технологий и предоставляет родителям возможность выбора приоритетного направления развития для своего ребенка в одной из групп (или новых форм дошкольного образования). Обеспечение воспитанникам равных стартовых возможностей осуществляется на основе личностно-ориентированной модели воспитания и образования, видового разнообразия развивающей среды, интеграции задач и содержания базисного и дополнительного образования. В своей деятельности ЦРР реализует: - базисную программу развития ребенка - дошкольника «Истоки», - комплексную образовательную программу «Радуга», - адаптированную педагогическую систему Марии Монтессори. Базисная программа развития ребенка - дошкольника «Истоки», разработанная авторским коллективом сотрудников Центра «Дошкольное детства» имени А.В. Запорожца, является системообразующей в общей структуре воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения. Поскольку не все разделы комплексной программы имеют полное методическое обеспечение, программа «Истоки» дополняется следующими парциальными программами федерального уровня, не противоречащими по своим концептуальным основам базисной программе: «Развитие речи детей дошкольного возраста в детском саду», О.С.Ушакова; «Раннее детство: развитие речи и мышления», Л.Н.Павлова; «Раннее детство: познавательное развитие», Л.Н.Павлова, А.Н. Давидчук; «Индивидуально-ориентированное обучение детей», А.Н.Давидчук; «Экологическое образование в детском саду», Н.А. Рыжова; «Детское творческое конструирование», Л.А. Парамонова; Базисные программы дополнены парциальными программами А.В.Стеркиной, О.В.Князевой, Н.Н.Авдеевой, С.В.Варенцовой, Н.В.Дуровой и др., превышающими стандарт образования в социальном, познавательном, физическом, художественно-эстетическом развитии детей. В педагогическую практику включены авторские технологии В.Г.Алямовской, С.А.Козловой, Е.В.Рылеевой и др. В течение 2009 - 2010 учебного года были реализованы следующие образовательные задачи: 1. Совершенствование работы по патриотическому воспитанию на основе развития детско-взрослых инициатив. 2. Совершенствование работы по организации детского экспериментирования. 3. Активизация использования образных средств выразительности в самостоятельной речевой деятельности детей на основе произведений детской художественной литературы. 4. Развитие интеграционного взаимодействия педагогов при организации работы по приобщению детей к истокам устного народного творчества и декоративно-прикладного искусства. 5. Активизация взаимодействия структурных подразделений «Семейный детский сад» со всеми службами Центра развития ребенка. Организация совместной проектировочной деятельности взрослых и детей в Семейных детских садах. Построение образовательного процесса осуществлялось с учетом выявления индивидуальных особенностей каждого ребенка на основе разработанных индивидуальных маршрутов, отбора содержания, адекватных форм и методов работы, использования современных дидактических пособий и новых технологий. Образовательное пространство строилось на основе проектного метода обучения и интеграции базисного и дополнительного образования. Интеграция таких занятий, как художественная литература, изобразительная деятельность, математика и КИК, познание природы, ознакомление с окружающим, позволила сократить количество занятий в общей сетке и предоставить детям больше времени для игры и отдыха. Метод проектов способствовал плодотворной творческо-поисковой деятельности всего коллектива. Совершенствовались формы работы по социально-нравственному воспитанию: активизировалась деятельность мини-музея «Родиноведение», пополнялись его экспонаты, продолжили работу «Школа Юного экскурсовода», детско-взрослое сообщество «Открытые сердца». Стало традицией проведение трудового десанта «Цветы ветеранам» (высадка растений, выращенных в теплице ЦРР во дворе дома по Волжскому бульвару, 25 кор.3), приглашение жителей на детские спектакли и концерты в Летний театр, изготовление детьми подарков для ветеранов. В группах № 7 и № 9 была проведена первая Детская мини-конференция «Поликлиника органов чувств» (в рамках реализации технологии «Понарошкин мир»). Готовясь к выступлению на конференции, дети учились самостоятельно добывать информацию, выделять главное, оформлять результаты своего труда. При подготовке и проведении детской конференции детьми, родителями и педагогами активно использовались интерактивные средства обучения и сеть Интернет. Все это положительным образом сказалось на результативности воспитательно-образовательного процесса. Выполнение программы по образовательным областям:
Дополнительное образование В течение учебного года педагоги по дополнительному образованию организуют для детей и их родителей Дни открытых дверей, консультации, два раза в год (в середине и конце учебного года) знакомят родителей с результатами диагностик, проводят с детьми интеллектуальные конкурсы («Умники и умницы»), отчетные концерты, спортивные соревнования и др. Об эффективности дополнительной образовательной деятельности учреждения свидетельствует высокий процент выпускников, поступивших в гимназии и классы развивающего обучения школ района (78 % в 2009-2010 уч.г.); причем согласно справочной информации из школ более 80 % выпускников учатся на «хорошо» и «отлично». Участие детей в творческих конкурсах
Взаимодействие с семьями воспитанников Одной из приоритетных задач работы учреждения в 2009-2010 уч.г. была задача активизации сотрудничества, объединения усилий детского сада и семьи для совместного участия в развитии и воспитании дошкольников. Работа в данном направлении была организована в русле разносторонней подготовки педагогов учреждения к эффективному взаимодействию с семьей воспитанника и психолого - педагогическому просвещению семьи в условиях ГОУ ЦРР; реализации комплекса мер, направленных на овладение технологией построения партнерских взаимоотношений между участниками образовательного процесса в системе «педагог-ребенок-родитель». Центр развития ребенка вышел на качественно новый уровень партнерских отношений с родителями воспитанников - уровень активного сотрудничества. Значительное внимание в прошлом учебном году уделялось работе с молодыми семьями в центре ранней социализации (группы кратковременного пребывания и Центр игровой поддержки ребенка)- для родителей с детьми от шести месяцев до полутора лет по обучению игре-взаимодействию ребенка и взрослого и в реализации проекта «Папа, мама, я - здоровая семья». В практике работы с семьями воспитанников активно используются семейные портфолио «Несколько страничек из жизни озорной девчонки» (группа № 1), «Потрфолио про Полю» (группа № 3), «Я и моя семья» (структурное подразделение СДС «Непоседы»). Совместно с семьями воспитанников в группах №№ 1, 3, 5, 6, 7,8 реализованы проекты познавательной направленности: «Как я познаю мир…», «Овощи», «Эта милая матрешка», «Химия на кухне», «Волшебница вода», познавательно-творческие проекты «Моя первая мини-энциклопедия», «Эти удивительные животные», творческие проекты «Расту вместе со сказкой», «Урожай у нас хорош», проекты социальной направленности «Мой папа – защитник Родины», «Никто не забыт, ничто не забыто»); родительские гостиные в группах № 7, 9. Родители вместе с детьми с увлечением работали над проектами «Мир вокруг: опыты с водой и льдом», «Мир вокруг: свойства бумаги», «Мир вокруг: опыты с тестом», «Мир вокруг: опыты с красками», «Вот оно какое наше лето». Впервые в стенах Центра развития ребенка успешно прошли вернисажи совместного творчества воспитанников и их семей «Звезда для папы», «Мир увлечений моей мамы»; авторская выставка изобразительного искусства Никитиной Жанны Александровны – мамы воспитанницы группы № 9 Сони Никитиной. Жанна Александровна провела для детей мастер-класс по рисованию фигуры человека в движении. Был организован марафон осенних детско-взрослых проектов, которые завершились яркими презентациями: Шоу-дифеле «Дары осени» (6 группа), кулинарное шоу «В мире плодовых деревьев» (9 группа), цикл мини-проектов познавательно-речевой направленности «Знакомьтесь: плодовые кустарники - кладезь витаминов» (4 группа). В течение учебного года в дошкольном учреждении была организована деятельность семейных клубов: «Умелые руки», Клуб выходного дня «Синяя птица». В следующем учебном году педагоги планируют продолжить организацию деятельности семейных клубов. Родителям будет предложена различная тематика клубов, которые они смогут посещать в течение года в соответствии со своими интересами. Педагогический коллектив тесным образом сотрудничал с ЦО № 1469 по вопросам преемственности. Работа проводилась в соответствии с утвержденным годовым планом. Основное внимание уделялось проведению совместных встреч старших дошкольников и учеников 1 класса как на базе ЦРР № 183, так и на базе школы, психологическим и коммуникативным тренингам для воспитателей и учителей, встречам родителей с будущими учителями. В следующем учебном году в плане взаимодействия с Центром образования № 1469 предусмотрено внедрение новых форм организации совместной работы социальной направленности (Кулинарный класс, Клуб любителей детской книги, студия конструирования, интеллект-клуб, музейная педагогика, экологическая лаборатория, студия музыкальных этюдов). Расширилась сфера взаимодействия с социумом: на базе Центра развития в течение этого года продолжала успешно работать «Школа пап и мам». Целью программы, реализуемой в «Школе» является содействие созданию развивающей среды для ребенка на основе формирования родительской ответственности и компетентности на ранних этапах его развития и гармонизации взаимодействия в диаде мать - дитя. Традиционным стало проведение на базе мини - стадиона ЦРР малых Олимпийских игр среди ДОУ района Кузьминки с участием детских садов других муниципалитетов Юго-Восточного округа. Наша спортивная команда заняла в этом году 1-ое место. А семейная команда Аликиных – почетное 3 место. Все это способствовало повышению рейтинга ЦРР среди дошкольных учреждений районов Кузьминки и Текстильщики. Активное участие в проектах различного уровня помогает активизировать и поддержать творческие инициативы педагогов, наладить и укрепить партнерское взаимодействие детского сада с общественными организациями, институтами, сопричастными с детством. Системно-коллегиальный подход к социальному и инновационному проектированию позволил добиться не только успехов в конкурсах, но и сплотить сотрудников на достижение цели, улучшить психологический микроклимат в коллективе, повысить уровень профессиональной компетентности педагогов и качество образовательного процесса, пополнить материально-техническую базу учреждения, совершенствовать систему взаимодействия с социальными партнерами. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников Охрана и укрепление здоровья детей, физическое развитие, закаливание организма – одно из ведущих направлений деятельности учреждения, поскольку полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности. Исходя из принципа “здоровый ребенок – успешный ребенок”, коллектив считает невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей. Для организации оздоровительной работы имеются медицинский процедурный кабинет, изолятор, физиокабинет, кабинет массаж и гидромассажа, галевая дорожка, спортивный зал, мини-тренажерный зал, легкоатлетический мини-стадион, футбольное поле с искусственным травяным покрытием. На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В Центре развития ребенка оздоровительная работа с дошкольниками проводится в соответствие с имеющейся Программой «Образование и здоровье» на основе широкого использования здоровьесберегающих технологий.. В течение 2009-2010 учебного года в детском саду проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников. Двигательный режим в детском саду включает в себя: подвижные игры в течение дня, утреннюю гимнастику, музыкально - ритмические и физкультурные занятия, занятия в спортивных секциях, физкультурный досуг и спортивные праздники; занятия с использованием нестандартного физкультурного оборудования и спортивных игр, прогулки, оздоровительные мероприятия, самостоятельная двигательная деятельность детей в течении дня. В каждой из возрастных групп воспитатели организуют закаливающие процедуры с детьми: босохождение, широкое умывание, полоскание зева, контрастные воздушные ванны и др. в соответствии с план-графиком закаливания. Задачи физического развития решаются нетрадиционно: • физкультурные занятия и занятия в бассейне проводятся с использованием упражнений, выполняемых детьми поточным способом, • во все части занятия вводятся сюжетные линии, • подвижные игры проводятся с элементами психогимнастики, дыхательных упражнений, элементов закаливания, корригирующей гимнастики. Для коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата используются элементы специальной лечебной гимнастики на надувных эластичных мячах и детских спортивных тренажерах . Яркая игровая психоэмоциональная окраска и индивидуальное разнообразие физических упражнений делают этот метод двигательной реабилитации особенно актуальным для детей. Сочетание достаточно высокой физической нагрузки с благоприятным эмоциональным настроем детей приносит положительные результаты Интерес к физической культуре у детей и родителей поддерживается на физкультурно – оздоровительных праздниках, досугах, спортивных соревнованиях. На традиционных спортивных праздниках «Папа, мама, я – спортивная семья» с участием семей воспитанников царит атмосфера радости и доброжелательства, несмотря на дух соревнования, что подтверждает заинтересованность детей и родителей в подобных мероприятиях. Уже третий год подряд на базе нашего легкоатлетического мини-стадиона проводились Малые олимпийские старты среди ДОУ микрорайона Кузьминки и Юго-Восточного округа. Весной 2010 года наша сборная команда заняла 1 место, а семейная команда Аликиных – почетное 3 место среди семейных команд. В 2010-2011 учебном году планируются тренировки наших воспитанников «на большой воде» в бассейне дворца детского творчества им.Гайдара . Серьезное внимание уделялось адаптации детей вновь пришедших в детский сад. Педагогами – психологами, воспитателями и социальным педагогом проводилась целенаправленная работа с родителями и детьми. Вследствие благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе и взаимодействия взрослых с детьми стал возможен достаточно хороший уровень адаптации детей к условиям детского сада. Распределение детей по группам здоровья на 01.01.2010 г.
Анализ данных 2009-2010 у ч.г. позволяет сделать следующие выводы: количество острых заболеваний снижается; объективными показателями состояния здоровья служит их устойчивость к заболеваниям; при исследовании показателей выявлено, что в зимне - весенний период дети реже болеют и соответственно имели меньшую длительность текущих заболеваний. Анализ заболеваемости и посещаемости детей ГОУ ЦРР-дс №183 за 2009-2010 уч.г.
Значимым показателем эффективной работы по укреплению здоровья и психофизического развития детей являются уровень физической подготовки выпускников детского сада. Уровень физической подготовки выпускников
Организация питания Рациональное питание детей, как и состояние их здоровья, являются предметом особого внимания в Центре развития ребенка. В детском саду питание сбалансировано и построено на основе 20-дневного меню, разработанного НИИ питания РАМН и утвержденное Департаментом здравоохранения г. Москвы. В детском саду организовано 3-х разовое питание с уплотненным полдником. Распределение суточной калорийности рациона: завтрак 25%, обед 35%, полдник 15-20%. В питании детей используются пищевые продукты, обогащенные незаменимыми микронутриентами, как йодированная соль, витаминизированное молоко, быстрозамороженные овощи, витаминизированные сорта хлеба, витаминизированные соки, кисели и напитки. Появились новые блюда, такие как суп из шпината, мюсли с молоком, отварная индейка с отварной цветной капустой и многое другое. В рационе круглый год – овощи, фрукты и соки. Разработаны и внедрены технологические карты. Контроль за соблюдением санитарных норм на пищеблоке и в группах, качеством питания, разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания ежедневно осуществляет старшая медсестра детского сада. В нашем детском саду работает детская столовая, которую дети называют кафе «Золушка». В детской столовой питаются дети с 3-х летнего возраста. В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной эмоциональной и окружающей обстановки в детской столовой, которая оборудована удобными столами и стульями, обеспечена соответствующей посудой и предметами сервировки. Обслуживание в столовой осуществляют официанты, организовано дежурство детей старших групп по сервировке стола. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи, обучают основам этикета за столом. Особую торжественность в дни детских праздников позволяют создать льняные скатерти и напероны, приобретенные в этом учебном году. ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТЬЕВОГО РЕЖИМА: • Питьевой режим в детском саду проводится в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10 (вся питьевая вода в учреждении бутилированная). • Питьевая вода доступна воспитанникам в течение всего времени нахождения в саду. Ориентировочные размеры потребления воды ребенком зависят от времени года и двигательной активности ребенка. В 2009 - 2010 учебном году в дошкольном учреждении активно работала Комиссия по питанию, которая включила в себя постоянно действующую группу ежедневного контроля из числа сотрудников ГОУ ЦРР и представителей родительской общественности. Группа ежедневного контроля осуществляла контроль за соблюдением натуральных норм питания, качеством приготовления пищи, за соблюдением сроков хранения и своевременного использования скоропортящихся продуктов, проверяла закладку и выход готовых блюд. Члены комиссии остались удовлетворены организацией питания в дошкольном учреждении были организованы: - опрос родителей «Организация питания в ДОУ», по результатам которого было выявлено, что в целом, родителей удовлетворяет питание ребенка; - производственное совещание по организации питания в ДОУ; - В течение учебного года воспитателями были организованы беседы и занятия по повышению культуры поведения детей за столом и др. Результатом качественной работы по организации питания является выполнение натуральных норм питания (98 %), отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение учебного года. Обеспечение безопасности Безопасность образовательного процесса обеспечивается благодаря: * безопасной среде (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений, где находятся дети, с соблюдением мер противопожарной безопасности)
С целью выполнения указаний инструктивно - методического письма обеспечен баланс видов деятельности; оформлена наглядная информация; разработаны конспекты мероприятий и консультаций для родителей по формированию здорового образа жизни. В дошкольном учреждении разработаны: перспективный план работы с детьми по ОБЖ; тематические проекты: «Ребенок на улицах города», «Один дома» и др.; конспекты занятий и пр. Имеется наглядный, демонстрационный материал, развивающие игры. В 2009-2010 учебном году старшие дошкольники приняли участие в районном конкурсе «» и заняли место. Дети подготовительной к школе группы приняли участие в конкурсе рисунков «Безопасный мир глазами детей». Большое внимание уделяется психологической безопасности личности ребёнка. В ДОУ разработана система психологического сопровождения детей в специально организованной деятельности, совместной деятельности педагога и детей, родителя и ребёнка. Воспитатели проявляют уважение к личности каждого ребёнка, создают условия для наиболее полной реализации его способностей, формируют у детей положительное отношение к сверстникам. Детский сад оборудован специальными системами безопасности: кнопкой "Тревожной сигнализации", специальной автоматической пожарной сигнализацией. Контроль за безопасностью образовательного процесса и в ночное время осуществляет охранник ООО ЧОП «Защита». Во время проведения массовых мероприятий дополнительно осуществляется дежурство сотрудника отделения милиции. Социально – значимые мероприятия 2009 – 2010уч. г. В 2009 году Центр развития ребенка стал победителем районного и затем окружного конкурса «Лучшее образовательное учреждение». Выигранный грант – 50 000 рублей. Активное участие в проектах различного уровня помогает активизировать и поддержать творческие инициативы педагогов и родителей, наладить и укрепить партнерское взаимодействие детского сада с общественными организациями, институтами, сопричастными с детством. Социально-инновационное проектирование позволило добиться не только успехов в конкурсах, но и сплотить сотрудников на достижение цели, улучшить психологический микроклимат в коллективе, повысить уровень профессиональной компетентности педагогов и качество образовательного процесса, пополнить материально-техническую базу учреждения, совершенствовать систему социально-педагогического взаимодействия с родителями и внешними социальными партнерами. Основные проблемы ОУ, которые не были решены в прошедший учебный год На фоне достигнутых успехов в системе образовательной работы дошкольного учреждения, были выявлены следующие проблемы и противоречия: 1. У вновь пришедших педагогов не хватало опыта по организации совместной проектировочной деятельности детей и взрослых. Вследствие контроля, проведенного в течение учебного года, выявлено: в ряде групп на недостаточном уровне разрабатываются и реализуются проекты познавательной направленности, вследствие чего страдает уровень развития навыков проектной деятельности дошкольников, умение ставить проблему, самостоятельно искать пути ее решения. Необходимо строить работу над проектом на основе эффективных форм детского взаимодействия, развивать элементы сотрудничества, сотворчества, пополнить педагогический кабинет методическими пособиями по данному разделу. 2. Не в полной мере использовалась такая форма работы как портфолио воспитанника. Необходим поиск эффективных форм взаимодействия с детьми, родителями и специалистами детского сада по ведению портфолио. 3. Недостаточное внимание уделялось организации работы по совершенствованию физических качеств и формированию потребности в здоровом образе жизни, более широкому использованию воспитательного значения спорта. Направления развития на 2010 – 2011 учебный год На основании вышеизложенного в 2010 - 2011 учебном году ЦРР продолжит работу по следующим направлениям: 1. Выстраивание алгоритма физкультурно-оздоровительной работы в условиях ЦРР и семьи на основе индивидуальных программ здоровья ребенка через формирование потребности в здоровом образе жизни и мотивации к занятиям спортом. 2. Развитие самостоятельности в интеллектуально-творческой деятельности дошкольников. 3. Систематизация работы по развитию детско-взрослых инициатив в условиях реализации проекта «Детский сад будущего». 4. Совершенствование педагогической культуры и повышение активности родителей в деле воспитания дошкольников через участие в проектной деятельности и в работе семейных клубов по интересам. Анализ финансово-хозяйственной деятельности ГОУ Центр развития ребенка – детский сад № 183 В детском саду функционирует бухгалтерия, в штат которой входят: главный бухгалтер, бухгалтер. Детский сад финансируется за счёт бюджета, средств родителей воспитанников. Участие дошкольного учреждения в социальных проектах и благотворительном фонде позволяет увеличить приток внебюджетных средств.
Выделенные ассигнования по оплате труда (ФОТ) на 2009/2010 учебный год полностью были исполнены. Этих средств хватило на выплату заработной платы всем сотрудникам ГОУ ЦРР, а так же на уплату налогов. Система доплат и надбавок разработана в Положении об установлении персональных надбавок, доплат и премированиисотрудников. Доплаты были выплачены работникам, выполнявшим обязанности, которые не входили в круг прямых обязанностей. Осуществлялось премирование работников по итогам работы. Необходимый минимум услуг по содержанию имущества, программного и информационного обеспечения, прочих услуг для ГОУ ЦРР составляет 34 контрактов/договоров. Абсолютное большинство договоров заключалось на один год (с 01 января по 31 декабря) и регистрировалось Дирекцией Заключено и зарегистрировано 31 договора на 2010г в соответствии с реестрами и сметами бюджетных расходов. Поставки, работы и услуги, не обеспеченные бюджетными ассигнованиями оплачивались из целевых средств, в том числе ТО торгово-технологического оборудования, ремонт и техническое обслуживание компьютерной техники, поставка комплектующих материалов. Поступали благотворительные средства и в фонд «Просвещение», из них: оплата ремонтных работ – 1200000руб., хоз.товары – 30 тыс., приобретение костюмов детских – 62909руб. , стенды – 25308руб., разработка сайта – 43400руб., посадочный материал – 69090руб.
- договор с детской поликлиникой № 59, - договор с Центром Образования № 1469, - договор с поликлиникой № 89; - договор о сотрудничестве с библиотекой № 80, -договор о сотрудничестве по организации пед.практики и стажерской площадки МГППУ.
В 2009 году проводились работы по частичному ремонту забора, и установка площадки для велосипедной стоянки, отремонтирован туалет общего пользования и плиточное покрытие дорожек на территории Заказчик и плательщик – ЮОУО. В течение всего учебного года осуществлялся контроль расходования электроэнергии, тепла, воды и лимита телефонных разговоров. Обеспечение безопасности: Непосредственно жизнедеятельность образовательного учреждения направляется внутренними локальными актами:
Ежегодно в сентябре приказом назначаются ответственные лица за организацию безопасной работы, а так же представители администрации в совместную комиссию по охране труда. Совместно с представителями Совета педагогов разрабатываются организационно- технические мероприятия по улучшению условий охраны труда, в которые входят и технический осмотр здания, и регулярная проверка рабочих мест с целью контроля за соблюдением работниками правил ОТ и ТБ, и проверка освещения и т.д. Заведующая ГОУ ЦРР-д/с № 183 прошла обучение по организации охраны труда в ДОУ, зам.заведующей по АХЧ Зеленева Н.А. прошла учебу в МИОО по проверке знаний на соблюдение правил пожарной безопасности. Регулярно проводятся проверка знаний по ТБ и пожарной безопасности с регистрацией в журнале. Особое место отводится противопожарному режиму в учреждении. Два раза в год со всеми сотрудниками проводится противопожарный инструктаж. Регулярно проверяется работоспособность внутренних пожарных кранов. Заключены договора по мониторингу работы системы противопожарной сигнализации и передачи тревожной информации, и технического обслуживания сигнализации ООО ГК «Электростиль ОПС». Заключены договора: с ГУ УВО при УВД по ЮВАО г.Москвы для реагирования мобильного наряда милиции на тревожное сообщение; с ООО ЧОП «Защита» для обеспечения порядка и контроля пропуска в учреждение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
