№
|
Тема урока.
|
Цели
|
Д.З.
|
Дата планир.
|
Дата фактич.
|
1.
|
Теория литературы
|
Знать: роль литературы в духовной
жизни России Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя.
Развитие устной монологической речи учащихся. Составление тезисного плана.
|
Прочитать стр.
составить тезисы
|
|
|
2.
|
Теория литературы: идеология.
|
Знать: историческую основу, идеи,
образную систему Уметь: выявить идею, образную систему, пейзаж произведения
|
Пересказ
|
|
|
3.
|
Литература ВОВ
|
о значении поэзии в годы Великой Отечественной войны; показ, что высокие патриотические чувства в поэзии этого времени соединялось с глубоко личными переживаниями, помощь в понимании пафоса поэзии военных лет, развитие навыка выразительного чтения.
|
анализ
|
|
|
4.
|
А. Ерикий. Ш. Маннур. Поэзия.
|
Знать: основные факты жизни и творчества
Уметь: делать сообщения
|
Пересказ, доклад
|
|
|
5.
|
А. Файзи. Жизнь и творчество.
|
Знать: основные факты жизни и творчества
Уметь: делать сообщения
|
сообщение
|
|
|
6.
|
А. Еники. Жизнь и творчество.
|
Знать: основные факты жизни и творчества
Уметь: делать сообщения
|
анализ
|
|
|
7.
|
Повесть А. Еники « Лишь на час»
|
Знать: основные факты жизни и творчества
Уметь: делать сообщения
|
Читать, пересказ
|
|
|
8.
|
Сюжет и композиция повести.
|
Развитие умения выделять художественные детали и навыков анализа.
|
доклад
|
|
|
9.
|
Образы повести. Анализ.
|
Умение ориентироваться в литературоведческих терминах; использование критической литературы; тезисы статей
|
Хар-ка образу
|
|
|
10.
|
Сочинение « Тема войны».
|
Соотношение частей сочинения. Использование цитат в работе.
|
|
|
|
11.
|
Сочинение в повести.
|
Соотношение частей сочинения. Использование цитат в работе.
|
Пересказ, доклад
|
|
|
12.
|
Муса Джалиль – поэт герой.
|
Знать: основные факты жизни и творчества
Уметь: делать сообщения
|
Анализ
|
|
|
13.
|
Творчество М. Джалиля
|
Сформировать знания о новом течении; работа с критической литературой; совершенствовать навыки составления схем, выразительного чтения. Навык анализа лирического произведения
|
Доклад, сообщение
|
|
|
14.
|
О Мусе Джалиле!
|
Навык анализа лирических произведений. Умение выразительно читать стихотворения.
|
Дочитать, анализ
|
|
|
15.
|
Поэзия М. Джалиля.
|
понятие о поэтическом языке; помощь в осмыслении почитанного; развитие навыка выразительного чтения, анализа поэтического текста.
|
Анализ стиха
|
|
|
16.
|
Стихи , Джалиля» Окоптан хат» « Кичер илем» ( Стихи наизусть)
|
Навык анализа лирических произведений. Умение выразительно читать стихотворения.
|
наизусть
|
|
|
17.
|
Стихи 43-го. « Сонгы упкә”, « Ышанма».
|
Уметь производить сопоставительный анализ стихотворений
|
сообщение
|
|
|
18.
|
Стихи наизусть « Жырларым»
|
Умение анализировать сюжет стихотворного произведения; навыки выразительного чтения.
|
наизусть
|
|
|
19.
|
« Кошчык», « Төрмәдә төш” Стихи написанные в плену.
|
Уметь производить сопоставительный анализ стихотворений
|
Выр. чтение
|
|
|
20.
|
Юмор и сатира в творчестве М. Джалиля.
|
развитие умения понимать юмор и сатиру в художественном произведении; развитие навыка выразительного чтения, пересказа, анализа текста
|
анализ
|
|
|
21.
|
М. Джалиль – народный поэт.
|
расширение представлений учеников о личной и творческой биографии развитие умения понимать юмор и сатиру в художественном произведении; развитие навыка выразительного чтения, пересказа, анализа текста.
|
Пересказ, доклад
|
|
|
22.
|
Послевоенная литература.
|
Сформировать знания о новых течениях;
Умение работать с критической литературой; составление схем, выразительное чтение
|
конспект
|
|
|
23.
|
Ибрагим Салахов. Жизнь и творчество.
|
Знать: основные факты жизни и творчества
Уметь: делать сообщения
|
пересказ
|
|
|
24.
|
Роман -хроника « Тайгак кичу».
|
расширение представления учеников о личности писателя как историка; - ознакомление с творческой историей написания романа
|
Хар-ка образу
|
|
|
25.
|
Роман- хроника « Тайгак кичу».
|
Развивать умение определять идею, композицию поэтического текста. Совершенствовать навыки целостного анализа текста.
|
сообщение
|
|
|
26.
|
Реальность событий в романе.
|
Умение писать конспект статьи, развитие устной речи, умения слушать. Способы и средства характеристики героев; развитие навыка анализа текста, монологической речи, выразительного чтения.
|
анализ
|
|
|
27.
|
Сюжет и композиция романа.
|
жанровое своеобразие повести; истоки формирования личности Петра Гринёва; развитие навыка анализа текста
|
сообщение
|
|
|
28.
|
В плену и на свободе.
|
развитие навыка анализа текста, умения обобщать и систематизировать материал; учить работать над сочинением.
|
конспект
|
|
|
29.
|
Сочинение.
|
Умение раскрыть тему, использование цитат и их оформление
|
|
|
|
30.
|
Сочинение.
|
|
|
|
31.
|
Хасан Туфан Жизнь и творчество.
|
показ значения образов природы в творчестве поэтов; поддержка интереса к поэзии, помощь в выражении зрительного образа при чтении стихотворений, понятие идеи, настроения, чувства поэтов; развитие навыков выразительного чтения, анализа поэтического текста
|
докдад
|
|
|
32.
|
Стихи Х. Туфана.
|
выявление структурных особенностей произведения, показ их взаимосвязи.
|
анализ
|
|
|
33.
|
Анализ стихотворений « тынма давыл», “ кайсыгызның кулы җылы».
|
Навык анализа лирических произведений. Умение выразительно читать стихотворения.
|
наизусть
|
|
|
34.
|
Стихи о любви.
|
Уметь производить сопоставительный анализ стихотворений
|
Выраз. чтение
|
|
|
35.
|
Итоговый урок. Чтение наизусть 2х Стихотворений.
|
понятие о поэтическом языке; помощь в осмыслении почитанного; развитие навыка выразительного чтения, анализа поэтического текста.
|
наизусть
|
|
|
36.
|
Гомар Баширов.
|
Совершенствование навыков тезисной записи нового материала учебника. Развитие умения краткого изложения статьи учебника.
|
сообщение
|
|
|
37.
|
Анализ произведений
« Сиваш», « Намус».
|
Умение писать конспект статьи, развитие устной речи, умения слушать.
|
конспект
|
|
|
38.
|
« Повесть», « Родина моя- моя калыбель».
|
- проследить, как раскрываются характеры героев; - развитие навыка анализа текста, навыка монологической речи
|
анализ
|
|
|
39.
|
« Повесть», « Родина моя- моя калыбель».
|
- проследить, как раскрываются характеры героев; - развитие навыка анализа текста, навыка монологической речи
|
Хар-ка образу
|
|
|
40.
|
Воспоминания о детстве.
|
выявление идеи произведения; развитие навыка анализа текста, характеристики героев; обучение ведению диспута.
|
Читать. Анализ.
|
|
|
41.
|
Воплощение мечты в наших руках!
|
Совершенствование навыков тезисной записи нового материала учебника. Развитие умения краткого изложения статьи учебника.
|
сообщение
|
|
|
42.
|
Сочинение.
|
Понимание темы сочинения; Умение выстраивать композицию, делать выводы, обобщения.
|
|
|
|
43.
|
Нурихан Фаттах.
|
краткое ознакомление учеников с личной и творческой биографией писателя; вызвать интерес к творческой работе; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения и пересказа.
|
О писателе рассказ
|
|
|
44.
|
Исторический роман « Ител суы ака торур».
|
Формирование умений анализировать и обобщать по теме;Углубить навыки анализа произведения
|
пересказ
|
|
|
45.
|
Исторический роман « Ител суы ака торур».
|
Формирование умений анализировать и обобщать по теме;Углубить навыки анализа произведения
|
анализ
|
|
|
46.
|
Исторический роман « Ител суы ака торур».
|
Умение анализировать своеобразие композиции, жанра произведения.
|
О композиции
|
|
|
47.
|
Тема жизни в романе
|
Умение делать выводы, проводить аналогии.
|
сообщение
|
|
|
48.
|
Культура и быт татар в Булгарскую эпоху.
|
Умение составлять хронологическую таблицу, цитатный план к художественному произведению.
|
конспект
|
|
|
49.
|
Культура и быт татар в Булгарскую эпоху.
|
Умение составлять хронологическую таблицу, цитатный план к художественному произведению.
|
Мини сочинение
|
|
|
50.
|
Анализ произведения
|
Умение выделять этическую, социально-историческую и нравственно-философскую проблематику произведений.
|
доклад
|
|
|
51.
|
Гариф Ахунов.
|
краткое ознакомление учеников с личной и творческой биографией писателя; вызвать интерес к творческой работе; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения и пересказа.
|
О писателе
|
|
|
52.
|
Роман « Идел кызы».
|
Умение объяснять сходство и различие произведений разных писателей, составлять характеристику героя
|
Читать роман
|
|
|
53.
|
Образ Нурии в романе.
|
Совершенствование навыков тезисной записи нового материала учебника. Развитие умения краткого изложения статьи учебника.
|
сообщение
|
|
|
54
|
Сюжет и композиция романа.
|
Формирование умений анализировать и обобщать по теме; Углубить навыки анализа произведения
|
анализ
|
|
|
55.
|
Сюжет и композиция романа.
|
Формирование умений анализировать и обобщать по теме; Углубить навыки анализа произведения
|
Хар-ка образу
|
|
|
56.
|
Татарская девушка. Образ народа.
|
выявление идеи произведения; развитие навыка анализа текста, характеристики героев; обучение ведению диспута.
|
Подготовиться к сочинению
|
|
|
57.
|
Сочинение.
|
Умение раскрыть тему использование цитат и их оформление. Выражение личностного отношения к проблеме, поднятой в сочинении.
|
|
|
|
58.
|
Сочинение.
|
Умение раскрыть тему использование цитат и их оформление. Выражение личностного отношения к проблеме, поднятой в сочинении.
|
|
|
|
59.
|
Амирхан Еники – мастер рассказа.
|
краткое ознакомление учеников с личной и творческой биографией писателя; вызвать интерес к творческой работе; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения и пересказа.
|
О писателе
|
|
|
60.
|
Творчество А Еники
|
Совершенствование навыков тезисной записи нового материала учебника. Развитие умения краткого изложения статьи учебника.
|
Об истории создания рассказа
|
|
|
61.
|
Рассказ « Туган Туфрак»
|
Формирование умений анализировать и обобщать по теме;Углубить навыки анализа произведения
|
Хар-ка образам
|
|
|
62.
|
Анализ рассказа.
|
Развитие умения выделять художественные детали и навыков анализа
|
анализ
|
|
|
63.
|
Тема родного края в рассказе.
|
выявление идеи произведения; развитие навыка анализа текста, характеристики героев; обучение ведению диспута.
|
конспект
|
|
|
64.
|
Отличие деревенского человека от городского.
|
выявление идеи произведения; развитие навыка анализа текста, характеристики героев; обучение ведению диспута.
|
Пересказ, сообщение
|
|
|
65.
|
Сочинение.
|
Умение раскрыть тему использование цитат и их оформление. Выражение личностного отношения к проблеме, поднятой в сочинении.
|
|
|
|
66.
|
«Әйтелмәгән васыять”
|
Умение объяснять сходство и различие произведений разных писателей, составлять характеристику героя
|
читать
|
|
|
67.
|
О матери.
|
выявление идеи произведения; развитие навыка анализа текста, характеристики героев; обучение ведению диспута.
|
анализ
|
|
|
68.
|
Главная героиня романа «Ак әби”.
|
выявление идеи произведения; развитие навыка анализа текста, характеристики героев; обучение ведению диспута.
|
Образ матери
|
|
|
69.
|
Последнее желание матери.
|
Совершенствование навыков тезисной записи нового материала учебника. Развитие умения краткого изложения статьи учебника.
|
Анализ, пересказ
|
|
|
70
|
Анализ романа.
|
выявление идеи произведения; развитие навыка анализа текста, характеристики героев; обучение ведению диспута.
|
Мини сочинение
|
|
|
71.
|
Аяз Гыйляжев. Жизнь и творчество.
|
краткое ознакомление учеников с личной и творческой биографией писателя; вызвать интерес к творческой работе; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения и пересказа.
|
Рассказ о писателе
|
|
|
72.
|
Повесть « Җомга көн кич белән”.
|
Умение выделять нравственно-философскую проблематику произведения.
|
читать
|
|
|
73.
|
Главная героиня – Бибинур.
|
расширение понятия о жанре исторического романа
|
Хар-ка Бибинур
|
|
|
74.
|
Тема любви и предательства.
|
Умение самостоятельно анализировать произведение, фрагменты произведения.
|
анализ
|
|
|
75.
|
Тема матери и ребенка.
|
Формирование умений анализировать и обобщать по теме; углубить навыки анализа произведения.
|
сообщение
|
|
|
76.
|
Теория литературы: парадокс, сюжет, композиция.
|
выявление структурных особенностей произведения, показ их взаимосвязи, знакомство с понятиями парадокс, сюжет
|
конспект
|
|
|
77.
|
Амил Афзал.
|
Умение отбирать материал, необходимый для исследования жизни и творчества писателя.
|
Рассказ о писателе
|
|
|
78.
|
Стихи А. Афзала.
|
краткое ознакомление учеников с личной и творческой биографией писателя; вызвать интерес к творческой работе; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения и пересказа.
|
Анализ стих.
|
|
|
79.
|
Стремление к счастью.
|
Умение анализировать, выражать свои мысли литературным языком.
|
Выраз. чтение
|
|
|
80.
|
Хай Вахат. Жизнь и творчество.
|
краткое ознакомление учеников с личной и творческой биографией писателя; вызвать интерес к творческой работе; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения и пересказа.
|
О писателе
|
|
|
81.
|
Драма « Первая любовь» ( Беренче мәхәббәт)
|
Умение объяснять сходство и различие произведений разных писателей, составлять характеристику героя
|
читать
|
|
|
82.
|
Драма « Первая любовь» ( Беренче мәхәббәт)
|
Умение объяснять сходство и различие произведений разных писателей, составлять характеристику героя
|
анализ
|
|
|
83
|
Тема воспитания детей.
|
Умение сжато пересказывать произведение, совершенствование навыков сопоставительного анализа.
|
конспект
|
|
|
84.
|
Туфан Миннулин. Жизнь и творчество.
|
Умение отбирать материал, необходимый для исследования жизни и творчества писателя.
|
О писателе
|
|
|
85.
|
Новелла « Дуслар җыелган җирдә”
|
Формирование умений анализировать и обобщать по теме; углубить навыки анализа произведения.
|
читать
|
|
|
86.
|
Новелла « Дуслар җыелган җирдә”
|
Формирование умений анализировать и обобщать по теме; углубить навыки анализа произведения.
|
Хар-ка образам
|
|
|
87.
|
Верная дружба, справедливость в романе.
|
Умение сжато пересказывать произведение, совершенствование навыков сопоставительного анализа.
|
сообщение
|
|
|
88.
|
Сибгат Хаким. Жизнь и творчество.
|
Умение сопоставлять тексты; знание биографии поэта в единстве с исторической обстановкой.
|
О писателе
|
|
|
89.
|
Стихи С. Хакима.
|
Умение выявлять идейное и художественное своеобразие лирического произведения, анализ стихотворения.
|
анализ
|
|
|
90
|
Анализ стихотворений.
|
Совершенствование навыков тезисной записи нового материала учебника. Развитие умения краткого изложения статьи учебника.
|
Выраз. чтение
|
|
|
91
|
Анализ стихотворений.
|
Совершенствование навыков тезисной записи нового материала учебника. Развитие умения краткого изложения статьи учебника.
|
Анализ, наизусть
|
|
|
92.
|
Чтения наизусть 1 стихотворения.
|
Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия поэтического текста. Развитие познавательных процессов. Развитие речи учащихся.
|
О поэте Р. Файзуллине
|
|
|
93.
|
Равиль Файзуллин. Жизнь поэта.
|
Знание биографии поэта; умения и навыки сценической деятельности; навыки слухового восприятия прозы и лирики.
|
конспект
|
|
|
94.
|
Творчество Р. Файзуллина.
|
краткое ознакомление учеников с личной и творческой биографией писателя; вызвать интерес к творческой работе; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения и пересказа.
|
О творчестве
|
|
|
95.
|
Рафаиль Тухфатуллин
|
краткое ознакомление учеников с личной и творческой биографией писателя; вызвать интерес к творческой работе; развитие навыка анализа текста, выразительного чтения и пересказа.
|
сообщение
|
|
|
96.
|
Рассказ ( « Таныш көй”) “ Знакомая мелодия.
|
выявление идеи произведения; развитие навыка анализа текста, характеристики героев; обучение ведению диспута.
|
читать
|
|
|
97.
|
Рассказ ( « Таныш көй”) “ Знакомая мелодия.
|
выявление идеи произведения; развитие навыка анализа текста, характеристики героев; обучение ведению диспута.
|
анализ
|
|
|
98.
|
Судьба человека зависит от него самого.
|
Формирование умений анализировать и обобщать по теме; углубить навыки анализа произведения.
|
Дочитать, сообщение
|
|
|
99.
|
Ильдар Юзиев. Жизнь и творчество.
|
Умение выявлять идейное и художественное своеобразие лирического произведения, анализ стихотворения.
|
О поэте
|
|
|
100.
|
Гульшат Зайнашева.
|
Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия поэтического текста. Развитие познавательных процессов. Развитие речи учащихся.
|
конспект
|
|
|
101.
|
Анализ стихотворений.
|
Знание биографии поэта; умения и навыки сценической деятельности; навыки слухового восприятия прозы и лирики.
|
Анализ, представить любимую книгу
|
|
|
102.
|
Заключительный урок.
|
Умение представлять любимую книгу, сопоставлять, сравнивать.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
