Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Министерства здравоохранения Российской Федерации

ОЦЕНКА ЗА ПРАКТИКУ ____________________________ 200__ г.

• 
  подчиняется прави­лам внутреннего распорядка, выполняет распоряжения администрации и руководителей практики;
  
• 
  изучить программу практики и совместно с методистом разработать индивидуальный план на период практики с учетом особенностей и условий базы практик;
  
• 
  своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные програм­мой практики. Для этого необходимо 6 дней в неделю по 6 часов в день упражняться в выполнении учебных занятий практики и участвовать в занятиях, проводимых методистами университета и базы практик;
  
• 
  тщательно готовиться к проведению занятия;
  
• 
  на период практики один из студентов, проходящих практику в учеб­ном учреждении, назначается бригадиром группы. В его обязанности вхо­дит: учёт посещаемости студентов, общая организация работы, оповеще­ние о коллективных мероприятиях, консультациях, методических семина­рах, выполнение поручений руководителей практики.
  

1. 
   Индивидуальный план с оценкой выполнения всех разделов практи­ки.
   
2. 
   Четвертной план по физической культуре для закрепленного класса средней возрастной группы.
   
3. 
   16 конспектов проведенных уроков: в том числе конспект конт­рольного урока (приложение 2).
   
4. 
   Два педагогических анализа с хронометражем плотности и физио­логической кривой.
   
5. 
   План воспитательной работы для закрепленного класса, группы.
   
6. 
   Психолого-педагогическая характеристика класса.
   
7. 
   Тезисы или тексты двух лекций или бесед, проведенных в закреп­ленном классе, группе.
   
8. 
   Комплексы утренней гигиенической гимнастики для учащихся млад­шей, средней и старшей возрастной групп.
   
9. 
   План проведения мероприятия в режиме дня.
   
10. 
    Отзыв (характеристика) о работе студента.
    

• 
  лицензия;
  
• 
  договоры с учредителями и арендаторами;
  
• 
  устав учреждения;
  
• 
  положение о правилах внутреннего распорядка учреждения;
  
• 
  положение о тарификации и установлении доплат;
  
• 
  положение об аттестации и повышении квалификации;
  
• 
  другие документы учреждения.
  

1. 
   Образовательные______________________________________________
   
2. 
   Воспитательные_______________________________________________
   
3. 
   Развивающие (оздоровительные)_________________________________
   

• 
  подготовленность к уроку (наличие конспекта, соответствие его годовому и текущему планированию);
  
• 
  способы организации занимающихся;
  
• 
  подбор средств и методов на уроке (занятии);
  
• 
  оценка методики обучения;
  
• 
  хронометраж занятия (дозировка, время выполнения упражнений, паузы отдыха и т.д.);
  
• 
  анализ ошибок в технике, методике проведения, организации занятий;
  
• 
  передовые методы, используемые в учебном, тренировочном и оздоровительном занятии (в технике, тактике, методике проведения, организации занятия);
  
• 
  подбор упражнений в соответствии с уровнем подготовленности занимающихся;
  
• 
  наблюдение за тренером, практикантом: внешность, пунктуальность, манера общения, изложение материала, показ, выбор места и т.д.;
  
• 
  выводы и предложения по данному занятию.
  

• 
  тип занятия (изучения нового материала, закрепления изученного материала, повторения и обобщения, контроля, комбинированный);
  
• 
  дидактические принципы, реализуемые на занятии (наглядности, доступности, прочности, систематичности и последовательности, сознательности и активности, связи теории с практикой, воспитывающего обучения, научности);
  
• 
  методы обучения, используемые практикантом:
  

• 
  по источнику знаний (наглядный, словесный, практический) (Ю.К.Бабанский, С.И.Петровский, Е.Я.Голант),
  
• 
  по характеру познавательной деятельности (объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частично-поисковые, исследовательские) (И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин),
  
• 
  по дидактической задаче (методы усвоения знаний – восприятия и осмысливания; методы совершенствования знаний – закрепление и применение; методы развития навыков; методы творческой деятельности; методы проверки знаний, умений и навыков) (М.А.Данилов, Б.П.Есипов).