Методы изучения семьи:
анкетирование родителей;
беседы с родителями;
беседы с детьми;
наблюдение за ребёнком;
изучение рисунков на тему «Моя семья»;
обсуждение этих рисунков с детьми и родителями;
проведение съёмок на фото и видео индивидуальной и групповой деятельности детей с дальнейшим показом и обсуждением с родителями;
создание и поддержка традиций проведения совместно с родителями спортивных соревнований, праздников, досугов;
организация конкурсов и выставок детского творчества на различную тематику («Осенние фантазии», «самые необычные бусы», «Лучшая шляпа», «Игрушки-самоделки», демонстрация вариативного использования бросового материала.
Формы работы с родителями (законными представителями) по основным направлениям.
Физическое
|
Познавательно-речевое
|
Социально-личностное
|
Художественно-эстетическое
|
• Ознакомление родителей с результатами диагностики.
• Формирование банка данных об особенностях развития и медико-гигиенических условиях жизни ребенка в семье.
• Проведение целенаправленной работы по пропаганде здорового образа жизни.
• Ознакомление родителей с содержанием и формами физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении.
• Тренинг родителей по использованию приемов и методов оздоровления (физические упражнения, дыхательная гимнастика, разнообразные виды закаливания и т.д.) с целью профилактики заболеваний детей.
• Обучение родителей отдельным нетрадиционным методам оздоровления детского организма (фитотерапия, ароматерапия и т.д.).
• Проведение Дней открытых дверей, вечеров вопросов и ответов для знакомства родителей с формами физкультурно-оздоровительной
работы в ДОУ.
• Создание и поддержание традиций проведения совместно с родителями спортивных соревнований,
праздников, досугов, Дней здоровья.
|
• При содействии и участии родителей создание в группе
«коллекций» — наборов предметов: фантиков, пуговиц, ниток, марок, открыток, часов, тканей, минералов, календарей (для творческой работы детей).
• Создание тематических выставок детских книг из семейных библиотек.
• Совместная работа ребенка с родителями над фотоальбомами, семейными газетами:
«История моей семьи», «Наша дружная семья», «Мы любим спорт», «Моя родословная».
• Подготовка и проведение выставок фотоматериалов — забавных, трогательных и
познавательных историй по темам «Мои любимые животные», «Праздники в нашей семье».
• Разработка познавательных проектов совместно с родителями и детьми по темам: «История простой вещи», «Памятный подарок», «Семейная реликвия», «Традиции разных народов в проведении праздников», и др.
|
• Проведение тренингов с родителями: способы решения нестандартных ситуаций с целью повышения компетентности в вопросах воспитания.
• Помощь родителям в расширении семейной библиотеки (медико-психологическая литература, периодическая печать) с целью распространения инновационных подходов к воспитанию детей.
• Совместные с родителями мероприятия по благоустройству групповых комнат и участков в дошкольном учреждении: создание цветников, конструирование снежных горок, беговых
дорожек и спортивных
зон.
• Разработка индивидуальных программ взаимодействия с родителями по созданию предметной среды для
развития ребенка.
• Выработка единой системы гуманистических требований в дошкольном учреждении и в семье.
• Консультирование родителей: предупреждение использование методов, унижающих достоинство ребенка.
|
• Встречи с работниками музея: организация выставки произведений декоративно-прикладного искусства с целью обогащения художественно эстетических представлений детей.
• Проведение тематических консультаций для родителей по разным направлениям художественно-эстетического воспитания ребенка-
(«Как познакомить детей с произведениями художественной литературы», «Как создать дома условия для развития художественных способностей детей», «Развитие личности дошкольника средствами искусства»).
• Проведение праздников, досугов и музыкальных вечеров с привлечением
родителей; выступление вместе с детьми.
• Организация выставок детских работ и совместных тематических выставок детей и родителей.
• Сотрудничество с преподавателями музыкальной школы с целью оказания консультативной помощи роди телям по развитию способностей детей и их интереса к музыке.
|
4.7. Преемственность в работе МДОАУ ЦРР № 1 и школы.
Создавая преемственные связи, соединяющие воспитание и обучение детей детского сада и начальной школы в целостный педагогический процесс мы строим его на единой организационной, методической, психодиагностической и коррекционно-развивающей основе.
Большинство на ших выпускников продолжают обучение в школах № 1 и 200 нашего мик рорайона. Следовательно, наши выпускники должны соответство вать предполагаемому этими школами образу первоклассника. Между нами и школами существует договор о сотрудничестве, составной частью которого является перспективный план нашего взаимодействия. Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса является качественная подготовка детей к обучению в школе.
По результатам индивидуальных бесед с родителями и отзывов школ выпускники нашего МДОАУ ЦРР № 1 хорошо осваивают программу; уровень их подготовки соответствует требованиям, предъявляемым к первоклассникам; подготовка детей к школе положительно оценивается учителями; родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе. Педагогический коллектив МДОАУ ЦРР № 1поддерживает связь с учителями начальных классов, в которые поступают наши воспитанники.
Из выпускников 2010 года 28% обучались на «удовлетворительно», 57% - на «хорошо», 15 % - на «отлично».
Из выпускников 2011года обучались 12 % на «удовлетворительно», 72% - на «хорошо», 16%-на «отлично».
Практика нашего МДОАУ ЦРР № 1 показывает, что дети, получающие дошкольное образование в детском саду, имеют более тесное взаимодействие с младшими школьниками, будущим учителем, раскрепощаются, раскрываются в совместных мероприятиях, при проведении праздников и утренников, при посещении школы. Став первоклассниками, бывшие выпускники успешно адаптируются в новых условиях.
План совместной работы
МОУ СОШ № 200 и МДОАУ ЦРР №1
по преемственности
воспитательно – образовательного процесса
Цель: создать преемственные связи, соединяющие воспитание и обучение детей дошкольного учреждения и начальной школы в целостный педагогический процесс; строить его на единой организационной, методической, психодиагностической и коррекционно – развивающей основе.
наименование мероприятий
|
срок
|
ответственный
|
организационная работа
|
1.Заключение договоров о сотрудничестве с МОУ СОШ № 200.
|
май
|
директор МДОАУ ЦРР №1 и
директор МОУ СОШ №200
|
2. Составление и утверждение планов преемственности в работе МДОАУ ЦРР № 1 и МОУ СОШ № 200.
|
май
|
заместитель директора по воспитательно – образовательной работе
|
3. Отчёт педагогов МДОАУ о поступлении выпускников в школы города.
|
сентябрь
|
воспитатели выпускных групп
|
4. Участие в работе педсоветов МДОАУ ЦРР № 1
|
январь - апрель
|
учителя начальных классов
|
5. Отчёт психолога по готовности детей к школьному обучению.
|
май
|
педагог - психолог
|
6. Анализ имеющихся сведений об успеваемости бывших воспитанников МДОАУЦРР № 1
|
апрель
|
заместитель директора по воспитательно – образовательной работе
|
работа с детьми
|
1. Прогулки к зданию школы для воспитания интереса и уважения к ней.
|
в течение года
|
педагоги МДОАУ ЦРР № 1
|
2. Экскурсии детей подготовительных групп:
- в школьный класс;
- библиотеку;
- мастерскую.
|
в течение года
|
воспитатели групп
|
3. Посещение торжественной линейки, посвящённой поступлению детей в первый класс.
|
сентябрь
|
воспитатели
|
4. Посещение праздника «Прощание с букварём».
|
декабрь
|
воспитатели
|
5. Взаимопосещение уроков и занятий воспитателями и учителями начальных классов для ознакомления с методами и приёмами работы.
|
в течение года
|
учителя начальных классов, воспитатели
|
6. Совместные игры – соревнования на зимнем участке
|
декабрь - февраль
|
инструктор по физкультуре, учитель физкультуры
|
7. Привлечение первоклассников к шефской помощи малышам по изготовлению игрового и дидактического материала.
|
в течение года
|
учителя начальной школы, воспитатели подготовительных к школе групп
|
8. Диагностика по определению уровня психологической готовности детей к школьному обучению.
|
апрель
|
педагоги – психологи МДОАУ ЦРР № 1 и школы
|
9. Диагностика физического развития детей подготовительной к школе группы.
|
май
|
инструктор по физкультуре,
|
10. Встреча с выпускниками.
|
май
|
музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре,
педагоги
|
работа с родителями
|
1. Участие родителей начальной школы в проведении родительских собраний.
|
октябрь - апрель
|
учителя начальной школы, воспитатели подготовительных к школе групп
|
2. Родительский всеобуч:
- оформление наглядной стендовой агитации для родителей;
- консультативная помощь родителям.
|
в течение года
|
педагоги МДОАУЦРР № 1
|
3. Психологическая школа для родителей.
|
в течение года
|
педагог – психолог МДОАУЦРР № 1
|
4. Посещение открытых занятий в МДОАУЦРР № 1.
|
в течение года
|
учителя начальной школы
|
5. Участие родителей в работе клуба «Семейный очаг»
|
в течение года
|
директор МДОАУЦРР № 1
|
6. Участие родителей в проведении Дня открытых дверей.
|
январь
|
заместитель директора по воспитательно – образовательной работе
|
7. Проведение медико – педагогических, психологических и логопедических консультаций для родителей.
|
в течение года
|
завуч школы, воспитатели, учителя, логопеды, медицинские работники, педагог – психолог
|
психодиагностическая и коррекционно- развивающая работа
|
1. Проведение психодиагностической работы с детьми 4 - 6 лет, направленной на выявление уровня и особенностей развития ребёнка, выбор дифференцированных педагогических условий, необходимых для его развития и подготовки к школе.
|
в течение года
|
педагог – психолог, воспитатели
|
2. Создание условий для индивидуального развития и коррекции нуждающихся детей 4 – 7 лет.
|
в течение года
|
педагог – психолог, воспитатели
|
3. Проведение учителем – логопедом, учителем-дефектологом, психологом занятий с детьми.
|
в течение года
|
учитель – логопед, педагог - психолог
|
4. Создание системы единого медико – педагогического контроля за динамикой развития детей с целью выявления готовности к школьному обучению
|
в течение года
|
воспитатели, педагог – психолог,
учитель – логопед,учитель-дефектолог
инструктор по физкультуре, медик
|
4.8.Взаимодействие МДАОУ «ЦРР № 1 с другими учреждениями.
МДОАУ ЦРР № 1 поддерживает тесную связь с окружающим социумом:
Гимназия искусств;
СОШ № 200;
Школа искусств;
Центральная детская библиотека;
Городской краеведческий музей;
Детская поликлинику;
ГИБДД;
МДОАУ детский сад № 62, № 46.
|
