№
П/П
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
Содержание образования
|
Планируемый результат
|
Вид контроля
|
Домашнее
задание
|
Срок
|
1
|
Романтизм в художественной культуре. Философия и эстетика романтизма.
|
1
|
История происхождения термина. Отличительные особенности романтического мироощущения. Взгляд на человека.
|
Знать отличительные особенности романтического направления.
Уметь проводить сопоставление.
|
Устный ответ. Тезисный план.
|
Письменный ответ на вопрос.
|
Сент.
|
2
|
Романтизм в художественной культуре. Изобразительное искусство
|
1
|
Портретная и пейзажная живопись романтизма. Взгляд на современность. Мир экзотики.
|
Знать круг тем и особенность стилистики живописи романтизма. Уметь выделять главное.
|
Практическая работа
|
Устный ответ
|
|
3
|
Шедевры музыкального искусства эпохи романтизма
|
1
|
Программная музыка романтиков. Обновление традиций. Темы и герои композиторов-романтиков. Многообразие творческих индивидуальностей.
|
Знать разновидности стилевых направлений музыки романтизма. Уметь развёрнуто обосновывать суждения.
|
Устный ответ
|
Творческая работа
|
|
4
|
Импрессионизм: поиск ускользающей красоты
|
1
|
Художественные искания импрессионистов. Тематика полотен. Особенности художественной манеры.
|
Знать отличительные особенности импрессионизма. Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
|
Таблица
|
Монологический ответ
|
|
5
|
Традиционные и нетрадиционные направления в искусстве рубежа веков. Постимпрессионизм
|
1
|
Живопись постимпрессионистов. Индивидуальные особенности художественного мира Сезанна, Ван Гога, Гогена.
|
Знать ключевые различия в художественной манере постимпрессионистов. Уметь дифференцировать работы постимпрессионистов.
|
Тезисы
|
Мини-эссе
|
Октябрь
|
6
|
Традиционные и нетрадиционные направления в искусстве рубежа веков. Фовизм
|
1
|
Художественная программа Матисса. Роль цвета. Декоративность.
|
Знать понятия «стилизация», «декоративность»
Уметь аргументировать свою позицию
|
Устный ответ
|
Мини-проект
|
|
7
|
Традиционные и нетрадиционные направления в искусстве рубежа веков. Кубизм
|
1
|
Аналитический и синтетический кубизм. Эволюция творчества Пикассо.
|
Знать основные принципы кубизма, направление творческой эволюции Пикассо. Уметь проводить сопоставление.
|
Таблица
|
Вопрос (письменно)
|
|
8
|
Экспрессионизм: действительность сквозь призму страха и пессимизма
|
1
|
Трагизм мироощущения экспрессионистов. Средства художественной выразительности.
|
Знать суть позиции экспрессионистов. Уметь проводить комплексный анализ, устанавливать причинно-следственные связи.
|
Практическая работа
|
Монологический ответ
|
Ноябрь
|
9
|
Шедевры русской культуры начала 19 века. Искусство романтизма
|
1
|
Особенности русского романтизма. Темы, образы, герои.
|
Знать представителей русского романтизма. Уметь проводить сопоставление.
|
Тезисы
Монологический ответ
|
Вопросы (устно)
|
|
10
|
Шедевры русской культуры начала 19 века. А.Иванов. П.Федотов
|
1
|
Философская глубина полотна Иванова. Символизм образов. Реалистические мотивы живописи Федотова.
|
Знать идейно-художественные особенности произведений Иванова и Федотова.
|
Устный ответ
|
Групповые задания
|
|
11
|
Художественная культура России в пореформенную эпоху. Передвижники
|
1
|
Темы, герои передвижников. Реализм. Новаторство.
|
Знать проблематику произведений передвижников, суть понятия « реализм». Уметь видеть отличительные черты художественного явления.
|
Устный ответ
|
Письменный ответ
|
Декабрь
|
12
|
Художественная культура России в пореформенную эпоху. Многообразие тем и жанров
|
1
|
Историческая живопись. Религиозные мотивы. Русский пейзаж.
|
Знать отличительные особенности пейзажной живописи, композиционные принципы в живописи. Уметь видеть причинно-следственные связи.
|
План
|
Творческая работа
|
|
13
|
Переоценка ценностей в культуре «серебряного века»
|
1
|
Модерн как « большой стиль» эпохи. Стилистика модерна.
|
Знать характерные черты модерна. Уметь выделять главное.
|
Конспект лекции
|
Монологический ответ
|
|
14
|
Открытия символизма
|
1
|
Символизм в живописи. Творчество Врубеля. Чюрлёнис – художник и музыкант. Синтез искусств.
|
Знать суть понятия «символизм». Уметь проводить сопоставление, приводить доказательства.
|
Практическая работа
Монологический ответ
|
Мини-проект
|
|
15
|
Эстетика эксперимента. Ранний русский авангард
|
1
|
Причины возникновения авангарда. Творческие группы авангардистов.
|
Знать суть понятий «абстракционизм», «футуризм». Уметь аргументировать собственную позицию.
|
Тезисы
|
Мини-эссе
|
Январь
|
16
|
Эстетика эксперимента. Архитектура.
|
1
|
Идеи и принципы архитектуры начала 20 века. Достижения русской архитектуры.
|
Знать суть понятий «функционализм», «конструктивизм». Уметь выделять главное.
|
Устный ответ
|
Мини-проект
|
|
17
|
В поисках утраченных идеалов. Неоклассицизм. Реализм.
|
1
|
Неоклассицизм в русской архитектуре. Работы И.Фомина. Творчество В.Серова.
|
Знать признаки классицизма в архитектуре. Уметь проводить сопоставление.
|
Самостоятельная работа
|
Вопросы (устно)
|
|
18
|
В поисках утраченных идеалов. Поздний романтизм
|
1
|
Объединение «Мир искусства». Дягилев и Русские сезоны.
|
Знать суть понятия «стилизация». Уметь аргументировать собственную позицию.
|
Устный ответ
|
Письменный ответ на вопрос
|
Февраль
|
19
|
Европа: художественная культура 20 века.
|
1
|
Сюрреализм. История становления, особенности течения. Личность Дали.
|
Знать суть понятия « сюрреализм», черты творческой манеры Дали. Уметь аргументировать собственную позицию.
|
Устный ответ
|
Групповые сообщения
|
|
20
|
Литературная классика 20 века
|
1
|
Экзистенциализм. Эстетика абсурда. Интеллектуальный роман.
|
Знать основные течения зарубежной прозы 20 века. Уметь выделять главное.
|
Конспект лекции
|
План. Вопросы (устно)
|
|
21
|
Музыкальное искусство в нотах и без нот
|
1
|
Неоклассицизм и авангард в музыке. Малер, Орф, Бриттен. Поп-музыка. Музыка и технический прогресс.
|
Знать основные тенденции развития музыкального искусства в 20 веке. Уметь классифицировать материал.
|
Практическая работа
|
Конспект
|
|
22
|
Зарубежный театр 20 века
|
1
|
Интеллектуальный театр. Театр Брехта. Творчество Брука. Авангард на театральной сцене. Достижения русского театра и поиски европейского театра.
|
Знать особенности «эпического театра». Уметь проводить сравнительный анализ.
|
Таблица
|
Мини-эссе
|
Март
|
23
|
Театр и киноискусство
|
1
|
Язык кино. Кино-авангард и традиционный кинематоргаф.
|
Знать суть понятий
«крупный план», «монтаж». Уметь аргументировать собственную точку зрения.
|
Устный ответ
|
Мини-проект
|
|
24-25
|
Художественная культура Америки
|
2
|
Гуманистические традиции американской литературы. Джаз. Архитектура. Поп-арт.
|
Знать отличительные особенности джазовой музыки, основные признаки поп-арта. Уметь аргументировать собственную точку зрения.
|
Устный ответ. Самостоятельная работа.
|
Монологический ответ
|
|
26
|
Русская художественная культура 20 в. Политизация искусства
|
1
|
Искусство революционной России. Искусство плаката.
|
Знать основные тенденции развития русского искусства 1920-30 гг. Уметь устанавливать причинно-следственные связи.
|
Практическая работа
|
Пересказ
|
|
27
|
Социалистический реализм
|
1
|
Идеология и искусство Советского периода. Круг тем, идей, героев. Творческая индивидуальность художника и требования времени.
|
Знать общие черты произведений искусства советского периода. Уметь проводить сопоставление.
|
Практическая работа
|
Письменный ответ на вопрос
|
Апрель
|
28
|
Образы искусства военных лет и образы войны в искусстве
|
1
|
Военная тема в живописи, литературе, кинематографе. Монументальная скульптура. Песенное творчество. Седьмая симфония Шостаковича.
|
Знать различные трактовки военной темы в искусстве. Уметь выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.
|
Устный ответ
|
Мини-эссе
|
|
29
|
Общечеловеческие ценности в советском искусстве периода «оттепели»
|
1
|
Противоречивость искусства шестидесятников. Герой времени. «Суровый стиль»
|
Знать тенденции развития отечественного искусства в послевоенный период. Уметь определять собственное отношение к явлениям прошлого.
|
План
|
Вопросы (устно)
|
|
30
|
«Русская тема» в советском искусстве
|
1
|
Проблема культурной памяти. Писатели- деревенщики. Творчество И.Глазунова.
|
Знать суть понятий «деревенщик», «деревенская проза». Уметь выделять главное.
|
Устный ответ
|
План
|
|
31
|
Противоречия в художественной культуре последних десятилетий. Реалистические традиции
|
1
|
«Западнические» и «русофильские» позиции в отечественной культуре. Интеллектуальная проза. Исполнительское искусство.
|
Знать характерные особенности культурной ситуации эпохи «застоя». Уметь выстраивать причинно-следственные связи.
|
Тезисы
|
Монологический ответ
|
Май
|
32
|
Противоречия в художественной культуре последних десятилетий. Постмодернизм
|
1
|
Принципы постмодернизма. Их реализация в литературе и изобразительном искусстве.
|
Знать суть понятия «постмодернизм». Уметь соотносить различные явления культуры.
|
Конспект
|
Вопросы(устно)
|
|
33
|
Повторение
|
1
|
Ведущие направления искусства, творческие индивидуальности, стили эпохи.
|
Знать основные тенденции развития искусства 19-нач.21 века. Уметь строить устное высказывание.
|
Устный ответ
|
Групповые и индивидуальные задания
|
|
34
|
Итоговый семинар
|
1
|
Знаковые фигуры деятелей искусства и произведения 19- 20 вв.
|
Знать терминологию курса. Уметь строить устное и письменное высказывание.
|
Устный ответ.
Самостоятельная работа.
|
Мини-проект
|
|
Рабочая программа ориентирована на использование учебника
