Планируемые результаты изучения учебного предмета «Музыка»
В результате изучения музыки ученик должен
Знать \ понимать
специфику музыки как вида искусства;
значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах творчества;
возможности музыкального искусства;
основные музыкальные жанры народной и профессиональной музыки;
многообразие музыкальных образов и способов их развития;
основные формы музыки (1-но,2-х,3-х частные, рондо, вариации, сонатная);
характерные черты и образцы творчества крупнейших русских, советских и зарубежных композиторов;
названия наиболее известных музыкальных инструментов, виды оркестров;
имена выдающихся композиторов и музыкантов – исполнителей;
Уметь:
эмоционально- образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
узнавать на слух изученные произведения русской, советской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества;
выразительно исполнять соло, несколько народных песен, песен современных композиторов;
выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки;
распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
устанавливать взаимосвязь между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов.
Общая информация
Предмет
|
музыка
|
Классы
|
4класс
|
Учитель
|
Михайлык Татьяна Владимировна
|
Количество часов в год
|
34 ч.
|
Из них:
|
|
Количество часов в неделю
|
1
|
Программа
|
«Музыка» под руководством Д.Б.Кабалевского 1-8 класс. «Просвещение». М.2007.
|
Учебный комплекс для учащихся:
|
| | |
1. Учебник:
Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка» 4 класс. «Просвещение».М. 2008.
|
Дополнительная литература
|
Дополнительная литература для учащихся
1. Хрестоматия по музыке. 4 класс. «Просвещение». М. 1997.
2. Изместьева Ю.Д. Музыка 4 класс. 1,2,3, изд. «Учитель» АСТ Волгоград. 2003.
3.Критская Е.Д. Сергеева Т.П. Учебник «Музыка» Для учащихся 1,2,3,4-х классов, изд. 3-е «Просвещение». М. 2001.
4. Шедевры классической музыки. 45 альбомов с фонотекой, «Мир книги».М. 2006.
5.Беляев С.Е. Рассказы господина бемоля. «Диамант».Екатеринбург,1998.
6. Иллюстрированные биографии Великих музыкантов и композиторов. Изд. «Музыка». М. 2000.
7. О.К. Разумовская. Методика. Русские композиторы. Биографии,Викторины, Кроссворды. «Айрис Пресс». М. 2007.
8. Ригина Г.С. Учебник «Музыка» 4 класс. Корпорация «Фёдоров», «Учебная литература». Самара. 2004.
9. Иллюстрированные биографии Великих музыкантов и композиторов. Изд. «Музыка». М. 2000.
Дополнительная литература для учителя
1.Зимина А.Н. Музыкально- дидактические игры и упражнения. Пособие для педагогов. Изд. «Тандем». М. 1999.
2.Беляев С.Е. Рассказы господина бемоля. «Диамант».Екатеринбург.1998.
3.В помощь преподавателю. Музыка 1-4 классы. Конспекты, рекомендации, планирование.Г.В.Стюхина. Изд «Учитель». Волгоград. 2008.
4. Современная школа. Уроки музыки 1-8 классы. С применением информационных технологий. Иэд. «Глобус». М. 2009.
5. Соколова М.В. «Изба Красна», Санкт- Петербург. 2001.
6.Для преподавателей. 1-7 класс.Составитель В.В. Фадин. Изд. «Учитель». Волгоград. 2008.
7. З.Е. Осовицкая. Музыкальная литература. Первый год обучения. «Музыка». М. 2007.
|
Электронные источники информации
| |
1. Уроки музыки 1-8 классы с применением информационных технологий. Москва изд. Глобус. 2009г. Диск.
|
. 2.Шедевры классической музыки. 45 альбомов с фонотекой, «Мир книги».Москва, 2006гг. Диски.
|
3.DVD фильмы о композиторах: «Чайковский», «Детский альбом Чайковского», «Вркмена года» Чайковского, балет «Золушка» Прокофьева, балет «Щелкунчик», опера «Садко» Римского –Корсакова, опера «Сказка о царе Салтане» Римского –Корсакова, «Волк и семеро козлят» Коваля, симфоническая сказка «Петя и волк» Прокофьева, документальный фильм о Рахманинове, «Картинки с выставки» Мусоргского, опера «Руслан и Людмила» Глинки, балет «Спящая красавица» Чайковского, «Пер Гюнт» Грига, фильм о М.И. Глинке,
|
Шедевры русской классики. Диски. РИДЕРЗ.
|
Шедевры зарубежной классики. Диски. РИДЕРЗ.
|
Фонотека. Диски и кассеты. Классическая музыка.
| | |
Нормативные документы
| |
приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
|
письмо Минобразования России от 20.02.2004 г. № 03-51-10/14-03 «О ввендении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
|
Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»
|
Письмо Минобразования России от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
|
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
|
|
Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана
|
Контрольные мероприятия не административные.
|
|
|
|
Календарно – тематическое планирование
|
|
|
п\п
|
Учебно-тематическое
планирование
|
Кол-
во
часов
|
Содержание раздела, темы.
|
Составляющие качества образования
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
|
Виды
контроля
|
Предметно- информа-ционная
|
Деятельно-коммуникативная
|
Ценностно-ориентационная
|
1
|
Музыка моего народа.
Мир народной фантазии.
|
9 ч.
|
Знать жанровую основу народной музыки. Особенности интонирования народных песен, уметь озвучивать скороговорки, заклички, прибаутки. Познакомить с образцами песенной и инструментальной народной музыки на примерах русской и зарубежной классики. Уметь выполнять ритмические аккомпанементы на музыкальных инструментах.
|
Познакомить с жанровой основой народной музыки (частушки, трудовые песни, былины, колыбельные, лирические. Плясовые песни). Уметь владеть элементами поэтического и музыкального фольклора на начальном этапе. Познакомить с образцами народных песен русских и зарубежных, инструментальной народной музыкой.
«Воронежские частушки», плясовые «Калинка», «Барыня», былины, «Камаринская» Глинки.
|
Видеть своеобразие картины мира в народной музыке. Научиться видеть народную музыку в ряде других видах искусства.-(ИЗО). Картина И. Репина «Бурлаки на волге» к прослушиванию песни «Эй, ухнем!», Васнецов «Богатыри» к «Богатырской» симфонии Бородина. Нарисовать рисунки к музыке «Барыня», былинных героев – Садко, Добрыню.
|
Овладеть практичес-кими умениями и навыками слушания и исполнения народной музыки, интонирование народных песен, закличек, прибауток. Уметь выполнять ритмический аккомпанемент на музыкальных инструментах во время исполнения народных песен. Исполнять каноном р.н.п. «Посею лебеду», «Пойду ль я выйду ль я».
|
1.. Хрестоматия по музыке. 4 класс. «Просвещение». М., 1997.
2. Изместьева Ю.Д. Музыка 4 класс. 1,2,3, изд. «Учитель» АСТ Волгоград. 2003.
3. Критская Е.Д. Сергеева Т.П. Учебник Музыка Для учащихся 4-х классов, изд. 3-е «Просвещение» М.2001.
|
Знать и различать основные жанры народной музыки: былина, колыбельная, лирическая, плясовая песня, частушки, трудовые песни.
Петь каноном р.н.п. «Посею лебеду», «Пойду ль я выйду ль я». Знать и определять на слух музыку из симфоний Чайковского и Бородина, выразительно исполнять частушки.
|
2.
|
Между музыкой моего народа и музыкой других народов нет непереходимых границ.
|
7 ч.
|
Знать жанры народной музыки (обрядовые песни, трудовые, лирические, былины, колыбельные, частушки), знать тембры голосов, муз. нар. инструменты. Уметь озвучивать скороговорки, считалочки, прибаутки. Знать и определять на слух образцы русской и зарубежной классической музыки, выполнять ритмические аккомпанементы.
|
Знать жанры народной музыки: колыбельные, трудовые песни, былины, частушки, лирические, плясовые песни. Знать обрядовые песни. (Опера«Снегурочка»). Знать
и определять на слух музыку композиторскую на примерах: «Песня Варяжского гостя», «Индийского гостя» из оперы Римского –Корсакова «Садко».Знать тембры голосов (тенор, баритон, бас, сопрано, альт, контральто).
|
С помощью выразительных средств разных искусств (звучании, линии, красок) нарисовать рисунки к театральной музыке: «Садко», «Ночь перед рождеством», «Снегурочка» Римского – Корсакова. Использовать иллюстрации русских художников: «Взятие зимнего городка» Сурикова, «Бурлаки на Волге» Репина.
|
Различать муз. композиторскую от муз. народной. Интонирование нар. песен, прибауток, скороговорок. Уметь выполнять ритмические аккомпанементы на муз. инструментах песен «Барыня», «Светит месяц», «Камаринская». Исполнять каноном р.н.п. «Со вьюном я хожу».
|
4.. Зимина А.Н. Музыкально- дидактические игры и упражнения. Пособие для педагогов. Изд. «Тандем». М. 1999.
5.. Шедевры классической музыки. 45 альбомов с фонотекой, «Мир книги».М., 2006.
6. Беляев С.Е. Рассказы господина бемоля. «Диамант».Екатеринбург,1998.
|
Знать несколько обрядовых песенок- попевок, колядок. Знать и определять на слух музыку из опер Римского –Корсакова «Ночь перед рождеством», «Садко», «Снегурочка», «Камаринская» Глинки. Выучить песни: «Три белых коня» Е.Крылатова, «Новогодняя полька» А.Александрова.
|
3.
|
Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ.
Мир народной фантазии.
|
10 ч.
|
Знать украинскую, белорусскую нар. музыку, закавказских народов, прибалтийских народов. Знать и определять на слух образцы классической и народной музыки. Знать тембры голосов и определять их на слух. Познакомить с Венскими классиками: Гайдном. Бетховеном, Моцартом. Знать стиль «классицизм». Познакомить с композиторами «Могучей кучки».
|
Знать музыкальный язык, характер музыки разных народов. Узнавать в классических образцах народную музыку. Знать определение нового стиля-«классицизм». Знать и определять на слух музыку венских классиков: Моцарта «Волшебная флейта», симфония №40, Бетховен «Аппассионата», Гайдна «Старый клавесин». Знать композиторов «Могучей кучки»: Глинка- романсы на стихи Пушкина, Бородин «Богатырская симфония», Римский –Корсаков «Сказка о царе Салтане», Мусоргский «Рассвет на Москве –реке» из оперы «Хованщина».
|
Уметь описывать, рисовать, выражать музыку разных народов в условной записи, в поэтическом слове, рисунке, линии, пятне. Нарисовать рисунки к опере «Сказка о царе Салтане» Римского –Корсакова, «Волшебная флейта» Моцарта.
Использовать репродукцию Кустодиева «Масленица», Васнецова «Богатыри», Репина «Садко в подводном царстве», Врубеля «Царевна Волхова».
|
Различать музыку композиторскую от музыки народной. Интонирование народных песен, прибауток, скороговорок. Уметь выполнять ритмические аккомпанементы и импровизации на музыкальных инструментах «Веснянку», «Бульбу», «Лезгинку», «Сулико», «Молдовеняску».
Хоровое и сольное исполнение народных песен: «Блины», «Вечерний звон».
|
7. Иллюстрированные биографии Великих музыкантов и композиторов. Изд. «Музыка». М. 2000.
8. Портреты композиторов. Аудио записи, видео записи, наглядные пособия.
9. Соколова М.В. Изба Красна, Санкт- Петербург, 2001.
10. Ригина Г.С. учебник Музыка 4 класс. . Корпорация «Фёдоров», «Учебная литература». Самара. 2004.
|
Знать и определять на слух музыкальные фрагменты из «Волшебной флейты» Моцарта, симфония №40, Бетховен «Аппассионата», Гайдна, Глинка романсы на стихи Пушкина, Бородин «Богатырская симфония», Римский –Корсаков «Сказка о царе Салтане». Нарисовать рисунки к фрагментам. Выучить р.н.п.
«Блины», Крылатов «Крылатые качели».
|
4.
|
Компози-тор- исполни-тель – слуша -тель
Мир народной фантазии.
|
8 ч.
|
Познакомить ребят с норвежской, венгерской, чешской, итальянской, немецкой, польской, японской, африканской музыкой. Знать и определять на слух образцы классической и народной музыки. Определять и сравнивать форму, лад, характер, темп, размер классических произведений и народных. Различать музыку композиторскую и народную. Познакомить с творчеством советских композиторов: Прокофьева, Шостаковича, Свиридова, Стравинского.
|
Знать норвежскую музыку Грига «Заход солнца», немецкую- Бетховен Сонаты, венгерскую «Чардаш», итальянскую «Венецианская ночь» Глинки, «Турецкий марш» Моцарта, польские мазурки и прелюдии Шопена, французская музыка Бизе из оперы «Кармен», африканскую музыку. Определять её на слух. Познакомит Шостаковича «Гавот», Прокофьева балет «Золушка», Свиридова «Романс» к повести Пушкина «Метель», Стравинского балеть с творчеством «Петрушка».
|
Уметь описывать, рисовать, выражать музыку в условной записи, поэтичес-ком слове, рисунке. Уметь с помощью выразительных средств рассказывать о музыкальном фольклоре разных народов. Выполнить абстрактные рисунки к предложенной музыке: Прокофьев балет «Золушка», Свиридов «Романс» к повести Пушкина «Метель», Стравинский балет «Петрушка». Японская, французская, итальянская нар. Музыка.
|
Добиться образного восприятие и оценки изучаемых образов народного музыкального творчества, сравнивая эти образы. Хоровое одноголосное и двухголосное исполнение народных песен: «У зори то у зореньки», «Слети к нам тихий вечер». Уметь выполнять ритмическое двухголосие в песне Крылатова «Прекрасное далёко» и импровизации на музыкальных инструментах.
|
11.Современная школа. Уроки музыки 1-8 классы. С применением информационных технологий. Иэд. «Глобус». М. 2009.
12. О.К. Разумовская. Методика. Русские композиторы. Биографии,Викторины, Кроссворды.Айрис Пресс М.2007.
13. В помощь преподавателю. Музыка. Художественно-образное развитие школьников. 2-8 классы.Волгоград. 2010.
|
Знать и определять на слух музыку разных народов мира и музыку советских композиторов: Стравинского, Прокофьева, Шостаковича, Свиридова. Урок –викторина.
Выучить песни: Крылатов «Прекрасное далёко», Минкова «Дорога добра», Крылатов «Лягушачья ламбада», р.н.п. «У меня ль во садочке».
|
|
