МБОУ «Адаевская основная общеобразовательная школа» Актанышского муниципального района РТ
Устный журнал на тему:
«В жизни всегда есть место подвигам»
(По рассказу А.П.Платонова «На заре туманной юности»)
Работу выполнила учительница
русского языка и литературы МБОУ
«Адаевская основная
общеобразовательная школа»
Актанышского муниципального
района РТ Ямилова Фануся Ахатовна
Цель: углубить знания учащихся о жизненном пути и творчестве писателя, раскрыть идейное содержание рассказа, обогатить словарный запас, развить умение свободно высказать свое мнение ,оценивать поступки героев, воспитывать у учащихся целеустремленность, доброту.
Оборудование: портрет писателя, дополнительный материал о биографии, выставка произведений, иллюстрации к произведениям, литературный бюллетень.
Подготовительная работа: всем учащимся прочитать рассказ, первая группа готовит дополнительный материал о жизни и творчестве писателя, вторая группа работает над содержанием: сжатый пересказ, словарная работа, вопросы для интервью с главной героиней ; третья группа готовит материалы о самоотверженных поступках людей.
Содержание журнала:
1 страница: »Подвиг-понятие большое».
2 страница. Жизнь и творчество А. П. Платонова.
3 страница. По страницам рассказа.
4 страница. Интервью с главной героиней.
5 страница. »В жизни всегда есть место подвигам ». Заключение.
Ход урока:
Вступительное слово учителя:
Сообщение темы и цели урока.
-Тема нашего урока: »В жизни всегда есть место подвигам». Смысл темы раскроем на основе рассказа А. П. Платонова «На заре туманной юности». Урок построен в форме устного журнала.
Открываем первую страницу. Она называется «Подвиг-понятие большое».
Слово учителя.
В словаре Ожегова слово «подвиг» обозначает героический, самоотверженный поступок. Подвиг-это понятие большое, емкое, он совершается во имя чего-то. Подвиг всегда связан с риском. Люди неожиданно попадают в сложные условия, когда от них требуется напряжение всех внутренних сил. Но в этом случае подвиг зависит не от обстановки, а от человека. Так в одних и тех же условиях один остановится героем, а другой - трусом.
-Какие пословицы о подвиге вы знаете?
Для героя нет смерти.
Трус тени своей боится .
Умирай в поле, да не в яме.
Всякий трус о храбрости беседует.
Укрепится человек-крепче камня, а ослабнет- слабее воды.
Один со страху помер, другой ожил.
Вторая страница журнала посвящается творчеству писателя.
(Один ученик рассказывает о жизни и творчестве А. П. Платонова).
Слово учителя:
Платонов был очень требователен к своему творчеству. Человек у писателя в любых условиях живет, думает, делает дело и совершает в конце, как итог, подвиг.
Открываем третью страницу журнала. Она посвящается самому рассказу «На заре туманной юности».
Один ученик сжато пересказывает содержание. Проводится словарно-лексическая работа.
Объясняется значение следующих слов: обшлаг, брешут, невзгоды, норовил, обиходный, поручень, балласт, жезл.
- Как вы думаете, почему рассказ называется «На заре туманной юности»?
-Заря -это начало нового дня, пробуждение природы; очень красивое время суток, когда восходит солнце. Все события в рассказе происходит на заре. У Ольги детство прошло, ей 17 лет, начинается прекрасная пора жизни-юность. Юность туманная, потому что вся жизнь ещё впереди. В этот период человек ищет свой жизненной путь, по которому он пойдёт, от которого зависит дальнейшая судьба человека.
Четвертая страница. Интервью с главной героиней рассказа Ольгой.
Слово учителя:
-Рассказ кончается тем, что Оля долго и терпеливо болела, но выздоровела , стала жить и живет до сих пор. Мы с вами продолжим эту историю. После выздоровления мы ее пригласили в школу и задали несколько вопросов.
В роли Ольги выступает одна ученица-отличница.
-Ольга, расскажите, пожалуйста, в своих родителях.
-Мы жили в маленьком поселке при железнодорожной станции. Отец там работал составителем поездов. Мама хозяйничала дома. Родители умерли от тифа в гражданскую войну в одну ночь. Я осталась одна без родных, без помощи.
-Почему вы не остались в доме тети?
-По их отношению ко мне я сразу поняла, что я там лишний человек. Хотя они жили в большом доме только вдвоем, для меня не нашлось ни еды, ни кровати, даже одеяла, чтобы укрыться ночью.
-Чем запомнились ваши годы учебы на курсах подготовки железнодорожных агентов?
-Я благодарна заведующему, который записал меня на эти курсы. Мы жили в общежитии, ели в столовой. Подружились с другими девочками. Обучались науке, посещали кружки самодеятельности.
-Расскажите, пожалуйста, о Юшке.
-К весне столовой вдруг вовсе перестали выдавать продукты, а всем учащимся курсантам задержали выдачу стипендии. Лиза, моя подруга по комнате, плакала от недоедания. Мне пришлось наняться приходящей нянькой к одному человеку, рано потерявшему жену. Ребенку было всего полтора года, звали его Юшкой. Мы очень подружились, он стал называть меня «мамой» .
Так я днем зарабатывала, а вечерами у Лизы уроки записывала и учила.
-Что же случилось во время вашей практики?
-В этот день я проснулась на утренней заре. Услышала тревожный, рвущийся вихрем скорости и ветра гудок паровоза. Я поняла, что у него оборван состав. А он был военным. Надо было сразу принять решение. Через путь стоял маневровый паровоз, я побежала туда. Как только промчалась головная часть поезда, мы с Иваном Подметко встали на путь хвоста паровоза и умчались вперед, принимать удар на себя, чтобы остановить оборванный состав.
-Это же опасно. Вы рисковали жизнью.
-Да, опасно. Мы могли расшибаться. Но я не могла спокойно стоять и наблюдать, как погибают сотни людей. Я рискнула. Да в этот момент я об этом и не думала.
-Когда столкновение было уже близко, какие чувства у вас были?
-В голове мелькнула мысль: »Неужели я сейчас умру? Не хочется!». Остальное не помню. К счастью, все обошлось, мой паровоз даже не сошел с рельсов. А я получила сильные ушибы.
-Свой поступок вы считаете подвигом?
-Нет, не считаю. Думаю, что на моем месте любой бы поступил так. Я счастлива, что смогла предотвратить большую катастрофу.
-Спасибо вам за интервью. Мы желаем вам здоровья и долгих лет жизни.
Пятая страница называется «В жизни всегда есть место подвигам».
Слово учителя.
-Не каждый день совершаются подвиги. Но имена людей, которые рисковали своей жизнью во имя других, никогда не забудутся. А в истории таких имен много. И наша Республика гордится своими сыновьями-героями.
Выступают учащиеся третьей группы. Они рассказывают о подвиге Г. Гафиятуллина, Р. Миргазизова, М. Джалилия.
Заключительная беседа с учащимся.
-Каждый ли сможет совершить героический поступок?
-Нет, не каждый. Нам кажется, что подвиг может совершить убежденный человек.
В повести В. Титова «Всем смертям назло» автор сравнивает двух героев - С. Петрова и моториста, который сбежал от опасности. Если бы он не испугался, не произошло бы трагедии, в которой пострадали четверо шахтеров.
-Надо ли готовить себя к подвигу? Какими качествами нужно обладать, чтобы быть готовыми совершить подвиг?
-Каждый юноша или девушка готовится к подвигам, а для этого они должны обладать качествами человека, которого считают своими идеалом. Вера в добро, в справедливость, отстаивание, защита тех идеалов, которые воспитаны в человеке семьей, обществом, мужество, воля, риск – вот нравственные истоки подвига. Мы убедились, что в жизни всегда есть место подвигам, и человек любой профессии может совершить героический поступок. Есть такие профессии, которые требуют постоянный риск. Это милиционеры, пожарники, спасатели и другие. Они всегда бросаются на помощь пострадавшему, рискуя своей жизнью.
-Можно ли сознательно стремиться к подвигу, к славе?
-Настоящий человек, совершая подвиг, не думает о славе, о почестях. Он думает о человеке, ради которого идет на риск или о людях вообще. А есть люди, например, солдаты, которые, на первый взгляд, ничем особенным не отличаются от своих товарищей по оружию. Трудолюбивые, скромные и исполнительные, они старательно овладевают воинским мастерством. Но они в ту же минуту опасности на глазах преображаются, становятся настоящими героями. Много примеров можно привести только по Афганистану, где наши воины с доблестью выполняли свой интернациональный долг, среди воинов-афганцев много настоящих героев. Сознательно к подвигу и славе стремиться нельзя.
Заключительное слово учителя.
-Подвиг не может совершен просто так, он совершается во имя большого чувства- во имя любви к Родине. Без Родины нет подвига. Наши любимые литературные герои, наши современники, которые погибли во имя светлого завтра, хотели жить и мечтали о будущем. Вы живете для себя и за них, а это большая ответственность. Желаю вам, чтобы вы всегда, всю жизнь совершали только трудовые подвиги во славу Родины и чтобы вами гордилась наша необъятная страна. |
