Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• 
  Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
  

• 
  речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
  
• 
  языковая компетенция;
  
• 
  систематизация ранее изученного материала;
  
• 
  овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения;
  
• 
  освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
  
• 
  социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 5класса; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
  
• 
  компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;
  
• 
  учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
  

• 
  Развитие и воспитание у школьников понимания важностииностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
  

• 
  Формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.
  

• 
  Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.
  

• 
  Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.
  

• 
  формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
  
• 
  формирование и развитие языковых навыков;
  
• 
  формирование и развитие социокультурных умений и навыков.
  

ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

• 
  10 тематических модулей;
  
• 
  каждый модуль состоит из 9 уроков и одного резервного урока (по усмотрению учителя);
  
• 
  учебник Spotlight 5 состоит из Starter и 10 тематических модулей, каждый из которых включает 8 уроков и один резервный;
  
• 
  раздел Spotlight on Russia;
  
• 
  тексты песен и упражнения к ним;
  
• 
  грамматический справочник; - поурочный словарь (с выделенным другим цветом активным вокабуляром).
  

• 
  новый лексико-грамматический материал (уроки a, b, c);
  
• 
  урок English in Use (урок речевого этикета);
  
• 
  уроки культуроведения (Culture Corner, Spotlight on Russia);
  
• 
  уроки дополнительного чтения (Extensive Reading. Across the Curriculum);
  
• 
  книга для чтения (по эпизоду из книги для каждого модуля);
  
• 
  урок самоконтроля, рефлексии учебной деятельности (Progress Check).
  

ОПИСАНИЕ МЕСТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. 
   знать/ понимать:
   

2. 
   уметь:
   

• 
  начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
  
• 
  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
  
• 
  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
  
• 
  сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
  
• 
  основную мысль прочитанного/услышанного,
  

• 
  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;
  
• 
  воспроизводить на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
  
• 
  воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
  

• 
  читать несложные тексты разных жанров и стилей
  

• 
  заполнять анкеты и формуляры;
  
• 
  писать поздравления, личные письма с опорой на образец
  

• 
  Употреблять повелительное наклонение, неопределенный и определенный артикль, личные местоимения, основные глаголы связки, указательные местоимения, притяжательный падеж, основные модальные глаголы, исчисляемые\ неисчисляемые существительные, простое настоящее время, настоящее длительное время, будущее время применять правила написания слов, изученных в 6 классе школе;
  
• 
  адекватно произносить и различать на слух звуки иностранного языка; соблюдать правила ударения в словах и фразах; соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);
  

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1. 
   Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
   
2. 
   Пособие по грамматике MyGrammarLab, Mark Foley, Diane Hall, Pearson
   
3. 
   Учебник для общеобразовательных школ: Английский в фокусе 7 класса, авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, издательство «Просвещение» 2009
   
4. 
   Контрольные задания Английский в фокусе 7 класса, авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, издательство «Просвещение» 2011
   
5. 
   Рабочая тетрадь Английский в фокусе 7 класса, авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, издательство «Просвещение» 2010
   
6. 
   Сборник тренировочных и проверочных заданий в формате ЕГЭ, английский язык 7 класс, Ю.С. Веселова, «Интеллект-центр», Москва, 2012
   
7. 
   Ю.Голицынский, пособие по разговорной речи, изд-во «Каро», Санкт-Петербург, 1998
   
8. 
   К.Н.Качалова, Е.Е.Израилевич, практическая грамматика английского языка, Юнвес лист, Москва, 1998
   
9. 
   Raymond Murphy, English grammar in use, Cambridge University Press, 1994
   

1. 
   Short story collections by Agatha Christie – Агата Кристи, «Собрание коротких рассказов»
   
2. 
   Journey to the Centre of the Earth by Jules Verne – Жюль Верн «Путешествие к центру Земли»
   
3. 
   The Canterville Ghost by Oscar Wilde – Оскар Уайлд «Кентервильское привидение»
   
4. 
   Robinson Crusoe by Daniel Defoe – Даниэль Дефо «Робинзон Крузо»