Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 184.87 Kb.
|
| ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» (для 3 класса) составлена на основе авторской программы Неменского Б.М., Неменской Л.А., Горяевой Н.А. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 классы. Москва, Просвещение, 2012г. и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Общей целью начального общего образования с учётом специфики учебного предмета является: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Программа обеспечена следующим учебно- методическим комплектом: «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас». 3 класс, учебник. Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских и др. под редакцией Б.М.Неменского. М.: Просвещение, 2013г. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Целью данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений является: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Задачами данной программы в области формирования системы знаний, умений являются: - развитие способностей к художественно- образному, эмоционально- ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; - совершенствование эмоционально- образного восприятия произведений искусства и окружающего мира; - развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни.. - приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла; - содействовие проявлению целостного оптимистического мироощущения учащихся, созданию собственными силами нравственно-эстетической среды общения с искусством с учетом многообразия его видов (народное искусство, живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство) и архитектурой; - способствовать формированию особых качеств мышления, творческого воображения, культурно-исторической памяти в процессе комплексного освоения искусства России. Формы организации учебного процесса: Основной формой организации образовательного процесса при реализации программы является урок. На уроках используются индивидуальные, групповые формы работы, работа в парах. Отбор приёмов и методов обучения осуществляется с учётом технологии развивающего обучения. Основные виды учебной деятельности—практическая художественно- творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира, произведений искусства. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Содержание авторской программы рассчитано на 34 учебных недели, 1 час в неделю, всего 34 часа Рабочая программа по изобразительному искусству рассчитана на 34 часа (34 учебных недели) Количество часов в неделю: 1 час . В рабочей программе изменений нет. Количество часов для проведения проектов – 2ч. Количество часов для проведения выставок детских работ – 2ч. Количество часов для проведения экскурсий -1ч. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Приоритетная роль художественного образования в школе—духовно- нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребёнок постигает искусство своей Родины, а потом знакомится с искусством других народов. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия – часть многообразного и целостного мира. Ребёнок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка – главный смысловой стержень курса. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе: - чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; - уважительное отношение к культуре и искусстве других народов нашей страны и мира в целом; - сформированность эстетических чувств, художественного мышления, наблюдательности, фантазии; - овладение навыками коллективной деятельности; - умение обсуждать и анализировать собственную художественну. деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности: - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; - овладением умением творческого видения с позиций художника; - умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий. Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета. - сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; - овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусств; - овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, художественном конструировании); - эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира; - способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; - способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к природе, человеку, обществу. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Искусство вокруг нас ( 34 часа) Присутствие разных видов художественной деятельности в повседневной жизни. Многообразие видов художественного творчества и работы художника. Наблюдение с разных художественных позиций реальности и открытие первичных основ изобразительного языка. Обучение рисованию, украшению и конструированию, освоение выразительных свойств разных художественных материалов. Игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера – Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Уметь видеть в окружающей жизни работу того или иного Брата-Мастера – интересная игра, с которой начинается познание связей искусства с жизнью. Первичное освоение художественных материалов и техник. Искусство в твоём доме – 8ч. Искусство на улицах твоего города – 7ч. Художник и зрелище – 11ч. Художник и музей – 8ч. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Дополнительная литература 1. Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 классы. Москва, Просвещение, 2012год. 2. Давыдова М.А. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 3 класс. М.: «ВАКО», 2013г.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
