Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

• 
  Воспитание эстетических чувств. Интереса к изобразительному искусству;
  
• 
  Приобщение к ценностям отечественной и зарубежной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;
  
• 
  Реализация нравственного потенциала изобразительного искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов личности;
  
• 
  Развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных навыков, способности к художественному творчеству;
  
• 
  Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно – прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
  
• 
  Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно – творческой деятельности, разными художественными материалами.
  

• 
  формирование социальных, учебных и познавательных мотивов
  
• 
  Осознание ребенком своих физических возможностей, умений, нравственных качеств, переживаний, характера отношений к нему взрослых, развитие способности адекватно оценивать свои достижения и личностные качества
  
• 
  Осознание принадлежности к сообществу граждан на общекультурной основе. Целостное отношение к социальному и природному миру.
  
• 
  Освоение социальных норм проявления чувств. Способность регулировать свое поведение на основе эмоционального предвосхищения. Развитие высших чувств – нравственных переживаний (стыд, гордость), интеллектуальных чувств (радость познания), эстетических (чувство прекрасного).
  
• 
  Положительное отношение к школе
  
• 
  Интерес к школьному содержанию занятий
  
• 
  Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу
  
• 
  Умение сохранять заданную цель
  
• 
  Умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого
  
• 
  Умение контролировать свою деятельность по результату
  
• 
  Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
  
• 
  Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
  
• 
  выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;
  
• 
  рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
  
• 
  анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
  
• 
  синтез, как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонентов;
  
• 
  выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов
  
• 
  самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
  
• 
  Потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками;
  
• 
  овладение вербальными невербальными средствами общения;
  

• 
  единство воспитания, обучения и творческой деятельности учащихся;
  
• 
  яркая выраженность познавательной сущности изобразительного искусства;
  
• 
  система межпредметных связей с уроками музыки, литературного чтения, окружающего мира, математики, технологии;
  
• 
  соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;
  
• 
  направленность содержания программы на активное развитие эстетическое и нравственно – оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающего мира.
  

• 
  формирование основ гражданственности;
  
• 
  формирование психологических условий развития общения, сотрудничества;
  
• 
  развитие ценностно – смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;
  
• 
  развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;
  
• 
  развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации.
  

• 
  становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
  
• 
  формирование основ гражданственности, любви к семье. Уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;
  
• 
  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
  
• 
  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  
• 
  развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;
  
• 
  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
  
• 
  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. Бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
  

• 
  овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности;
  
• 
  освоение способов решения проблем поискового и творческого характера;
  
• 
  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
  
• 
  формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
  
• 
  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
  
• 
  использование средств ИКТ для решения художественных и познавательных задач;
  
• 
  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно – следственных связей;
  
• 
  формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.
  

• 
  формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;
  
• 
  формирование основ художественной культуры, потребности в художественной творчестве и в общении с искусством;
  
• 
  овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
  
• 
  овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности, а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ; развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.
  

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ