№
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
|
Формы занятий
(теоретические практические);
традиционные, инновационные
|
Приемы и методы преподавания
|
Виды деятельности
|
Способы и формы
оценки достижения
этих результатов
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
|
1
|
Россия – наша страна
|
Общее представление об отечествен
ной религиозно
-культурной традиции (мно-
гонациональная, многоконфессиональная)Россия
|
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,готовность слушать собеседника, вести диалог, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий,овладение навыками смыслового чтения текстов
|
Формировать чувство гордости за свою Родину; развитие этических чувств и норм.
|
Урок изучения нового материала
смешанный урок
|
Беседа; коммен-
тированное чте-
ние; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом; творческие задания; участие в учебном диалоге
|
Коллективный, индивидуальный, фронтальный, групповой
|
Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации; устные характеристики
Героев РОССИИ
|
2
|
Что такое светская этика?
|
Развитие представлений уч-ся о значении понятий мораль, нравственность.светская и религиозная этика, какое значение имеет в жизни человека этика
|
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов
|
Урок усвоения новых знаний
Комбинированный урок
|
Беседа; коммен-
тированное чте-
ние; работа с литературным и фольклорным текстами;работа с иллюстративным материалом;творческие задания; участие в учебном диалоге; подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективный,индивидуальный,групповой
|
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, поиск информации
|
3
|
Мораль и культура
|
Сформированность первоначаль ных умений применять моральные нор мы в реальных жизненных ситуациях, адекватно оценивать свои поступки и действия других людей на основе тради ционных нравственных ценностей и мо ральных норм;
|
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий,овладение навыками смыслового чтения текстов сти.
|
Л4,Л6
|
Урок совершенствования знаний, умений и навыков
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективный, индивидуальный, работа в парах
|
Устные ответы на вопросы, чтение и пересказ фрагментов статьи, обсуждение, развернутые ответы
|
4
|
Особенности морали
|
Расширение знаний уч –ся о морали, об особенностях морали, знать, что такое материальная культура и духовная культура, в чём их разница
|
Уметь вести диалог, слушать собеседника, развитие коммуникативной речи
|
Л7
|
Урок совершенствования знаний, умений и навыков
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа, подготовка творческой беседы, работа с иллюстративным материалом ; участие в учебном диалоге
|
Коллективная работа, индивидуальная работа, работа в парах, в группах
|
Устные ответы на вопросы, чтение и пересказ фрагментов статьи, словарная работа, обсуждение
|
5
|
Добро и зло.
|
Формировать навык доброго общения между собой и с другими людьми, убеждения в совершении добрых поступков сознательно, бескорыстно
|
Проводить анализ поступков, сравнение и классификацию моральных качеств человека; обобщать прочитанное в учебнике; умение договариваться и приходить к общему мнению
|
Формирование представлений об основных этических понятиях добра и зла
|
Урок усвоения новых знаний
|
Беседа, комментированное чтение, творческие задания; участие в учебном диалоге; подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективная работа, индивидуальная работа, работа в парах
|
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, словарная работа
|
6
|
Добро и зло.
|
П1
|
М1, М4,М6, М7
|
Л4, Л5
|
Урок совершенствования знаний, умений , навыков
|
Беседа, комментированное чтение, творческие задания; участие в учебном диалоге; подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективная работа, индивидуальная работа, работа в парах
|
Обсуждение, как бы ты сам определил, что такое добро, а что такое зло, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, словарная работа
|
7
|
Добродетель и порок
|
Формировать представление о добре, зле, добродетеле и пороке.
|
М1, М4,М5, М6, М7
|
Воспитывать доброту, гуманное отношение к людям
|
Урок усвоения новых знаний
Комбинированный урок
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка рассказа
|
Коллективный, индивидуальный
групповой
|
Чтение статьи с подчёркиванием важных мест ,выборочный пересказ, устные ответы детей на вопросы учителя
Самостоятельная работа учащихся. Задание: найти в тексте пособия слова с противоположными значениями, выписать две-три пары
|
8
|
Добродетель и порок
|
Закрепить понятия добродетель и порок
|
М1, М4,М5, М6, М7
|
Воспитывать чувство собственного достоинства. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали для достойной жизни личности, семьи, общества;
|
Урок совершенствования знаний, умений , навыков
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка рассказа
|
Коллективный, индивидуальный групповой
|
Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий Самостоятельная работа учащихся. Задание: найти в тексте пособия слова с противоположными значениями, выписать две-три пары
|
9
|
Свобода и моральный выбор человека
|
Знакомство с основными терминами:
свобода, моральный выбор. Ситуация морального выбора.
|
М1, М4,М5, М6, М7
|
Понимание значения свободы, морали, морально ответ ственного поведения для жизни челове ка, семьи, общества.
|
Урок усвоения новых знаний
Комбинированный урок
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка рассказа
|
Коллективныйиндивидуальный групповой
|
Прослушивание и обсуждение рассказов учащихся. (д.з.)
Словарный диктант по содержанию 3 – 8 уроков.
Чтение статьи, выборочный пересказ текста. Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся
|
10
|
Свобода и ответственность
|
Познакомить с основными терминами и понятиями: ответственное поведение,свободный выбор личности, отношения ответственности
|
М1, М4,М5, М6, М7
|
Воспитывать толерантность уважение друг к другу
|
Урок совершенствования знаний
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка рассказа
|
Коллективныйиндивидуальный
групповой
|
Чтение статьи с
Выборочным пересказом текста
Самостоятельная работа учащихся. Задание: выписать из текста пособия для учащихся, что входит в отношения ответственности.
Обсуждение результатов самостоятельной работы.
|
11
|
Моральный долг
|
Дать первоначальные представления о значении морального долга, моральной обязанности для жизни и деятельности (в том числе образовательной) человека, семьи, общества.
|
М1, М4,М5, М6, М7
|
Л4
|
Урок изучения нового материала. Комбинированный
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.
|
Коллективныйиндивидуальный групповой
|
Устные ответы детей на вопросы учителя, составление предложений со словом долг, групповая работа: составление рассказа, в котором есть слово долг. Работа со словарём. Чтение статьи с последующим обсуждением
|
12
|
Справедливость
|
Познакомить с основными понятиями: справедливость, моральные правила справедливого человека.
|
М1, М4,М5, М6, М7
|
Формирование справедливого отношения к людям
|
Урок изучения нового материала. Комбинированный
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка рассказа
|
Коллективныйиндивидуальный групповой
|
Чтение статьи с составлением плана, нахождение главной мысли, устные ответы на вопросы учителя, обсуждение по группам сказок (можно ли финал сказки назвать справедливым?)
|
13
|
Альтруизм и эгоизм
|
Познакомить с понятиями эгоизм, альтруизм, разумный эгоизм.
|
М1, М2, М4,М5, М6, М7
|
Воспитывать желание
стать альтруистом, не быть
эгоистичными по отношению к близким людям.
|
Урок изучения нового материала. Комбинированный
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективный, индивидуальный
групповой
|
Обсуждение: как вы думаете, что означают слова альтруизм и эгоизм? Какое из этих слов вам знакомо, а какое нет? Как вы думаете, это слова близкие по значению или противоположные?
Работа с толковым словарем. Чтение статьи из пособия для учащихся.
Самостоятельная работа учащихся.
|
14
|
Дружба
|
Знание, понимание и принятие личностью ценностей:друг, дружба
|
М1, М4,М5, М6, М7
|
Л4, Л5, Л6
|
Урок совершенствования знаний, умений, навыков
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка к написанию рассказа. Подготовка материалов для стенгазеты.
|
Коллективный, индивидуальный
групповой
|
Инсценирование сказки на выбор. Словарная работа.Составление плана творческой работы – рассказа о своем друге
|
15
|
Что значит быть моральным
|
Фор мировать у обучающихся осознанное по зитивное отношение к культурным фено менам "нравственность", "мораль", "гуманизм", "духовность",
|
М1, М2, М3, М4,М5, М6, М7
|
Воспитывать любовь и уважение к родителям, к своей Родине,к друг другу
|
Урок систематизации знаний. Урок-диспут
|
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, составление плана, подготовка творческой беседы с членами семьи, подготовка к написанию рассказа
|
Коллективный, индивидуальный
Групповой, работа в парах
|
Словарный диктант по материалам 9-15 уроков. Творческая работа учащихся. Задание: Письменно продолжите предложение: «Быть моральным – это значит…». Поделитесь результатами с соседом по парте. Обсудите в парах, как вы понимаете, что значит быть моральным. Подготовка к сочинению на одну из тем: «Россия – наша Родина», « Что такое добро и зло», «Человеческие добродетели и пороки», «Кто такой добродетельный человек», «Дружба в моей жизни», «Свобода и мораль».
|
16
|
Творческие работы учащихся
|
Развитие способнос-
тей учащихся общаться
друг с другом, со-
блюдая моральные
нормы поведе-
ния
|
М1, М2, М4,М5, М6, М7
|
Воспитывать уваже-
ние и толерантное отноше-
ние.
|
Урок обобщения знаний, умений и навыков
|
Беседа, групповая творческая или самостоятельная работа учащихся на выбранную тему.
|
Коллективный, индивидуальный
групповой
|
Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему. Подготовка к обсуждению, редактированию с родителями, подбору иллюстративного материала
|
17
|
Презента-ция творческих работ
|
Обобщить знания, полученные в ходе изучения курса
|
М2, М3, М5, М7
|
|
Урок подведения итогов изучения курса.
|
Урок-праздник
|
Индивидуальный, групповой
|
Выступления учащихся, презентация творческих работ и их обсуждение. Взаимооценивание
|
18
|
Род и семья
-исток нравственных отношений
в истории человечества
|
П4
|
М1, М2, М4,М5, М6, М7
|
Формировать чувство гордости за свою семью,
бережное отношение к жизни человека, забота о продол жении рода
|
Урок изучения нового материала
смешанный урок
|
Беседа; коммен-
тированное чте-
ние; устный рассказ на тему; работа с иллюстративным материалом ;творческие задания; участие в учебном диалоге
|
Коллективный, индивидуальный групповой
|
Устные ответы на вопросы, пересказ фрагментов текста с обозначением ключевых понятий, поиск необходимой информации
|
19
|
Нравственный поступок
|
П4
|
М1, М2, М4,М5, М6, М7
|
Укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести.
|
Урок усвоения новых знаний
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.
|
фронтальный,
групповой
|
Устные ответы на вопросы; обсуждение самостоятельной работы; поиск ответа на вопрос
|
20
|
Золотое правило нравственности
|
Формирование морали как осознанной личностью необходи мости определённого поведения, на принятых в об ществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом
|
М1, М2, М4,М5, М6, М7
|
Л4, Л5
|
Урок совершенствования знаний, умений и навыков
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективный,
работа в
группах
|
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, поиск информации
|
21
|
Стыд, вина и извинение
|
П1, П4
|
М1, М2, М4,М5, М6, М7
|
Готовность и способность выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные на мерения, мысли и поступки
|
Урок усвоения новых знаний
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, работа с толковым словарём.
|
Коллективный, индивидуальный
|
Работа с понятиями стыд, вина, извинение
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, закрепление основных понятий
|
22
|
Честь и достоинство
|
П1, П4
|
М1, М2, М4,М5, М6, М7
|
Воспитывать чувство собственного достоинства
|
Комбинированный
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, работа с толковым словарём
|
Коллективный, индивидуальный
|
Обсуждение; словарный диктант с элементами игры;
сопоставление значения слова кодекс в юриспруденции и этике; закрепление основных понятий
|
23
|
Совесть.
|
П2
|
М1, М2, М4,М5, М6, М7
|
Развитие совести как нравственного самосознания личнос ти, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, тре бовать от себя выполнения моральных норм, давать нравствен ную самооценку своим и чужим поступкам.
|
Урок усвоения новых знаний, умений и навыков
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, составление плана
|
Коллективный,
работа в
группах
|
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, словарная работа.
|
24-25
|
Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы
|
Развитие духовной, культурной и социальной преемственности по колений
|
М1, М2, М4,М5, М6, М7
|
Л3, Л5, Л6
|
Комбинированный
|
Работа с иллюстративным материалом; беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективный, индивидуальный
Работа в группах
|
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочное чтение текста, поиск информации
|
26
|
Джентльмен и леди
|
П2
|
М1, М2,М3, М4,М5, М6, М7
|
Развитие способнос-
ти общаться
друг с другом, со-
блюдая моральные
нормы поведе-
ния, воспитывать уваже-
ние и толерантное отноше-
ние.
|
Комбинированный
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективный, индивидуальный
|
Чтение статьи с подчёркиванием важных мест, Обсуждение, ответы на вопросы, выборочный пересказ текста, словарная работа
|
27
|
Образцы нравственности в культуре Отечества
|
П1
|
М1, М2, М4,М5, М6, М7
|
Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственнос ти за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими по колениями
|
Комбинированный
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективный, индивидуальный
|
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочное чтение текста, поиск информации
|
28
|
Этикет
|
П1, П2
|
М1, М2, М4,М5, М6, М7
|
Развитие этических чувств и норм.
|
Комбинированный
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи, составление плана
|
Коллективный, индивидуальный
Работа в группах
|
Работа с понятием этикет, обсуждение, выборочное чтение, словарная работа
|
29
|
Семейные праздники
|
П4
|
М1, М2, М4,М5, М6, М7
|
Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого че ловека
|
Комбинированный
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективный, индивидуальный
|
Обсуждение, ответы на вопросы, выборочное чтение текста, поиск информации
|
30
|
Жизнь человека-высшая нравственная ценность
|
Осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духов ной безопасности личности,
|
М1, М2, М4,М5, М6, М7
|
Л3,Л5,Л6,Л7
|
Комбинированный
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективный, индивидуальный
|
Устные ответы на вопросы; обсуждение результатов выполнения дом. задания, выборочное чтение, словарная работа
|
31
|
Любовь и уважение к Отечеству
|
П1
|
М1, М2, М4,М5, М6, М7
|
Формировать чувство гордос
ти за свою Родину, развитость чувства патриотизма и гражданской солидар ности;
|
Комбинированный
|
Беседа; комментированное чтение,
устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
|
Коллективный, индивидуальный
|
Устные ответы на вопросы; обсуждение результатов выполнения дом. задания, выборочное чтение, словарная работа
|
32
|
Подготовка творческих проектов
|
Развитие способнос-
тей учащихся общаться
друг с другом, со-
блюдая моральные
нормы поведе-
ния
|
Умение объединяться и работать в группах, умение разделять ответственность в процессе коллективного труда
|
Воспитывать уваже-
ние и толерантное отноше-
ние.
|
Урок обобщения знаний, умений и навыков
|
Формирование групп учащихся для выполнения групповых проектов, выбор тем, разработка плана работы над проектом, выбор тем для индивидуальных творческих работ.
|
Работа в группах,
индивидуальный
|
Обсуждение, выбор темы, распределение обязанностей в группе по работе над проектом
|
33-34
|
Выступления уч-ся со своими творческими работами
|
Обобщить знания, полученные в ходе изучения курса
|
Уметь защищать свой проект, высказывать своё мнение.
|
Л7
|
Урок-подведение итогов изучения курса
|
Урок-праздник
|
Индивидуальный
групповой
|
Выступления учащихся, презентации творческих работ и их обсуждение. Взаимооценивание.
|
МКОУ «Фирстовская средняя общеобразовательная школа»
Курс «Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль «Основы светской этики» Рабочая учебная программа
4 класс
Составитель программы:
учитель начальных классов
Чернова Алёна Анатольевна
Пояснительная записка
Программа «Основы религиозных культур и светской этики (основы светской этики)» рассчитана на учащихся 4 класса. Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объеме 1 часа в неделю (всего 34 часа)
Задачи курса:
Целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции.
Активизация познавательной активности школьников.
Создание условий для позитивной самостоятельной деятельности обучающихся.
Нравственное, моральное, патриотическое воспитание школьников.
Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Ожидаемый результат:
На уроках «Основы светской этики» должны быть объяснены следующие понятия: этика, мораль, особенности морали, культура, высшие нравственные ценности: добро, справедливость, свобода, моральный выбор, моральный долг, дружба, честь, достоинство, совесть, стыд и т. д.
В результате обучения в рамках этого курса у учащихся должны сформироваться мотивации к уважению своих собственных культурных и религиозных традиций, а также к уважительному диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
При изучении курса предполагается использование следующих учебников, учебных комплексов и пособий:
- Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. А.Я.Данилюк – М.:Просвещение, 2012.
Тематическое планирование составлено на основе сборника программ общеобразовательных учреждений 4-5 классы. Основы религиозных культур и светской этики. Данилюк А. Я. – М.: Просвещение, 2010.
При изучении комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» предполагается интеграция с предметами «Литература», «Музыка», «История», «Изобразительное искусство».
В ходе преподавания будут использоваться следующие формы и методы:
-Метод моральных дилемм и дискуссий
-Эвристические беседы
-Исследовательский метод
-Проектирование
-Уроки – экскурсии
-Деловые и ролевые игры
-Различные викторины и другие конкурсные события
-Творческие мастерские
-Использование информационно- коммуникационных технологий
Формы работы:
- коллективная
- групповая
- индивидуальная
Требования к знаниям, умениям и навыкам:
В результате освоения данного курса школьниками должны быть усвоены следующие смыслы:
каждая культура имеет собственный контекст и свою логику,
ни одна культура не может быть лучше другой,
каждая культура обладает значимым для развития человечества ценностным содержанием.
|
