Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 104.54 Kb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Дата публикации	09.02.2014
Размер	104.54 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Культура > Рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 7 класса, базовый уровень, (далее - Рабочая программа) разработана на основе авторской программы «Музыка» Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 5-7 классы. – М. «Просвещение», 2010.

Рабочая программа направлена на достижение следующей цели: в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования

В соответствии с целями преподавания основные задачи обучения музыке в базовом 7 классе сводятся к следующему:

- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;

- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;

- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;

- воспитывать культуру мышления и речи.

В авторскую программу изменений не внесено.

Рабочая программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 5-7 классы. – М. «Просвещение», 2010;
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. учебник «Музыка 7 класс» - М.,Просвещение, 2012 г.;
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. творческая тетрадь «Музыка 7 класс» - М.,Просвещение, 2010 г.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов в год, 1 час в неделю, из них:

контрольные тестирования –1
рефераты, творческие работы.

Формы организации учебного процесса

включают разнообразные виды самостоятельной работы: работа с учебником, подготовка сообщений, семинарское занятие с использованием материалов учебника и привлечённых дополнительных материалов из словарей и справочников, Интернета.

В процессе обучения предполагается использование (наряду с традиционными формами организации уроков) следующих форм организации учебного процесса: уроки с групповыми формами работы; уроки творчества; интегрированные уроки.

Основной формой промежуточного и итогового контроля является тестирование и подготовка рефератов (исследовательский проект).

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения музыки ученик должен

знать специфику музыки как вида искусства;
понимать значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах творчества;
знать возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
знать основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных образов и способов их развития; основные формы музыки;
знать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; имена композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать муз. произведения;
узнавать на слух изученные произведения, выделять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений, выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве разных композиторов;
различать звучание музыкальных инструментов, виды хора и оркестра, певческие голоса;
распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;
размышлять о музыке, анализировать, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки;
определять свое отношение к музыкальным явлениям действительности.

Календарно-тематический план

№п/п	Наименование раздела и темы	Часы учебного времени	Плановые сроки прохожде-ния	Примечание
Особенности драматургии сценической музыки		17
1	Классика и современность	1	3.09
2	В музыкальном театре. Опера М. Глинки «Иван Сусанин»	1	10.09
3	В музыкальном театре. Опера А. Бородина «Князь Игорь»	1	17.09
4	В музыкальном театре. Опера А. Бородина «Князь Игорь»	1	24.09
5	В музыкальном театре. Балет.	1	1.10
6	В музыкальном театре. Балет. Б.И. Тищенко. Балет «Ярославна»	1	8.10
7	Героическая тема в русской музыке. Урок – обобщение.	1	15.10
8	В музыкальном театре. «Мой народ – американцы». Первая американская национальная опера «Порги и Бесс».	1	22.10
9	Первая американская национальная опера «Порги и Бесс». Развитие традиций оперного спектакля.	1	5.11
10	Опера «Кармен» Ж. Бизе.	1	12.11
11	Р. Щедрин. Балет «Кармен-сюита»	1	19.11
12	Сюжеты и образы духовной музыки.	1	26.11
13	Музыкальное зодчество России. «Всенощное бдение» С. Рахманинов.	1	3.12
14	Рок-опера «Иисус Христос – суперзвезда» Э. Уэббер.	1	10.12
15	«Ревизская сказка» «Гоголь-сюита» А. Шнитке	1	17.12
16	Образы «Гоголь-сюиты» А. Шнитке Контрольный тест.	1	24.12
17	Музыканты – извечные маги. Обобщающий урок.	1	14.01
Особенности драматургии каменой и симфонической музыки		18
18	Музыкальная драматургия – развитие музыки	1	21.01
19	Два направления музыкальной культуры. Духовная музыка.	1	28.01
20	Светская музыка. Камерная инструментальная музыка. Этюд.	1	4.02
21	Транскрипция. Ф. Лист.	1	11.02
22	Циклические формы инструментальной музыки. «Кончерто гроссо» А. Шнитке.	1	18.02
23	«Сюита в старинном стиле» А. Шнитке.	1	25.02
24	Соната. «Патетическая» соната Л. Бетховена. Соната № 2 С. Прокофьева.	1	4.03
25	Соната № 11 В. Моцарта Симфония.	1	11.03
26	Симфонии И. Гайдна, В. Моцарта.	1	19.03
27	Симфонии С. Прокофьева, Л. Бетховена.	1	1.04
28	Симфонии Ф. Шуберта, В. Калинникова.	1	8.04
29	Симфонии П. Чайковского, Д.Шостаковича.	1	15.04
30	Симфоническая картина «Празднества» К. Дебюсси. Инструментальный концерт.	1	22.04
31	Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна. «Рапсодия в стиле блюз» Дж. Гершвин	1	29.04
32	Музыка народов мира.	1	6.05
33	Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер	1	13.05
34	Исследовательский проект.	1	20.05
35	Пусть музыка звучит! Итоговый урок.	1	27.05

Содержание учебного предмета

Особенности музыкальной драматургов сценической музыки (17 ч)

Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия — Запад. Жанровое - разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально-драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. Приемы симфонического развития образов.

Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

Особенности драматургии камерной и симфонической музыки (18 ч)

Осмысление жизненных явлений и их противоречий в сонатной форме, симфонической сюите, сонатно-симфоническом цикле. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах.

Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.

Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий для освоения учащимися содержания музыкальных образов.

Формы и средства контроля

Полугодие	I	II
Контрольное тестирование	1	1

Основные виды контроля при организации контроля работы:

- текущий

- итоговый

- индивидуальный

- письменный

- контроль учителя

Формы контроля:

- наблюдение

- тест, подготовка рефератов.

Тест

1 Как называется опера М. И. Глинки ?

-Конёк- горбунок. – Иван Сусанин. – Князь Игорь.

2 Кто написал оперу « Князь Игорь»?

- Глинка. – Бородин. –Чайковский.

3 Какого действующего лица нет в опере « Князь Игорь»?

- Ярославна. – Галицкий. – Мизгирь.

4 Второе название оперы « Иван Сусанин»?

- Война и мир. - Гибель за царя. - Жизнь за царя.

5 Кто настоящий отец А.П. Бородина?

- Порфирий Бородин. – князь Гедианов -Пётр Первый.

6 За какой город отдал свою жизнь Иван Сусанин?

- Петербург. – Путивль. – Москва.

7 Как называется литературный источник оперы « Князь Игорь»?

- Сражение полка Игорева. – Слово о полку Игореве. – Смерть полка Игорева.

8 В каком году родился М.И. Глинка?

- 1805. -1847. -1844.

9 Какая основная профессия Бородина?

- медик. – пианист - композитор.

10 Какая примета была в опере « Князь Игорь»?

- Солнечное затмение. – Задавил змею - Забыл посмотреться в зеркало.

11 Перечислить действующих лиц оперы « Иван Сусанин».

12 Перечислить действующих лиц оперы « Князь Игорь».

13 Какая из опер ( Глинка или Бородин) тебе больше всего запомнилась и почему?

14 Составь слово:

РОЗКОИМОТП.
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ:

Творчество Г. Свиридова
Творчество А. Бородина
Оперное творчество Римского-Корсакова
Творчество И. Стравинского
Творчество Ф. Шуберта
Творческий проект «Король вальса – И. Штраус»
История рождения «вальса»
Творчество И. Дунаевского
Песни В. Баснера
Творческая биография А. Даргомыжского
Творчество И. Баха
«Жизнь песни на войне», творческий проект
Творческий проект «Не ручей – море имя ему. Творчество И.С. Баха»
Творчество Георгия Свиридова
Творчество Сергея Прокофьева

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература

Основная:

Сергеева Г.П., Критская Е.Д. учебник «Музыка 7 класс» - М.,Просвещение, 2012 г.;
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. творческая тетрадь «Музыка 7 класс» - М.,Просвещение, 2010 г..

Дополнительная:

Сергеева Г.П. Уроки музыки. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.- 4-е изд. - Просвещение, 2012.

Оборудование и приборы

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Необх. кол-во
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
	Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки)	Д
	Учебно-методические комплекты к программе по музыке, выбранной в качестве основной для проведения уроков музыки. Учебники по музыке	К
	Рабочие / творческие тетради / блокноты	К
Печатные пособия
	Портреты композиторов	Д
Технические средства обучения (ТСО)
	Мультимедийный компьютер со звуковой картой	К
Учебно-практическое оборудование
	Музыкальные инструменты: Фортепиано (пианино, рояль)	Д
	Комплект детских музыкальных инструментов: – бубен	2
	Аудиторная доска с магнитной поверхностью, и приспособлений для крепления таблиц, репродукций	Д
	Специализированная учебная мебель: индивидуальные столы и стулья для учащихся	К

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Печатные пособия

Учебно-практическое оборудование

Похожие: