Способы проверки результатов освоения программы
Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится в форме:
- итоговых занятий по изученным темам;
- конкурсы;
- выставка детских работ;
- в конце года готовится итоговая выставка работ.
4. Планируемые результаты
В результате освоения программы «Юный художник» должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы «Юный художник»:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами изобразительного искусства может каждый, по – настоящему желающий этого ребенок.
Итоги прохождения программы:
Теоретический компонент:
Должны знать о (об):
Видах ИЗО (графика, живопись, скульптура, ДПИ, архитектура);
Жанрах ИЗО (пейзаж, портрет, натюрморт, анималистика);
Изобразительных материалах(карандаш, восковые мелки, тушь, гуашь, акварель);
Изобразительных средствах: точка, линия, штрих, пятно, свет, форма, пропорции, плоскость, объём, пространство;
Основах колористической грамотности (тёплая и холодная гамма, основных и составных цветах, колорите);
О возможностях цвета как средстве выразительности в ИЗО;
Перспективе (линия горизонта, точка схода);
Взаимосвязи разных видов искусств;
Практический компонент:
Должны уметь:
Пользоваться изобразительными материалами при применении разных техник;
Применять и сочетать изобразительные средства;
Использовать возможности цвета и колорита;
Выполнять творческую работу в разных видах ИЗО (графика, живопись, скульптура)
Эмоционально-ценностный компонент:
Вырабатывать:
способности:
восхищаться красотой и многообразием природных форм, цвета, звука, слова;
эмоционально воспринимать ассоциативную взаимосвязь живописи, музыки, литературы;
выражать своё отношение к миру художественных образов;
познавательный интерес:
к различным видам искусств и их взаимосвязи;
установки на:
поиск образно-символических решений в изобразительном творчестве;
выражение личностного отношения к миру посредством ИЗО;
поиск соответствий в природных изображениях, музыкальных, литературных.
5. Библиографический список литературы
Л.Ю. Бушкова «Поурочные разработки по изобразительному искусству: 1 класс»
Н. Сокольникова "Изобразительное искусство"
(методика преподавания)
Н. Сокольникова "Основы композиции"
Н. Сокольникова "Основы живописи"
Н. Сокольникова "Основы рисунка"
И. Мосин "Рисование" в 2-х частях
Журналы "Эскиз"
Журналы "Юный художник"
Журналы "Искусство в школе"
Алексеева В.В. Что такое искусство?
Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности;
Рылова Л.Б. Изобразительное искусство в школе;
Неменский Б.М., Фомина Н.Н. Изобразительное искусство и художественный труд;
Полунина В.Н. "Искусство и дети;
Левин С.Д. Ваш ребенок рисует;
Хижняк Ю.Н. Как прекрасен этот мир;
Энциклопедический словарь юного художника;
Серия "Я познаю мир" книга "Искусство".
Интернет-ресурсы:
http://festival.1september.ru
|
