Задачи:
Дать представление о существовании тесной взаимосвязи между музыкой и изобразительным искусством.
Привитие интереса к миру творчества.
Учить вдумчивому отношению к произведениям искусства. Воспитание зрителя и слушателя.
№п\п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
9
|
Взаимодействие музыки с изобразительным искусством.
|
1
|
10
|
Темы, сюжеты, образы в разных видах искусства.
|
3
|
11
|
Картины природы в музыке и изобразительном искусстве, музыкальная живопись и живописная музыка.
|
2
|
12
|
Небесное и земное в звуках и красках. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.
|
2
|
13
|
Характеры и портреты в музыке и изобразительном искусстве.
|
1
|
14
|
Волшебная палочка дирижера. Симфонический оркестр.
|
1
|
15
|
Архитектура — застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи.
|
2
|
16
|
Образы борьбы и победы в искусстве. О подвигах о доблести и славе.
|
2
|
17
|
Импрессионизм в музыке и живописи.
|
2
|
18
|
С веком наравне. Творческая мастерская композитора, художника, писателя.
|
2
|
Тема года «Мир образов» (34 час) 6 -7 класс
Цель – формирование представлений о музыкальной культуре как части духовной культуры, содержащей нравственную опору и ценностные ориентиры.
6 класс
I раздел: Мир образов вокальной и инструментальной музыки (16ч)
В процессе освоения данного курса решаются следующие задачи:
Осознание назначения искусства в духовной жизни человека;
Выявление специфики музыки как вида искусства и ее места в ряду других видов искусства
Развитие способности к эмоционально-ценностному познанию и художественно-эстетической оценке музыкального произведения.
№ п\п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
Удивительный мир музыкальных образов.
|
2
|
|
Многообразие жанров инструментальной музыки.
|
2
|
|
Многообразие жанров вокальной музыки
|
3
|
|
Музыка древней Руси
|
2
|
|
Полифония и гармония
|
1
|
|
Образы русской, духовной и светской музыки.
|
2
|
|
Авторская песня: прошлое и настоящее
|
1
|
|
Образы русской, духовной и светской музыки.
|
1
|
|
Образы песен зарубежных композиторов
|
1
|
|
Взаимодействие различных видов искусства
|
1
|
II раздел: Мир образов камерной и симфонической музыки. (18ч)
В процессе освоения данного раздела решаются следующие задачи:
Определение художественных особенностей русской и западноевропейской музыки;
Развитие у учащихся прочной и устойчивой потребности в общении с произведениями искусства;
Развитие способности к эмоционально-ценностному познанию и художественно-эстетической оценке музыкального произведения;
Развитие творческой индивидуальности учащихся через реализацию творческих идей в проектной деятельности.
№п\п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
Вечные темы искусства и жизни
|
1
|
|
Отражение нравственных исканий человека
|
1
|
|
Музыкальное воплощение литературного сюжета
|
2
|
|
Образы симфонической музыки
|
2
|
|
Программная музыка и ее жанры
|
2
|
|
Симфоническое развитие музыкальных образов
|
2
|
|
Современная трактовка классических сюжетов и образов
|
2
|
|
Музыкальное воплощение литературного сюжета
|
2
|
|
Внепрограммная музыка и ее жанры
|
2
|
|
Образы киномузыки
|
1
|
|
Обобщающий урок.
|
1
|
7 класс
Раздел 1
Особенности драматургии сценической музыки (18ч)
В процессе освоения данного раздела решаются следующие задачи:
Сформировать представление о жанрах и стилях классической и современной музыки, особенностях музыкального языка и муз. драматургии;
Определять принадлежность муз. произведений к одному из жанров на основе характерных средств муз. выразительности;
Использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
№ п\п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1.
|
Классика и современность
|
1
|
2.
|
В музыкальном театре.Опера.
|
3
|
3.
|
В музыкальном театре. Балет.
|
2
|
4.
|
Героическая тема в русской музыке.
|
1
|
5.
|
В музыкальном театре. «Мой народ – американцы». Первая американская национальная опера «Порги и Бесс».
|
3
|
6.
|
Образ Кармен в мировом музыкальном искусстве.
|
4
|
7.
|
Сюжеты и образы духовной музыки.
|
4
|
Раздел 2
Особенности драматургии каменой и симфонической музыки.(17ч)
В процессе освоения данного раздела решаются следующие задачи:
Продолжить формировать представление о жанрах и стилях классической и современной музыки, особенностях музыкального языка и муз.драматургии;
Представлять результаты своей музыкально - творческой и поисково – творческой деятельности.
№ п\п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
8.
|
Музыкальная драматургия.
|
1
|
9.
|
Два направления музыкальной культуры. Светская и Духовная музыка.
|
2
|
10.
|
Светская музыка. Камерная инструментальная музыка.
|
1
|
11.
|
Этюд и музыкальная транскрипция.
|
1
|
12.
|
Тема вечной любви. Музыка к драматическому спектаклю «Ромео и Джульетта»
|
2
|
13.
|
Народные музыкальные традиции в календарных праздниках весенне-летнего цикла.
|
1
|
14.
|
Основные средства музыкальной выразительности. Основные средства музыкального развития.
|
2
|
15.
|
Циклические формы инструментальной музыки.
|
1
|
16.
|
Соната, Симфония, Инструментальный концерт.
|
2
|
17.
|
«Рубенс в музыке». Заключительный урок-исследование по творчеству армянского композитора Арама Ильича Хачатуряна.
|
1
|
18.
|
Проектная деятельность учащихся на основе полученных знаний.
|
3
|
Выпускник научится:
наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;
понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;
выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности;
раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства музыкальной выразительности, приёмы взаимодействия и развития музыкальных образов, особенности (типы) музыкальной драматургии, высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения;
понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
осуществлять на основе полученных знаний о музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих проектов, в том числе связанных с практическим музицированием;
ориентироваться в исторически сложившихся музыкальных традициях и поликультурной картине современного музыкального мира, разбираться в текущих событиях художественной жизни в отечественной культуре и за рубежом, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);
определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, понимать стилевые особенности музыкального искусства разных эпох (русская и зарубежная музыка от эпохи Средневековья до рубежа XIX—XX вв., отечественное и зарубежное музыкальное искусство XX в.);
применять информационно-коммуникационные технологии для расширения опыта творческой деятельности и углублённого понимания образного содержания и формы музыкальных произведений в процессе музицирования на электронных музыкальных инструментах и поиска информации в музыкально-образовательном пространстве Интернета.
Выпускник получит возможность научиться:
принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);
самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения;
заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при органи-зации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.;
воплощать различные творческие замыслы в многообразной художест-венной деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др;
высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;
структурировать и систематизировать на основе эстетического восприятия музыки и окружающей действительности изученный материал и разнообразную информацию, полученную из других источников.
Тематическое планирование
Тематическое планирование по музыке 5 класс. Учебник Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, Музыка 5 класс, М. Пр. 2012г.
Содержание
|
Компетентности
|
Основные элементы
|
Предметные
|
Общепредметные
|
ОУ (ключевые)
|
Музыка и литература (16часов)
|
Родство музыки и литературы. Сюжеты, темы, образы. Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествие в музыкальный театр: опера, балет, мюзикл. Музыка в кино, театре, телевидении.
|
Соблюдение правил слушания музыки. Понятие о музыке, как неотъемлемой составляющей объективной картины мира.
Роль музыки в повседневной жизни и ее прикладное значение в жизни общества. Музицирование с использованием ИКТ.
|
Понимание роли и значения культуры в развитие общества и человека.
Умение обсуждать проблемные вопросы в ходе творческого сотрудничества. Удовлетворение потребностей культурно-досуговой деятельности. Расширение знаний в области художественного творчества.(Музыка, литература, живопись).
|
Умение разрабатывать алгоритм действий при самостоятельной работе.
Умение собирать и классифицировать информацию. Особенности эмоционального отклика учащихся на изучаемый материал и его связь с регулярными занятиями.
|
«Музыка и изобразительное искусство» (18 часов)
|
Взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Темы, сюжеты, образы в разных видах искусства. Картины природы в музыке и изобразительном искусстве, музыкальная живопись и живописная музыка. Характеры и портреты в музыке и изобразительном искусстве. Волшебная палочка дирижера. Симфонический оркестр. Архитектура — застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. Образы борьбы и победы в искусстве. Импрессионизм в музыке и живописи.Творческая мастерская композитора, художника, писателя.
|
Соблюдение правил слушания музыки. Развитие музыкального мышления и художественного вкуса.
Заложить основы музыкальной культуры и привить стойкий интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности. Овладение основными типами моделей при изучение художественного явления (графическая, пластическая, знаково – символическая, вербальная). Музицирование с использованием ИКТ
|
Развитие логического мышления и речи, умение обосновывать свои суждения методами сравнения, анализа, обобщения, классификации по сходным признакам и т.д. Умение воспринимать музыкальные, литераурные, художественные произведения, осознавать многообразие их образов.
|
Особенности эмоционального отклика учащихся на изучаемый материал и его связь с регулярными занятиями.
Культура слушания и корректное участие в творческой деятельности. Реализация творческого замысла.
|
Тематическое планирование по музыке 6 класс. Учебник Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, Музыка 6 класс, М. Пр. 2012г.
Содержание
|
Компетентности
|
Основные элементы
|
Предметные
|
Общепредметные
|
ОУ (ключевые)
|
Мир образов вокальной и инструментальной музыки (16ч)
|
Мир музыкальных образов. Многообразие жанров инструментальной музыки. Многообразие жанров вокальной музыки. Музыка древней Руси. Полифония и гармония. Образы русской духовной и светской музыки. Образы песен зарубежных композиторов. Взаимодействие различных видов искусства.
|
Понятие о музыке, как неотъемлемой составляющей объективной картины мира.
Роль музыки в повседневной жизни и ее прикладное значение в жизни общества. Национальное своеобразие музыки в единстве народного и профессионального творчества. Умение ориентироваться в жанрах музыкально – поэтического фольклора России. Прогнозирование содержания произведения по названию и жанра. . Музицирование с использованием ИКТ.
|
Понимание роли и значения культуры в развитие общества и человека.
Умение воспринимать музыкальные, литературные, художественные произведения, осознавать многообразие их образов. Приобретение навыка выполнения творческих задач, не имеющих однозначного решения.
|
Культура слушания и корректное участие в творческой деятельности. Реализация творческого замысла. Межличностные отношения и речевое общение с учителем и соучениками в учебном процессе , умение слушать и вести диалог.
|
Мир образов камерной и симфонической музыки. (18ч)
|
Вечные темы искусства и жизни. Отражение нравственных исканий человека. Музыкальное воплощение литературного сюжета. Образы симфонической музыки. Программная музыка и ее жанры. Симфоническое развитие музыкальных образов. Современная трактовка классических сюжетов и образов. Внепрограммная музыка и ее жанры. Образы киномузыки.
|
Понятие о музыке, как неотъемлемой составляющей объективной картины мира.
Роль музыки в повседневной жизни и ее прикладное значение в жизни общества. Развитие музыкального мышления и художественного вкуса.
Прогнозирование содержания произведения по названию и жанра. Музицирование с использованием ИКТ.
|
Понимание роли и значения культуры в развитие общества и человека. Умение обсуждать проблемные вопросы в ходе творческого сотрудничества. Умение воспринимать музыкальные, литературные, художественные произведения, осознавать многообразие их образов.
|
Формировать практические навыки выполнения устных, письменных и творческих работ.
Реализация творческого замысла. Особенности эмоционального отклика учащихся на изучаемый материал и его связь с регулярными занятиями.
|
Тематическое планирование по музыке 7 класс. Учебник Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, Музыка 7 класс, М. Пр. 2012г.
Содержание
|
Компетентности
|
Основные элементы
|
Предметные
|
Общепредметные
|
ОУ (ключевые)
|
Особенности драматургии сценической музыки (18ч)
|
Классика и современность. В музыкальном театре: опера, балет. Героическая тема в русской музыке. Первая американская национальная опера «Порги и Бесс».Симфоджаз. Образ Кармен в мировом музыкальном искусстве. Сюжеты и образы духовной музыки.
|
Национальное своеобразие музыки в единстве народного и профессионального творчества. Прогнозирование содержания произведения по названию и жанра.
Привитие навыков планирования, коллективной деятельности по созданию музыкально – сценических композиций и в пластическом интонирование инструментальных произведений.
Музицировать с использованием ИКТ, представлять широкой публики результаты своей музыкально – творческой и поисково – творческой деятельности.
|
Роль и значение творческого наследия в современном мире, его влияние на культуру современного общества. Умение обсуждать проблемные вопросы в ходе творческого сотрудничества. Удовлетворение потребностей культурно-досуговой деятельности.
|
Особенности эмоционального отклика учащихся на изучаемый материал и его связь с регулярными занятиями.
Культура слушания и корректное участие в творческой деятельности. Взаимодействие в парах и группах. Умение разрабатывать алгоритм действий при самостоятельной работе.
|
Особенности драматургии камерной и симфонической музыки.(17ч)
|
Музыкальная драматургия. Два направления музыкальной культуры. Светская и Духовная музыка. Камерная инструментальная музыка. Этюд и музыкальная транскрипция. Воплощение шекспировского сюжета («Ромео и Джульетта») в творчестве композиторов разных стран. Народные музыкальные традиции в календарных праздниках весенне-летнего цикла. Основные средства музыкальной выразительности. Основные средства музыкального развития. Циклические формы инструментальной музыки: Соната, Симфония, Инструментальный концерт. Исследование творчества армянского композитора Арама Ильича Хачатуряна. Проектная деятельность.
|
Роль музыки в повседневной жизни и ее прикладное значение в жизни общества.
Понятие о музыке, как неотъемлемой составляющей объективной картины мира.
Формирование основ музыкальной культуры и привитие стойкого интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
Развитие музыкального мышления и художественного вкуса. Формирование общих понятий о нотной грамоте.
Использование графической записи в разных видах музыкальной деятельности.
Понимание специальных терминов и жестов.
Создание музыкальных произведений на заданный поэтический текст. Прогнозирование содержания произведения по названию и жанру.
Предвосхищение композиторских решений по созданию музыкальных образов , их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении. Умение ориентироваться в жанрах музыкально – поэтического фольклора. Привитие навыков планирования, коллективной деятельности по созданию музыкально – сценических композиций и в пластическом интонировании инструментальных произведений. Музицировать с использованием ИКТ, представлять широкой публике результаты своей музыкально – творческой и поисково – творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции
(видео и фонотеки).
|
Расширение знаний в области художественного творчества (музыка, литература, живопись). Приобретение навыка выполнения творческих задач, не имеющих однозначного решения. Удовлетворение потребностей культурно-досуговой деятельности. Развитие логического мышления и речи, умение обосновывать свои суждения методами сравнения, анализа, обобщения, классификации по сходным признакам и
т. д. Роль и значение творческого наследия в современном мире, его влияние на культуру современного общества.
|
Особенности эмоционального отклика учащихся на изучаемый материал и его связь с регулярными занятиями.
Культура слушания и корректное участие в творческой деятельности. Взаимодействие в парах и группах.
Межличностные отношения и речевое общение с учителем и соучениками в учебном процессе , умение слушать и вести диалог.
Умение разрабатывать алгоритм действий при самостоятельной работе.
Умение собирать и классифицировать информацию.
Формировать практические навыки выполнения устных, письменных и творческих работ.
Реализация творческого замысла.
|
|
