Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 53.41 Kb.
|
| Формирование ключевых компетентностей учащихся 1-2 классов на уроках физической культуры Учитель физической культуры Недоводина Е.А. В настоящее время во всех сферах жизнедеятельности мирового сообщества происходит изменение ценностных ориентаций, обусловленное сменой цивилизаций на рубеже XX – XXI веков, что требует нового подхода к формированию будущего профессионала. Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность. Происходящие в мире и в нашей стране изменения в области педагогических целей вызывают необходимость постановки вопроса обеспечения образованием более полного, личностно и социально интегрированного результата. Доктор педагогических наук Бермус А.Г. в статье «Компетентностный подход в современном образовании представляет собой проблему» раскрывает вопросы, связанные с условиями реализации компетентностного подхода в условиях российского образования. Он выделил две противоположные точки зрения на сущность этих понятий. Одна из них, представлена М.Е.Бершадским: "понятие компетентности не содержит каких-либо принципиально новых компонентов, не входящих в объём понятия "умение"; поэтому все разговоры о компетентности и компетенции: представляются несколько искусственными, призванными скрыть старые проблемы под новой одеждой". Прямо противоположная точка зрения базируется на вполне интуитивном представлении о том, что именно компетентностный подход во всех своих смыслах и аспектах наиболее глубоко отражает основные аспекты процесса модернизации. Именно в рамках этой "прогрессистской" установки делаются утверждения: компетентностный подход дает ответы на запросы производственной сферы (Т.М. Ковалева); компетентностный подход - проявляется как обновление содержания образования в ответ на изменяющуюся социально-экономическую реальность (И.Д.Фрумин); компетентностный подход как обобщенное условие способности человека эффективно действовать за пределами учебных сюжетов и учебных ситуаций (В.А.Болотов); компетентность представляется радикальным средством модернизации (Б.Д.Эльконин); компетентность характеризуется возможностью переноса способности в условия, отличные от тех, в которых эта компетентность изначально возникла (В.В.Башев); компетентность определяется, как "готовность специалиста включиться в определенную деятельность" (А.М.Аронов) или как атрибут подготовки к будущей профессиональной деятельности (П.Г.Щедровицкий). Таким образом, необходимо развитие компетентностей на уроках физической культуры, а важнейшим условием любой деятельности и тем более инновационной является состояние здоровья учащихся школы. Рассмотрим более подробно группу ключевых компетенций (Хуторской А.В.) по отношению к 1 и 2 классам гимназии. 1) Ценностно-смысловая компетенция. Это компетенция в сфере мировоззрения, способностью учеником видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Четко понимать, для чего необходима физическая культура. Сравним ответы учеников. 1 класс Необходимо быть сильным, не болеть 2 класс Чтобы в будущем быть уметь использовать приобретенные навыки (выше прыгать, быстро бегать) 2) Общекультурная компетенция – круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлён, обладать познаниями и опытом деятельности. При прохождении теоретической части предмета уделяется внимание особенностям национальной и общечеловеческой культуры (национальные виды спорта), духовно-нравственным основам жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологическим основам семейных, социальных, общественных явлений и традиций (Олимпийские игры, чемпионаты мира и т.д.), роли науки и религии в жизни человека, их влиянию на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере (проведение спортивных игр с участим всей семьи). Какие вы знаете всемирные спортивные игры 1 класс Футбол Теннис и т.д 2 класс Олимпийские игры - 70 % Чемпионаты мира - 50 % 15 % олимпийские игры 3) Учебно-познавательная компетенция. Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Сюда входят знания и умения планирования, анализа, самооценки учебно-познавательной деятельности, особенно такие как: Я могу, я уверен, я знаю. Сможете ли вы взять высоту в 50 см? 1 класс Это высоко А сколько это? 2 класс Мы прыгали в прошлом году выше Могу и несколько раз 4) Информационная компетенция. Эта компетенция обеспечивает навыки деятельности ученика с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире. При помощи реальных объектов и информационных технологий, формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Что нового произошло в спортивной жизни России 1 класс Ответы минимальны 2 класс Чемпионат мира по фигурному катанию будет проходить в Москве 5) Коммуникативная компетенция включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др. Задача. После деления на команды, необходимо выбрать капитана. Почему именно ОН. 1 класс Он стоит первый Я стою первый 2 класс Он сильный Имеет авторитет, уверен в себе 6) Социально-трудовая компетенция означает владение знанием и опытом в гражданско-общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в области семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении. Рассмотрим отличия в развитии данной компетенции в 1 и 2 классе при создание ситуаций в отношении мальчик - девочка Девочки первые выполняют бросок мяча. 1 класс А почему они Мы первые стоим Девочкам нужно уступать 25 % 2 класс Девочки слабее, мальчики сильнее Девочкам нужно уступать 70 % 7) Компетенция личностного самосовершенствования направлена на то, чтобы осваивать способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку. К данным компетенциям относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье. Видеоматериал Придумайте упражнение, направленное для разминки для определенной части туловища, объясните для чего необходимо. В данной задаче прослеживается развитие и учебно-позновательная компетенция. По видеоматериалу видно самосовершенствование саморегуляции поведения в первом классе и во втором на первичном этапе начальной школе, а также степень нагрузки. Таким образом, деятельность ученика должна быть высокой степени самостоятельной, носить творческий и исследовательский характер. При формировании ключевых компетентностей необходимо сопровождать учебный материал примерами влияния природных, внешних и внутренних факторов на здоровье человека, методами измерения и определения основных физических характеристик человека, что особенно важно при введении 3-го часа физической культуры. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
