Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 297.53 Kb.
|
| Рассмотрено на заседании Утверждаю педагогического совета Директор БОУ «Плосковская ООШ» БОУ «Плосковская ООШ» _________________Л.В.Девятилова Протокол №____от________ Приказ №____от________ Бюджетное образовательное учреждение Грязовецкого муниципального района Вологодской области «Плосковская основная общеобразовательная школа» Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса УМК «Перспективная начальная школа» Учитель: Игнатюк Ольга Владимировна П. Плоское 2012 г Раздел 1 Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312); Федерального компонента государственных образовательных стандартов по предметам БУПа 2004 года (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089), примерных программ начального общего образования (письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 г.) и авторской программы Кузина В.С., Ломова С.П., Шорохова Е.В. «Изобразительное искусство». Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год. Для реализации программного содержания использованы следующие пособия: • Кузин, В. С, Кубышкина, Э. И. Учебник. 2 класс. - М.: Дрофа • Кузин, В. С, Кубышкина, Э. И. Рабочая тетрадь. 2 класс. - М.: Дрофа • Кузин, В. С, Кубышкина, Э. И. Изобразительное искусство в начальной школе. - М.: Дрофа Данная программа предпо лагает реализацию компетентностного, личностно ориентированного, деятельностного под ходов к содержанию обучения. В ней определена система уроков и педагогических средств, обозначены виды деятельности, спрогнозирован результат и уровень усвоения ключевых компетенций, продуманы виды работы на уроке. Рабочая программа направлена на приобщение обучающихся к духовным и художественным ценностям. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит обучающихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества. Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность. Предмет «Изобразительное искусство» неразрывно связан с такими образовательными предметами как литературное чтение, музыка, технология, русский язык, ознакомление с окружающим миром. Цель предмета: обеспечить условия для формирования художественной культуры обучающихся как части культуры духовной, приобщения учащихся к миру искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. Задачи:
Данные задачи решаются в комплексе, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, уровня их общего развития. Во второй класс обучающиеся пришли с определенными навыками, умениями и знаниями. У них имеются начальные умения наблюдать за окружающим миром, они знают, что из увиденного можно изобразить, заложены основы развития эмоциональной отзывчивости обучающихся в художественной деятельности. Обучающиеся имеют представление о художественных средствах выразительности, с помощью которых можно передавать свои впечатления в рисунках или в работах декоративного искусства и пластики. Таким образом, во втором классе продолжается плодотворная работа в данных направлениях, обучающиеся учатся воплощать свои наблюдения, творческие идеи или замыслы, выполняют работы в разных видах изобразительного искусства, знакомятся на доступном уровне с их жанрами (натюрморт, пейзаж, портрет, анималистический жанр). Большое место в программе отводится беседам об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас, которые основаны на показе произведений искусства. Беседы воспитывают у обучающихся интерес к искусству, любовь к нему, расширяют представления об окружающей действительности. Учащиеся учатся пониманию содержания картин и некоторых средств художественной выразительности (рисунок, композиция и т.д.), у них воспитывается бережное отношение к памятникам старины и произведениям народного художественного творчества. На ознакомление с произведениями изобразительного искусства отводится 8-10 минут на каждом уроке, в одной беседе показывается 3-4 иллюстрации или предмета декоративно – прикладного и народного искусства. Изучение изобразительного искусства призвано сформировать у обучающихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ори ентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобще ния к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Для реализации программного материала используются следующие технологии обучения: игровая, здоровьесберегающая, ИКТ. Одним из эффективных способов пробуждения у обучающихся начальных классов интереса к художественной деятельности является вовлечение их в игру. Сказочные или фантастические сюжеты, вызывая у обучающихся живой эмоциональный отклик, превращают их в соучастников творческой деятельности. Несомненно, определенное значение имеет и воспитательный аспект сюжетов, вызывающих сочувствие героям, стремление им помочь, посоревноваться с ними, найти решение какой-либо проблемы. ИКТ способствует осуществить учебный процесс с увлечением, позволяет более качественно представить иллюстрационный и дополнительный материал, что в свою очередь расширяет кругозор обучающихся, дает возможность увидеть произведения в хорошем исполнении, развивает художественный вкус. Применение здоровьесберегающей технологии обусловлено использованием в практической деятельности ИКТ и реализуется через динамические паузы, физминутки для глаз. Принципы построения программы: принцип связи теории с практикой приучает обучающихся применять свои знания на практике и в нестандартных жизненных ситуациях; педоцентризм – максимальный учет потребностей ребенка; культурологический принцип – использование дополнительного материала, который способствует расширению знаний, развитию эрудиции школьников; принцип психологической комфортности обеспечивает условия для создания радостной обстановки, атмосферы увлеченности и удовлетворения от результатов своего труда; принцип индивидуализации – реальный учет индивидуальных психологических и возрастных особенностей и потребностей обучающихся; принцип интегрированности – внутри- и межпредметные связи, а также интеграцию аналитической и синтетической деятельности учащихся; принцип наглядности - построение процесса обучения с учетом привлечения органов чувств человека к процессу познания; принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья учащихся. Формами организации работы на уроке являются:
Методы организации:
Раздел 2 Содержание программы
Раздел 3. Требования к уровню подготовки Обучающиеся к концу 2-го года обучения по курсу «Изобразительное искусство» должны знать/понимать:
уметь:
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для: - познания и видения красоты окружающего мира; - развития своих художественных способностей; - развития эстетического вкуса и чувства прекрасного. Ожидаемый результат реализации Рабочей программы:
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
