№№ п/п/п
|
№ в теме
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Осваиваемые
учебные действия
(умения)
|
Домашнее задание
|
Дата
план
|
Дата факт
|
Приме-чан.
|
Тема 1. Изображение фигуры человека и образ человека (8 часов)
|
1
|
1
|
Изображение фигуры человека в истории искусства
|
Ознакомление с новым материалом
|
Знать представление людей разных эпох о красоте человека. Уметь определять людей разных эпох по изображениям на иллюстрациях и репродукциях.
|
|
|
|
|
2
|
2
|
Пропорции и строение фигуры человека
|
Ознакомление с новым материалом
|
Знать конструкцию фигуры человека
и основные пропорции; пропорции, постоянные
для фигуры человека, и их индивидуальная изменчивость; схемы движения человека.
|
Зарисовки схемы фигуры человека, схемы движения человека.
|
|
|
|
3
|
3
|
Пропорции и строение фигуры человека. Схема.
|
Применение знаний и умений
|
Уметь изображать фигуру человека с учетом пропорций статично и в движении.
|
Объемные прорисовки фигуры человека
|
|
|
|
4
|
4
|
Лепка фигуры человека
|
Ознакомление с новым материалом
|
Знать изображение фигуры человека
в истории скульптуры; пластику и выразительность фигуры человека; скульптурное изображение человека
в искусстве Древнего Египта,
в античном искусстве,
в скульптуре Средневековья, эпохи Возрождения (работы Донателло, Микеланджело); новые представления
о выразительности скульптурного изображения человека в искусстве
конца XIX – начала XX века.
|
|
|
|
|
5
|
5
|
Лепка фигуры человека. Фигура в движении.
|
Применение знаний и умений
|
Уметь представлять в пространстве скульптурный образ. Уметь вылепить фигуру человека в движении, используя каркас. Обретать навыки лепки и работы пластилином.
|
Лепка фигуры
человека в движении
на сюжетной основе
|
|
|
|
6
|
6
|
Набросок фигуры человека с натуры
|
Ознакомление с новым материалом
|
Знать набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков; главное и второстепенное
в изображении, деталь, выразительность детали, образная выразительность фигуры; форма и складки одежды на фигуре человека.
|
|
|
|
|
7
|
7
|
Набросок фигуры человека с натуры. Рисунок фигуры.
|
Применение знаний и умений
|
Уметь выполнить набросок фигуры в одежде.
|
Наброски с натуры одетой сидящей фигуры человека
|
|
|
|
8
|
8
|
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.
|
Урок обобщения и контроль знаний.
|
Знать как проявляется внутренний мир человека в его внешнем облике, пути поиска красоты человека, понимание красоты человека в античном искусстве,
в искусстве Средних веков, Византийском искусстве, и готическом искусстве Европы, драматический образ человека
в европейском и русском искусстве, суть поиска счастья и радости жизни, проявление сострадания к человеку и воспевание его духовной силы, в чем заключается к интерес к жизни конкретного человека, потеря высоких идеалов человечности в европейском искусстве конца XX века.
|
Создание образа (фигуры) человека
по впечатлению (например, любимого литературного героя). Портрет-фигура.
|
|
|
|
Тема 2.Поэзия повседневности (8 часов)
|
9
|
1
|
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов
|
Ознакомление с новым материалом
|
Иметь представление о древнеегипетских фризовых росписях, сюжетах древнегреческой вазописи, фресках Помпеи, персидской миниатюре, японской гравюре. Работы Венецианова, В. Перова, К. Коровина «На террасе», А. Пластова, Ю. Пименова.
|
|
|
|
|
10
|
2
|
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. Рисунок сюжета по теме.
|
Применение знаний и умений
|
Уметь работать с оригиналом произведения искусства.
|
Выполнить персидскую миниатюру или японскую гравюру
|
|
|
|
11
|
3
|
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры.
|
Ознакомление с новым материалом
|
Знать определение термина «жанр» в искусстве, виды жанра в живописи, графике, скульптуре. Понимать суть бытового и исторического жанров. Уметь различать жанры в искусстве
|
Выполнить распечатку картины бытового или исторического жанра
|
|
|
|
12
|
4
|
Сюжет и содержание в картине.
|
Ознакомление с новым материалом
|
Знать понятия сюжет, картина, виды тематической (сюжетной) картины. Владеть навыками определения сюжета и содержания в картине.
|
Картина с сюжетом из своей жизни «Завтрак»
|
|
|
|
13
|
5
|
Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве.
|
Ознакомление с новым материалом
|
Понимать значение выражения ценностной картины мира в произведениях бытового жанра. Умение видеть значимость каждого момента жизни в произведениях искусства
|
Картина с сюжетом о жизни семьи или о жизни людей на улице
|
|
|
|
14
|
6
|
Жизнь в моем городе в прошлых веках
|
Применение знаний и умений
|
Знать историю своего города. Иметь представление о истории и укладе жизни своего города и народа.
|
Создание композиции на темы жизни людей своего города в прошлом
|
|
|
|
15
|
7
|
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.
|
Ознакомление с новым материалом
|
Знать особенности праздников у разных национальностей. Иметь представление о сюжетах праздника в изобразительном искусстве.
|
|
|
|
|
16
|
8
|
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.
|
Применение знаний и умений
|
Уметь передать настроение праздника в творческой работе, работать в коллективе, быть коммуникабельным.
|
Создание композиции на тему праздника
|
|
|
|
Тема 3. Великие темы жизни (12 часов).
|
17
|
1
|
Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох.
|
Ознакомление с новым материалом
|
Знать о историческом и мифологическом жанрах искусства. Владеть навыками восприятия произведений изобразительного искусства (примеры монументальных фресок эпохи Возрождения художников Т. Мазаччо, А. Мантеньи, Пьеро делла Франчески, С. Боттичелли, Рафаэля; исторические и мифологические картины Д. Веласкеса, П.)
|
|
|
|
|
18
|
2
|
Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох. Восприятие произведений изобразительного искусства
|
Применение знаний и умений
|
Уметь анализировать произведения изобразительного искусства.
|
Кратко описать произведение в историческом или мифологическом жанре. Анализ одной из картин.
|
|
|
|
19
|
3
|
Тематическая картина в русском искусстве Х1Х века.
|
Ознакомление с новым материалом
|
Знать роль тематической картины в русском искусстве Х1Х века. Понимать значение живописной картины как события общественной жизни. Узнавать и характеризовать основные исторические картины
(эскизы В. Сурикова к картине «Боярыня Морозова», К. Брюллов «Последний день Помпеи», И. Репин «Бурлаки на Волге»)
|
|
|
|
|
20
|
4
|
Тематическая картина в русском искусстве Х1Х века. Рисунок по теме.
|
Применение знаний и умений
|
Уметь передать тематику народной жизни Х1Х века.
|
Картина на тему «Народная жизнь Х1Х века»
|
|
|
|
21
|
5
|
Процесс работы над тематической картиной.
|
Ознакомление с новым материалом
|
Знать этапы создания картины, понятия «тема», «сюжет», «содержание». Уметь обобщать и детализировать в процессе работы над картиной.
|
Картина на тему «Народная жизнь Х1Х века»
|
|
|
|
22
|
6
|
Процесс работы над тематической картиной.
Живописное исполнение произведения
|
Применение знаний и умений
|
Уметь самостоятельно подобрать материал для эскиза. Уметь выполнять эскизы, прорабатывая детали и фон работы.
|
1-3 эскиза на тему «История нашей Родины».
|
|
|
|
23
|
7
|
Библейские темы в изобразительном искусстве.
|
Ознакомление с новым материалом
|
Знать о библейской теме в изобразительном искусстве, ее ценности и нравственном выражении в произведениях искусства разных времен.
|
Выполнить распечатку гравюры к Библии
|
|
|
|
24
|
8
|
Библейские темы в изобразительном искусстве. Создание композиции
|
Применение знаний и умений
|
Владеть навыками выполнения творческой работы библейского сюжета.
|
Выполнить рисунок на библейскую тему.
|
|
|
|
25
|
9
|
Монументальная скульптура и образ истории народа.
|
Ознакомление с новым материалом
|
Понимать роль монументальных памятников в истории народа. Уметь узнавать и называть наиболее значимые памятники, знать их авторов и объяснять назначение этих монументов.
|
|
|
|
|
26
|
10
|
Монументальная скульптура и образ истории народа.
Героические образы в скульптуре
|
Применение знаний и умений
|
Владеть навыками поэтапного создания проекта памятника.
|
Создание проекта памятника, посвящённого выбранному историческому событию или историческому герою
|
|
|
|
27
|
11
|
Место и роль картины в искусстве ХХ века.
|
Ознакомление с
новым материалом
|
Иметь представление о многообразии направлений и языков изображения в искусстве ХХ века. Уметь анализировать художественно-выразительные средства произведений изобразительного искусства ХХ века.
|
|
|
|
|
28
|
12
|
Место и роль картины в искусстве ХХ века. Работа над композицией.
|
Применение знаний и умений
|
Уметь передать в творческой работе любое событие ХХ века, коснувшееся нашей страны.
|
Композиция на заданную и проработанную на предыдущих уроках истории тему
|
|
|
|
Тема 4. Реальность жизни и художественный образ (7 часов).
|
29
|
1
|
Искусство иллюстрации. Слово и изображение.
|
Урок обобщения
|
Знать значение иллюстрации как формы взаимосвязи слова с изображением. Уметь подбирать необходимый для иллюстрирования материал в соответствии с литературным произведением.
Знать известных иллюстраторов книги.
|
Выбрать литературное произведение и ряд интересных материалов из него; собрать необходимый для иллюстрирования материал
|
|
|
|
30
|
2
|
Искусство иллюстрации. Слово и изображение. Сочинение эскизов.
|
Применение знаний и умений
|
Уметь создавать иллюстрации к литературному произведению, учитывая связь слова с изображением.
|
Выполнить эскизы иллюстраций литературному произведению.
|
|
|
|
31
|
3
|
Зрительские умения и их значение для современного человека.
|
Урок обобщения
|
Знать о разных уровнях понимания произведений изобразительного искусства, культуре зрительского восприятия. Уметь проводить глубокий и системный аналитический разбор произведений изобразительного искусства.
|
Составить письменно глубокий и системный аналитический разбор любого произведения изобразительного искусства
|
|
|
|
32
|
4
|
История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве
|
Применение знаний и умений
|
Иметь представление о стиле и направлении в изобразительном искусстве. Уметь анализировать произведение с точки зрения принадлежности их стилю и направлению.
|
Составить письменно разбор любого произведения изобразительного искусства с точки зрения принадлежности его стиля направления.
|
|
|
|
33
|
5
|
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.
|
Урок обобщения
|
Знать историю становления Эрмитажа, Третьяковской галереи. Понимать роль художественного музея в национальной и мировой культуре.
|
|
|
|
|
34
|
6
|
Художественно-творческие проекты.
|
Применение знаний и умений
|
Уметь самостоятельно определять цели своей деятельности, сотрудничать в совместной деятельности с учителем и сверстниками, использовать полученные знания о средствах художественной выразительности изображения в собственном творчестве.
|
Работа над проектом
|
|
|
|
35
|
7
|
Художественно-творческие проекты. Выставка работ.
|
Контроль знаний.
|
Знать метод создания творческого проекта, использовать полученный творческий опыт в разработке собственной идеи.
|
Работа над проектом
|
|
|
|
