Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 158.29 Kb.
|
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8» «Утверждаю» «Согласовано» «Проверено» Директор школы: Председатель МС: Рук. ШМО: Приказ №___ от_____2011г. протокол заседания МС _________2011г. №___ от _______2011г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «ГОРОД МАСТЕРОВ» на 2011-2012 учебный год Программу разработала учитель начальных классов Мусафирова М. Е. 2011 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Подлинных знаний можно достичь только опираясь на творчество. И.П. Волков Программа курса «Город Мастеров» разработана на основе Примерной программы внеурочной деятельности «Начальное общее образование» раздел «Художественно-эстетическое направление» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения. Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:
Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе. Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия. Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности. Основное содержание образования детей в курсе «Город Мастеров» — практико-ориентированное: здесь ребенок действует сам в ситуации поиска, получает знания из взаимодействия с объектами труда, природы, с культурными памятниками и т. д.; создаются ситуации, когда ребенку нужно самому извлечь знания из окружающего мира. Это образование — исключительно творческое, потому что побуждает ребенка находить свой собственный путь. В процессе занятий формируются все психические процессы, развиваются художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира. Также развиваются творческие задатки, мелкая моторика пальцев рук. Ребенок, как личность, самоутверждается, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества. Новизна программы заключается в том, что она нацелена не столько на обучение азам рукодельных искусств, сколько на достижение ребёнком такого уровня, который позволит ему создавать высокохудожественные изделия, но при этом в процессе обучения не используются трудоёмкие и материалозатрачиваемые техники. Цель программы – создание условий для развития и реализации творческого потенциала обучающихся через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения. Задачи:
Программа «Город Мастеров» разработана для учащихся 1-х классов и рассчитана на 33 часа (1 час в неделю). Особенность данной программы – подбор методики обучения с учётом возраста ребенка. Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному. Приёмы и методы организации занятий. В работе используются все виды деятельности, развивающие личность: игра, труд, учение, общение, творчество. При этом соблюдаются следующие правила:
При определении содержания деятельности учитываются следующие принципы:
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, выставка, экскурсия, творческий конкурс. Основной вид занятий – практический. Используются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично поисковый или эвристический, исследовательский. Педагогические приёмы:
Основные составляющие занятий:
Перечисленные элементы не обязательно использовать на каждом занятии. Дополнительное образование позволяет преподавателю быть более свободным в выборе средств обучения, импровизируя по своему усмотрению. Главное, чтобы труд становился для детей источником радости, доставлял им удовольствие и моральное удовлетворение. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Освоение детьми программы «Город Мастеров» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. ЛИЧНОСТНЫЕ У учащихся будут сформированы:
Младшие школьники получат возможность для формирования:
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные Ученики научатся:
Младшие школьники получат возможность научиться:
Познавательные Ученики научатся:
Младшие школьники получат возможность научиться:
Коммуникативные Ученики научатся:
Младшие школьники получат возможность научиться:
ПРЕДМЕТНЫЕ Ученики научатся:
Младшие школьники получат возможность научиться:
ОЦЕНКА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портофолио. Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий. Выставки могут быть:
Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся. Портфолио – это сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях. В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.п. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММА «ГОРОД МАСТЕРОВ» Вводное занятие (1 ч.). Знакомство с детьми. Заинтересовать детей и вызвать желание заниматься декоративно-прикладным творчеством. Техника безопасности при работе в кабинете. Уроки цветоведения (2 ч.). Знакомство с цветовым кругом (родственные, родственно-контрастные и контрастные цвета), хроматическими и ахроматическими цветами. Работа с красками, карандашами и природным материалом (рисование листьев с образцов, примеры контрастов и родственных цветов в природе и в обиходе). Бумажная пластика. Основы, правила, приемы (2 ч.). История оригами, формат бумаги, простое оригами, мокрое оригами. Условные обозначения в схемах. Приемы складывания: базовые складки, вывернутые складки, складки гармошкой, расплющивание, лепестки, «Заячье ушко» и т.д. Открытки, картинки в технике «Бумажная пластика» (2 ч.). Изготовление открыток и картин ко дню учителя. Изготовление цветов, составление композиций (3 ч.). Изготовление цветов «Тюльпан», «Кувшинка», «Гладиолус», «Роза», «Ромашка» и т.д. Составление с приготовленными цветами композиций в вазе, корзинке, рамке. «Квиллинг». Основы, правила, приемы (2 ч.). История квиллинга, техника изготовления и инструменты, используемые при работе квиллингом. Основные роллы – капля, ромб, квадрат, глаз, листочек, кружочек, сердце, рожки, завиток, веточка. Миниатюры в технике «Квиллинг» (3 ч.). Изготовление миникартины «Ромашки», «Васильки», «Одуванчики». Основные ролы – глаз, капля и стрелка. Модуль «Шитье». Основы, швы, техника безопасности (3 ч.). Знакомство с правилами обращения с иголкой. Организация рабочего места. Загадки об иголке, нитке, узелке. Демонстрация отмеривания нитки заданной длины и отрезание ее под острым углом. Правила безопасности труда. Организация рабочего места при работе с иголкой. Упражнение во вдевании нитки в иголку, завязывании узелка. Швы «Шов вперед иголку», «Назад иголку», «Петельный», «Стебельчатый», «Тамбурный», «Косой обметочный» и др. Особое внимание обратить на то, чтобы дети не брали иглу в рот; не втыкали иглу в одежду; не вышивали слишком длинной ниткой. После окончания работы пересчитать количество игл. Изготовление игольницы (3 ч.). Изготовление игольницы в форме пирожного, матрешки, бабочки-коробочки. Изготовление новогодних сувениров в технике «Квиллинг» (1 ч.). Изготовление объемной снежинки из роллов – капля, глаз, треугольник. Елочка в технике «Бумажная пластика» (1 ч.). Изготовление елочки на основе конуса. Оформление елки мишурой, тканью, бумагой. Сувениры к праздникам: День Св. Валентина, 23 февраля, 8 марта (3 ч.). День Св. Валентина: валентинки. 23 февраля: аппликации с использованием различных материалов (бумаги, ткани, кожи и т.д.). 8 марта: картинки с розами, открытки в технике «Квиллинг» Модуль «Соленое тесто» (2 ч.). Технология приготовления соленого теста и изготовления из него игрушек. Лепка игрушек, сувениров. Сушка. Окончательная отделка: покраска, лакировка. «Букет из роз» (2 ч.). Изготовление роз способом ролла и лепестковым способом. Сборка изготовленных роз в композицию. Изделия к отчетной выставке. Картины в технике «Квиллинг», «Бумажная пластика» Изготовление картин «Фантазийные цветы», «Павлин». Коллективная работа «Корзина цветов». Изготовление цветов в технике «Соленое тесто». Сборка в картину. Итоговое занятие (1 час). УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ «ГОРОД МАСТЕРОВ»
ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
