Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.17 Mb.
|
| 1.2) с) Conform — conformity, conformist, liberal — liberality, liberalism; Rastafarian — rastafarianism, collective — collectivism; rebel — нет 4.7) Домашнее задание из Книги для чтения учащиеся выполняют на выбор (упр. 2— 4). 2.3) (Reader) Keys: Verbs: to go back — revert; to have a second use — double; to control — run; to obtain, get — gain Nouns: a pop concert — gig; a group — bunch; a place where something is arranged to happen — venue; a sum of money paid — fee Adjectives: of poor quality — tacky; having a poor, worn-out appearance — seedy 3.2) bonehead — noticeable lack of IQ Chelseas — True skinhead girls are rare and deserving of respect because of the amount of efforts it takes to be a skinhead and a woman. 4. biker Материал раздела рассчитан на два урока. При двух часах в неделю английского языка первый урок рекомендуется закончить после упр. 3.2). На дом задать упр. 3.3) — упражнение из Рабочей тетради — письменно и любой текст из упр. 5. Второй урок начать с проверки домашнего задания — характеристик музыкальных стилей. 50 При одном часе английского языка в неделю рекомендуется выполнить упр. 2, 4.1), 2). На дом задать упр. 3.3) — упражнение из Рабочей тетради, из упр. 5 задать тексты 3 и 4. 2. Why Do Teens Choose a Subculture? Цели: познавательный аспект — знакомство с музыкальными молодежными фестивалями; знакомство с понятиями alternative music, Woodstock; развивающий аспект — развитие способности к сравнению, обобщению; воспитательный аспект — формирование терпимого отношения к попыткам самовыражения молодежи и понимания этих попыток; учебный аспект — формирование лексических навыков говорения; сопутствующая задача — развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации и детального понимания содержания; развитие умения письменно излагать собственную точку зрения. Речевой материал: продуктивный: subculture, biker, goth, hacker, raver, rocker, skinhead, aggressive, to conform to, distinct, identity, liberal, option, to rebel, rebellion, rebellious, to reject, to try out, violent. Ход уроков 1.1), 2), 3), 4) Учащиеся могут делать различные предположения, но должны доказать свою точку зрения, используя материал предыдущего урока и домашнего задания. В 1.3) следует обратить внимание на способ выражения на английском языке предложения «Я думаю, что + отрицательное предложение». 1.6) На основе предыдущих упражнений учащиеся выражают свою точку зрения. Примерное высказывание: It seems to me that some grown-ups don’t like hackers because of their ability to do magical things with the help of their computers. Hackers do not protest against grown-ups. And they are not thought to be rebellious but they are thought to be dangerous because they can break into other people’s computers and do something wrong. I think some people are even afraid of them. But I think they only want to express themselves, maybe, to show off when they break into other computers. And if they have an ambition to do something extraordinary with the help of their computers, they should have an opportunity to do that. I think hackers are very clever and will be useful for the society.
51 2.3) Учащиеся возвращаются к схеме упр. 1. первого раздела и уточняют ее, исходя из полученных знаний. 2.4), 5) Учащиеся делают обобщение, которое затем сверяют с аудиозаписью или текстом из tapescripts, они приходят к выводу, что субкультура включает в себя музыку (music), внешнее выражение (clothes, fashion, appearance) и идейное содержание (beliefs, values). 3.1) Учащиеся соотносят идеи упр. 2.1) со знаниями, полученными о субкультурах, одновременно высказывая свое отношение к этим идеям. Примерное высказывание: I think that values of mods are to express themselves, to develop their own style distinct from others. That’s why they have certain appearance: college-style hair, a neat white shirt, a short jacket, or a short blazer jacket, and narrow trousers, pale face, plenty of make-up. I think it is good when a person wants to be in a collective, expresses his or her own identity. Mods also protest against their parents but a lot of other teens do that. But they do not reject everything. I think it is good.
Можно предложить примерные начала высказываний, которые учащиеся будут использовать для того, чтобы выразить свое мнение: I don’t wear furs to change the world to the best (to protect animals). I go in for judo to be in a collective. I wear a red jacket to identify with my group. I listen to the Prodigy to protest against parents.
Keys:
52 6. Текст о techno.
“There’s a whole lifestyle connected with it, from fashions to high-tech to certain kinds of vacations and sports.” “Techno culture is a youth movement, shrill, colourful and spontaneous. What makes it very different from past counter-culture movements is its tolerance and openness and its opposition to strict political ideologies. Anyone can join.” 6.5)  7.2) A — rock’n’roll; В — rap; С — indie; D — pop; E — dance. Материал раздела рассчитан на два урока. При двух часах в неделю английского языка первый урок рекомендуется закончить после упр. 2.3). На дом задать упр. 3.4) и 4.2). Второй урок начать с проверки домашнего задания — характеристики музыки и культуры техно и определения субкультуры. При одном часе английского языка в неделю рекомендуется выполнить упр. 1.1) — 4, 6) (упр. 1.5) можно дать как опору для устного высказывания в упр. 1.6)), упр. 2.1) 3), 5), упр. 3.5). На дом — упр 1.5) и 4.2). Reading Section. Were Your Parents in a Group? Цели: познавательный аспект — знакомство с отрывком из произведения Buddy’s Song современного английского автора Nigel Hinton, субкультурой Teddy Boys; развивающий аспект — развитие способности к анализу, сравнению, классификации; развитие объема и концентрации внимания; развитие способности догадываться о значении лексических единиц по контексту, знакомство с отношениями слова и контекста; воспитательный аспект — формирование уважительного отношения к родителям; 53 учебный аспект — развитие умения читать (с целью извлечения конкретной информации и детального понимания содержания); сопутствующая задача — развитие умения говорить на основе прочитанного. Речевой материал: рецептивный: disaster, gig, incredible, shove around, top of the bill; продуктивный: teddy boy. Ход уроков
2. В данном упражнении происходит развитие умения догадываться о значении ЛЕ по контексту, используя разные типы отношений между ЛЕ и контекстом. Учащимся нет необходимости обращаться к словарю, контекст часто подсказывает значение незнакомого слова. Последовательность работы:
Keys: 54
3. Упражнение направляет внимание учащихся на глаголы с послелогами (phrasal verbs). 3.2) Keys (в порядке появления в тексте): Dress up — to wear your best clothes Shove around — to push rudely Set up — to put things ready to be used Tune up — to play a few notes to see if an instrument is at the correct pitch Launch into — to begin eagerly 3.4) Keys: to listen to a radio station (to choose a certain station) — to tune in to begin and seem to continue — to set in to interrupt rudely — shove in 4. Key: A feeling of violence in the air; there was a lot of pushing and shouting; shoving each other around and looking as if all they wanted to do was fight. 5. Так как отец Бадди знал о встречах Teddy Boys, можно сделать вывод, что он принадлежал к ним в юности. 7. Reader 8.1) Keys: Don’t use a Washing machine. Get a big pot (no, not that one, I said a BIG POT). 55 Put the object in that you wish to die, and fill it with enough water to cover the object and then some. Take out the object. This is done to make sure that when you put the article of clothing back in, you don’t die the stove. Put the pot on the stove and boil the water. The hotter the better. Unfortunately it is difficult to get the water much above 212 °F (100 °C). Add the Dye. Approximately twice what the package says and stir (no, not with your arm, and don’t use the spoon that you stir spaghetti with either). Add the garment. Boil for a while, turn off the heat and let cool. When the BIG POT is cool enough, put in a corner overnight. The next day rinse the garment out with cold water as well as the pot. Put the garment back in the pot and fill with vinegar. Let set a day or two, and wash in cold water with about half the amount of laundry soap you normally use. 8.2) to remove — to take out to stop working — to turn off Материал раздела рассчитан на два урока. При двух часах в неделю английского языка первый урок рекомендуется закончить после упр. 2.3). На дом задать упр. 2.4) и 6. Второй урок начать с проверки домашнего задания — таблицы. Упр. 6 проверить в ходе урока. При одном часе английского языка в неделю рекомендуется выполнить упр. 1.1), 2), 2.1), 3) (можно не все слова, но показывающие все типы отношений), 4. Упр. 6 и 7 задать на дом. 3. How Much Are Teens in Russia Like Teens in Other Countries? Цели: познавательный аспект — знакомство с организациями и субкультурами в России; реалиями и понятиями Harley Davidson, lend-lease, 1970s in Russia; развивающий аспект — развитие оперативной памяти, способности к сравнению, развитие дедуктивного мышления, развитие способности к функционально-адекватному восприятию грамматических структур и их использованию; воспитательный аспект — формирование уважительного отношения к представителям различных групп; 56 учебный аспект — формирование грамматических навыков чтения и говорения; сопутствующая задача — развитие умения читать с детальным пониманием. Речевой материал: продуктивный: (для повторения) сравнительные степени прилагательных (Degrees of Comparison), конструкции со вспомогательными глаголами для выражения сходства и различия (Auxiliary Verbs) (So do they. But they don’t.); (новый) конструкции, используемые для выражения сравнения: предлог like и союз as. Ход уроков 1. Презентация и первичная автоматизация нового грамматического материала — предлога like и союза as, используемых для сравнения.
|
